合格校長應(yīng)具備哪些基本素質(zhì)
合格校長應(yīng)具備哪些基本素質(zhì)
校長是一所學(xué)校的核心和靈魂，是學(xué)校資源的運營者。就一定程度來說，有一位好校長，就有一所好學(xué)校。一個合格的校長首先應(yīng)具備一些基本的素質(zhì)。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的合格校長應(yīng)具備的基本素質(zhì)文章內(nèi)容。
合格校長應(yīng)具備的基本素質(zhì)
一、一名合格的校長必須具有濃厚的熱愛教育之心和獻身教育之情
教育事業(yè)是人類最偉大、最壯麗的事業(yè)，是造就國家和民族未來的事業(yè)。教育是精神生產(chǎn)，人類的物質(zhì)文明、精神文明和政治文明必須靠教育來創(chuàng)造、來發(fā)展。教育的好壞，決定一代人的素質(zhì)，一代人的素質(zhì)高低，也就決定了國家和民族的未來。教育工作是艱巨的，沒有堅定的教育事業(yè)心，沒有高度的責(zé)任感，就無法堅守這個光榮的崗位。校長是一個清貧的職業(yè)，我們國家教師的待遇還是較低，作為一名校長，如果沒有甘居清貧、不怕艱苦勞累、無私奉獻、全身心投入的精神，是當(dāng)不了好校長的。
二、一名合格的校長要有全新的辦學(xué)理念，要敢于大膽地喊出向我看齊
一名合格的校長要做到身教勝于言教。古人云：“其身正不令而行，其身不正雖令不從”。大家都知道教師向領(lǐng)導(dǎo)看齊，學(xué)生向教師看齊，要求教師做到的，領(lǐng)導(dǎo)必須首先做到。凡事都要做出樣子，大喊一聲，向我看齊。校長要審時度勢，理念超前，注重創(chuàng)造變化，一流的學(xué)校創(chuàng)造變化，二流的學(xué)校適應(yīng)變化，三流的學(xué)校被動變化，末流的學(xué)校頑固不化。
三、一名合格的校長必須準(zhǔn)確掌握工作節(jié)拍，奏響工作主旋律
一校之長是學(xué)校工作的總設(shè)計師，對每項工作都必須周密籌劃。但學(xué)校的中心工作是教學(xué)，因而校長的工作重點應(yīng)放在教師身上，因為只有校長以教師為本，教師才會以學(xué)生為本。為了奏響工作主旋律，校長要掌握好工作的節(jié)拍，改善辦學(xué)條件，為教師創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，促進教師專業(yè)化發(fā)展，只有這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量。
四、一名合格的校長要狠抓教學(xué)研究，提高教師整體素質(zhì)
大家都知道，教育是實實在在的事，沒有過程就沒有教育，要想搞好教學(xué)研究，提高教師素質(zhì)，校長要組織精兵強將，以教研活動為依托，開展教學(xué)基本功比賽、講課比賽、優(yōu)秀論文評選、觀摩示范課、課標(biāo)及學(xué)科知識競賽、教學(xué)設(shè)計評優(yōu)、專題講座等活動。校長要為教師提供展示個人才華的舞臺，相互交流教學(xué)經(jīng)驗及學(xué)習(xí)心得，從而達到相互促進、共同提高的目的。并增強教育科研意識，注重加強青年教師培養(yǎng)工作，認真搞好新老教師的傳、幫、帶。
五、一名合格的校長必須具有科學(xué)的管理能力和社交能力
校長僅有教學(xué)能力不能勝任，好教員不一定能當(dāng)個好校長，校長還必須具有科學(xué)的管理能力、社交能力。管理能力是對內(nèi)，社交能力是對外，辦學(xué)既需要內(nèi)部條件，也需要外部條件，二者缺一不可。學(xué)校管理不是靠人治，而是靠法治。校長制定的科學(xué)合理的規(guī)章制度就是學(xué)校的“法”。它科學(xué)合理，就能贏得學(xué)校師生的首肯，它就有嚴(yán)格的約束力，“人管人難服人，制度管人易服人”。學(xué)校管理不是靠權(quán)治而是靠情治。所謂情治，就是感情投資。校長管理學(xué)校的權(quán)威不是靠職位和權(quán)利，而是靠愛心才能真正樹立起來。學(xué)校管理制度的建立，要靠民主科學(xué)，在制定時要聽取各方面的意見，保證制度實施的有效性。為了改變辦學(xué)條件，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，校長還必須具備很好的社交能力，保持學(xué)校與外界的聯(lián)系，與校外單位商談合作，促進學(xué)校的發(fā)展。
優(yōu)秀校長應(yīng)具備的基本素質(zhì)
(1)校長要具有一定的思想者和研究者的素質(zhì)。教育是一群不完美的人帶著一群不完美的人向著完美的目標(biāo)奮進的過程。要使一所學(xué)校逐步靠近并最終實現(xiàn)完美目標(biāo)，這就要求校長要善于學(xué)習(xí)和思考，在理論上有著深厚的積淀，要有先進的辦學(xué)思想和超前的管理理念，要有充滿靈活性的管理觀點和教育觀點;在實踐上又要敢為人先，行動中有自己獨到的智慧和見解，要善于抓住學(xué)校發(fā)展的中心工作，熱心教研和課改，做學(xué)校教研和課改的引路人。
(2)校長既要能立大志，又要能做小事。超前意識、創(chuàng)新意識、跨越意識等是好校長必備的思維意識，大思維才能促進學(xué)校的大發(fā)展，整日拘泥于一些細枝末節(jié)的繁瑣事務(wù)中，終將會一事無成。所以，校長要善于規(guī)劃學(xué)校的未來，要善于想學(xué)校的大事，要善于謀學(xué)校的發(fā)展大計。不過，校長的角色大多情況下又是做具體工作的角色，在學(xué)校發(fā)展的總體思路確定之后，校長還要善于安排并帶頭做一些具體的工作、一些平常的工作，“細節(jié)決定成敗”，若能將小事做好、做精、做到極致，最終也能成就大事。
(3)校長要善于保住“西瓜”撿“芝麻”。讓教師在激勵與享受中教，讓學(xué)生在歡樂和入迷中學(xué)習(xí)，讓教師在辛苦中感受到充實和幸福，讓學(xué)生在勤奮中尋找到理想和自信，這是學(xué)校的“西瓜”。“西瓜”保住了，學(xué)校的教育質(zhì)量一定會隨之提高。如果一切工作僅僅是忙于考試和分數(shù)，則只是抓住一粒“芝麻”罷了。校長要善于營造學(xué)校和諧的氛圍，建立學(xué)校的激勵機制，引導(dǎo)教師樹立正確的價值取向，實現(xiàn)學(xué)校公平的、平等的對話。校長首先應(yīng)該是一個引領(lǐng)者，然后才是一個管理者。引導(dǎo)教師想什么、做什么，是校長的一項主要職責(zé)，因為學(xué)校的發(fā)展要靠每一個教師，需要學(xué)校的團隊精神。正如學(xué)生需要教師的賞識一樣，其實很多時候，教師也需要校長的賞識。學(xué)會賞識，發(fā)自內(nèi)心地肯定教師的長處，教師會感受到一種工作的充實和幸福。
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