如何提升教師的職業(yè)道德修養(yǎng)
教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，是構(gòu)成高校教師專業(yè)素質(zhì)的重要內(nèi)容，也是學(xué)校能否夠順利發(fā)揮職能的重要條件。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的提升教師的職業(yè)道德修養(yǎng)的方法文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!
提升教師的職業(yè)道德修養(yǎng)的方法
高校教師需要與不同的人打交道。在生活中，他們要處理好與親人朋友的關(guān)系;在工作中，他們需要與學(xué)生溝通交流。教師了解人性，能夠幫助他們有效處理人際關(guān)系，解決各種實際問題。此外，認(rèn)識人性，也是教師進(jìn)行道德修養(yǎng)的思想前提，幫助他們思考人生，端正態(tài)度，增強(qiáng)道德修養(yǎng)的勇氣。
1.人性的基本解讀。人性可以解釋為，在一定的社會制度和歷史條件下形成的人的品性。關(guān)于人性的說法，古代先哲有性本善，性本惡之說?，F(xiàn)代觀點認(rèn)為，任何單純強(qiáng)調(diào)人性本善或者本惡的觀點，都是不全面客觀的，都是不符合事實真相的。關(guān)于人性的來源，大家也有不同看法。人性內(nèi)源觀，強(qiáng)調(diào)發(fā)明本心，寡欲靜心。人性后天論則強(qiáng)調(diào)外在環(huán)境和人為的作用。一個人所處的環(huán)境會影響他的品性，這些環(huán)境包括家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社會環(huán)境、國際環(huán)境等。
人性包括多個方面的因素。堯谷子的十八型人格理論認(rèn)為，從空間的結(jié)構(gòu)看，人性的要素包含行為、形體、情感、精神、認(rèn)知、目的、歷史、未來、多面和多變十個基本層面。另有理論認(rèn)為，在人性的大范圍內(nèi)，人性可以分為人的自然屬性與人的社會屬性兩部分。人的自然屬性是指人的祖先剛跨入人類原始社會時就已經(jīng)具有的各種本能的屬性。人的社會屬性是指人在社會生活的不同關(guān)系中必然表現(xiàn)出來的各種性質(zhì)或?qū)傩?。人的自然屬性和人的社會屬性彼此關(guān)聯(lián)影響，共同組成人性的一個完整結(jié)構(gòu)。
2.認(rèn)識人性的基本途徑。人性并不是由單一因素構(gòu)成，它有一定的復(fù)雜性。當(dāng)我們在判斷一個人時，不能單純地根據(jù)某一事件進(jìn)行判斷。要想全面地認(rèn)識一個人，是非常不容易的。通過對人性的基本了解，當(dāng)我們做判斷時，不至于太武斷，處理事情也會更加客觀全面。高校教師為了更好地完善自身，提高職業(yè)道德修養(yǎng)，需要通過一定的途徑來認(rèn)識人性。其中兩個很重要的途徑就是內(nèi)省和慎獨(dú)。
高校教師要在內(nèi)心省察自己的思想、言行有無過失。以師生關(guān)系為例，如何認(rèn)識和處理師生關(guān)系是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要課題。對于學(xué)生而言，和諧的師生關(guān)系能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和創(chuàng)新能力。對于教師而言，它能提高教師的管理效率和教學(xué)質(zhì)量。但是受社會生活多方面因素的影響和制約，當(dāng)今的師生關(guān)系存在不少問題。比如師生之間實際交流少，缺乏相互了解，彼此漠不關(guān)心;一些功利性現(xiàn)象出現(xiàn)，教師為了私利，向家長索要現(xiàn)金物資，或者動用家長關(guān)系優(yōu)惠購物等;師生關(guān)系出現(xiàn)對立與沖突，師生之間出現(xiàn)激烈的爭吵、爭論，甚至用暴力攻擊對方軀體等。對于這些不良的師生關(guān)系，教師需要進(jìn)行反思，反省自己的思想和言行，不能無故推卸責(zé)任。教師要反省自己對待學(xué)生的方式是否欠妥，態(tài)度是否和善，行為是否過激等。只有通過深刻的自我剖析，教師才能夠不斷找出問題，開展自我批評和自我思想斗爭。教師有自己的道德準(zhǔn)則，座右銘或人生信條。通過內(nèi)省，教師能夠根據(jù)這些準(zhǔn)則、信條去改善自身行為，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改正缺點。
高校教師的很多活動是單個進(jìn)行的，能做到慎獨(dú)，是教師良好職業(yè)道德修養(yǎng)的一個重要體現(xiàn)。對高校教師來說，這是一個非常嚴(yán)峻的考驗。它并無捷徑可走，也非一朝一夕就能達(dá)到。在工作中，教師要不斷地凈化思想，規(guī)范行為，表里如一，言行一致。當(dāng)教師在處理學(xué)生事務(wù)時，教師不僅要在學(xué)生面前表達(dá)出真誠的態(tài)度，深切的關(guān)心。在實際處理過程時，不管學(xué)生是否在旁，也要一絲不茍，切不可投機(jī)取巧，敷衍了事，無故拖延等。無論事務(wù)是大是小，教師都要用心對待。不做哪怕是非常微小的不道德的事，防微杜漸，持之以恒，不斷提高自身的道德水平。
提升教師的職業(yè)道德修養(yǎng)的要點
為人師表，是中華民族的傳統(tǒng)美德，這是毋庸置疑的。但是，"金無足赤，人無完人"，教師也不可能在人格上沒有缺陷，然而為人師表，在言行上起碼要做到以下幾點：
一、 一身正氣。只有有一身正氣，才能走的正，行的端，才能具有正義感。我國古代大教育家孔子曾說：" 其身正，不令而行;其身不正，雖令不從"。所以，身正對于教師來說，是至關(guān)重要的。也只有具有正義感的人，才能富于責(zé)任心，富于愛心和同情心，這樣的教師才能對他的學(xué)生負(fù)責(zé)，才能愛他的學(xué)生，而且學(xué)生大都比較激進(jìn)，在他們的感情世界里，最不能容忍的便是沒有正義感的人。
二、 謙遜豁達(dá)。教師要理解學(xué)生，尊重學(xué)生，善于聽去學(xué)生的不同意見，不要將自己永遠(yuǎn)凌駕于學(xué)生之上。否則，師生之間的距離會日漸日遠(yuǎn)，甚至矛盾對立，這樣在感情上也就無法溝通，教學(xué)脫節(jié)，而且只要謙虛大度的教師才能有著教學(xué)相長的原則，允許學(xué)生提意見，使自己取人之長，補(bǔ)己之短，使自己的人格更為完善。
三、 言行一致。這就是要求老師能夠嚴(yán)于律己，嚴(yán)必行，行必果。這樣，才能夠贏得同學(xué)們的信任，建立自己取得同學(xué)們的擁護(hù)，使教育工作得以順利開展。還應(yīng)指出，教師必須對學(xué)生言傳身教，不斷提高個人修養(yǎng)，在為人出事上真正起到表率作用，積極引導(dǎo)學(xué)生健康成長。
職業(yè)情感是個人對待職業(yè)的態(tài)度。作為教師首先要求學(xué)生愛崗敬業(yè)，立志樂道。沒有愛崗敬業(yè)的精神，就不能專心地干教師應(yīng)干的工作，長期下去自然是誤人子弟。同時，教師要有職業(yè)自豪感。教師從事的是太陽底下最光輝的職業(yè)，這是其它職業(yè)無法倫比的。目前，國家將教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，尊師重教已深入人心。
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