語文老師具備的素養(yǎng)
語文是基礎學科,因而課程改革中,語文教學的改革顯得尤為重要,而語文老師的素養(yǎng)更是其中重中之重。語文老師具備的素養(yǎng)有哪些?下面是學習啦小編搜集整理的一些內(nèi)容,希望對你有幫助。
語文老師具備的素養(yǎng):飽滿的激情
對人生、對生活充滿激情,會讓我們對自己的學生充滿愛心,對自己的教學更富有熱情。
激情是成績的催化劑。教學中,大量運用不同的聲音,通過嗓音的高低來強調(diào)關鍵的詞語或概念,通過語速的跌宕來贏得學生的注意,富有感情地品讀每個字,讓學生深深感到:老師對自己正在講的一切是多么地感興趣!老師都如此熱愛這門學科,我們作學生的,還有什么理由不熱愛它?這種感染力是無法用語言來形容的。高三的生活枯燥而又壓抑,面對如山的習題,我就是用飽滿的激情來調(diào)動學生的積極性,激發(fā)學生學習興趣,“催化”學習過程,大大提高學習效率,進而提高其成績。
激情是愛的慧眼。有激情,就容易會對周圍的人和事產(chǎn)生興趣,從而關注他們。學生恰恰是距我最近的人群,自然就成為我關注的對象。因為激情,所以關愛;因為關愛,所以多一雙慧眼?;垩鄄粌H在于對學生學習的關注,更重要的是對他們的需求、興趣和愛好的關心,對他們的想法和見解的理解與包容,對他們心聲的傾聽與關注。從內(nèi)心關注他們,真正做到以“生”為本,這樣,學生才會把你看成是良師益友,才會從內(nèi)心深處喜歡你,進而樂于學習這門學科。
語文老師具備的素養(yǎng):豐富的表情
與其他學科相比,語文的藝術性更強一些,情感也更突出一些。悲傷也罷,歡喜也好,總之,要把這些復雜的情感傳遞給學生,豐富的表情是必不可少的教學技巧。
“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”,文天祥滿臉抒寫著對死的無畏;“醉臥古藤陰下,了不知南北”, 秦觀滿臉印刻著對世事的無奈。“憑誰問,廉頗老矣,尚能飯否”,面對壯志難酬,我們清淅地看到,詩人仰天長嘆,滿臉是氣憤,是抱怨,是無奈;“慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸”,面對即將出門的兒子,我們清楚地看到,皺紋橫生的母親滿臉的不舍、依戀,甚至于涕淚泗流……
人非草木,孰能無情。情感是人世間永恒的定律,也是語文教學不可或缺的組成。作為語文老師,有責任和義務把這些個細膩的情感傳遞于我們的學生,為此我們自身需要練就一副豐富的表情,從而打動、感染我們的學生。
語文老師具備的素養(yǎng):卓越的口才
“說”,是語文四大素養(yǎng)之一,語文老師首先應該是“說”的踐行者。老師妙語連珠,出口成章,不僅讓學生切身感受到語言的魅力,而且也容易感染學生,激發(fā)他們學習語言的積極性。
對于語文學科來說,知識面是非常重要的。要拓展學生的知識面,一學期至少要給學生推薦一本重要課外讀物。而學業(yè)的緊張,又是課外閱讀的嚴重障礙,這時老師的推薦詞顯得尤為重要。否則的話,學生壓根連名著瞧也不瞧。推薦畢淑敏的散文時,我深情并茂道:感覺讀畢淑敏的文字,就像涓涓的細流緩緩從心底滑過,不時又像調(diào)皮的孩子沖你扮個鬼臉,或沖你“格格”直笑,可愛極了,傾刻間,平靜的心海也隨之蕩漾,你就會情不自禁地想敞開懷抱,好好地抱抱她——這個可愛的小精靈……
事實證明,諸如此類生動而又形象的推薦詞對于激發(fā)學生閱讀課外讀物的興趣是有一定的鼓動性的。而這些生動的推薦詞,與老師自身卓越的口才是分不開的。其實,語文教學中,體現(xiàn)老師卓越口才的遠不止這些,這一點相信語文老師都是有同感的。
語文老師具備的素養(yǎng):淵博的知識
我一直以為課本只是開啟語文世界的一個窗口,語文老師,要學會透過這個窗口,把學生引進那無邊的海洋。要當好這個引路人,自己必須擁有淵博的知識。
大家知道,山里學生的知識面狹窄,課堂積累就成為拓展其知識面的一個重要途徑。我有一個習慣,無論學習何種文體,都特別關注寫作技巧,希望好的技巧能為學生寫作帶來便利?!兜歉摺吩娭杏幸粋€技巧:“渲染”。 為了讓學生領悟“渲染”的藝術效果,我精心選擇了五個課外事例;又為了讓其能學以致用,我用大家比較熟悉的《釵頭風》為例,讓大家設想:看著朝思暮想七年的心上人,從自己眼前消失,悵然若失的陸游,此時眼前的沈園又將是什么樣的呢。為了打開學生的思路,我提前準備了一篇稿子,給學生展示了一翻。課后,透過學生所寫的想象作文,我看到了拓展積累的效果。從某種程度上講,淵博的知識就是激發(fā)學生學習語文欲望的“止渴之梅”。