幼兒園教師核心的素養(yǎng)要求
幼兒園教師核心的素養(yǎng)要求
成為一名合格的幼兒教師，需要具備的核心素養(yǎng)有哪些?下面是學(xué)習(xí)啦小編搜集整理的一些幼兒園教師核心素養(yǎng)內(nèi)容，希望對你有幫助。
幼兒教師核心的素養(yǎng)：教書過程要見人見物見思想
作為一名教師要有理性，在教書的時候要把理性與感性結(jié)合起來，感性更多的是情感態(tài)度，而理性更多的是如何把知識融為一體。
教師的核心素養(yǎng)應(yīng)該是教師區(qū)別于其他行業(yè)最本質(zhì)的特點。基于此，我想能夠以學(xué)生和學(xué)習(xí)為核心這可能是我們教師最為關(guān)鍵的一點，具體表現(xiàn)在思考、表達、評價和組織上，我們的教師首先要具備理性思考能力，主要圍繞學(xué)生、學(xué)科、學(xué)習(xí)等方面去思考。首先我們要清晰學(xué)情，基于對學(xué)生的深入了解，去定科學(xué)的教育目標(biāo)。
第二個是學(xué)科，學(xué)科非常的重要。中國基礎(chǔ)教育的優(yōu)勢是學(xué)科教學(xué)，所以我們老師對學(xué)科有深刻的理解，對學(xué)科框架、教學(xué)的基本方法以及能力培養(yǎng)序列非常清楚。
第三個是學(xué)習(xí)，今天的學(xué)習(xí)和昨天的學(xué)習(xí)不一樣，它已經(jīng)突破了圍墻，已經(jīng)突破了學(xué)科。那我們應(yīng)該給孩子什么樣的學(xué)習(xí)?所以第一是要理性思考，把握好學(xué)生、學(xué)習(xí)、學(xué)科;第二要感性表達，見人、見物、見思想。我們應(yīng)該致力于真正以學(xué)生為核心，集成各種資源為孩子提供豐富的學(xué)習(xí)，要給孩子一個完整的知識建構(gòu)，以達到對其人格的提升;第三是有效組織，要把握好整體與個體之間的關(guān)系、評價和跟進的關(guān)系。如何兼顧整體和個體，這是落實以人為本的關(guān)鍵。能夠?qū)⒆拥膶W(xué)習(xí)和活動中的各種行為，做出準(zhǔn)確而非模糊的評價，才能真正保證孩子的成長。
幼兒教師核心的素養(yǎng)：教師須有超學(xué)科整合能力
目前，內(nèi)地已經(jīng)制定出臺了學(xué)生核心素養(yǎng)。我認(rèn)為，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)前提與根本應(yīng)該在教師核心素養(yǎng)，離開教師核心素養(yǎng)談學(xué)生的核心素養(yǎng)是不現(xiàn)實的。結(jié)合澳門教育發(fā)展實際，我覺得學(xué)生的核心素養(yǎng)主要在于創(chuàng)新能力，而對于學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，難以離開滲透于課程、教學(xué)和評價之中的教師的創(chuàng)新素養(yǎng)。
我認(rèn)為應(yīng)該有三個層次，首先是本學(xué)科，其中就涉及到本學(xué)科得知識、能力，以及從知識到能力轉(zhuǎn)化過程中所體現(xiàn)出來的素養(yǎng)。對學(xué)生來說，不僅要學(xué)好學(xué)科知識，而應(yīng)該是把學(xué)科知識體現(xiàn)在超學(xué)科層面上，能夠?qū)W(xué)科知識拓展、深化，超越學(xué)科的限制，達到一個更高層次。
因此，能不能在學(xué)科與學(xué)科之間進行關(guān)聯(lián)或架設(shè)，就考驗了教師的課程整合能力，這是教師需要具備的素養(yǎng)。所以，我自己覺得培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)，老師必須要具備從本學(xué)科到超學(xué)科，再到跨學(xué)科的整合的能力。
幼兒教師核心的素養(yǎng)：溝通和反思能力至關(guān)重要
英國跟中國的教育體系截然不同。我認(rèn)為教師的核心素養(yǎng)首先是學(xué)科知識，教師不僅僅要熟悉學(xué)科知識，還要能夠?qū)W(xué)科知識有一個宏觀了解和把握，了解學(xué)生的基本需求并能有彈性地去建立各知識點之間的聯(lián)系。此外，英國的教師要教多于11門課程，所以對學(xué)科知識的了解十分重要。
其次，我認(rèn)為教師核心素養(yǎng)是要學(xué)會有效地溝通，因為教師首先要能夠把抽象的知識點變得清晰化;教師需具備解釋復(fù)雜抽象概念的方法，能有效地把一些概念傳達給學(xué)生，幫助他們理解一些知識點;教師要能夠傾聽學(xué)生的觀點，了解他們在課堂當(dāng)中的表現(xiàn)和反饋;教師還要了解學(xué)生的心理，知道他們的心理變化，從而在課堂上更好地吸引他們。
再次，我認(rèn)為教師核心素養(yǎng)的一個重要點，就是要具有反思、分析和評價的能力。教師既要善于自我反思，又要能夠與自己的同事一起反思，要學(xué)會客觀地反思自己的工作，對自己的課堂、學(xué)生和教學(xué)工作都要有客觀的反思。教師還要善于發(fā)現(xiàn)并分析學(xué)生的特長和不足，進而調(diào)整自己的教學(xué)方法，幫助學(xué)生揚長避短，克服困難。
幼兒教師核心的素養(yǎng)：教育需要放長線釣大魚
我認(rèn)為老師最重要的核心素養(yǎng)，就是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的素養(yǎng)。所以，對老師來說首先要明確，到底要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，培養(yǎng)什么樣的這個人，然后我們可以把它聚焦在創(chuàng)新能力和合作能力這兩點上。學(xué)生除了要有健康體魄之外，還要有一個聰明的腦子和溫暖的心，我覺得教師的核心素養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生具備兩種素養(yǎng)的能力。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是重要的教育使命，如何培養(yǎng)學(xué)生，是竭澤而漁還是放水養(yǎng)魚?是緣木求魚還是放長線釣大魚?特別是學(xué)校需要更加寬松的民主氛圍，我們的教育需要放長線釣大魚。
愛是教師最基礎(chǔ)的素養(yǎng)
曾有一篇文章把摯愛看作是教師的核心素養(yǎng)，盡管在文字上沒有談太多，但是這個題目給了一個啟示。我覺得作為一名教師最基礎(chǔ)的素養(yǎng)就是愛，當(dāng)然這個“愛”有幾點，首先要愛自己從事的事業(yè)，要真正喜歡教師這個職業(yè);第二要愛自己的學(xué)校，無論它是大還是小，在城里還是在鄉(xiāng)村，有愛就有學(xué)校;第三是愛孩子，這不應(yīng)該是一句空話。我覺得有一位老師詮釋得非常好，“從來沒有在課堂上訓(xùn)斥過學(xué)生，尊重每個孩子;從來沒有因為紀(jì)律問題體罰過一個學(xué)生，真心讀懂孩子;沒有因紀(jì)律問題請過一位學(xué)生家長，關(guān)愛每個孩子。”
除此之外，教師還要有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)，要陽光還要熱愛生活，總能以積極的心態(tài)融入生活，這些才是老師核心素養(yǎng)當(dāng)中最核心的。
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