素養(yǎng)是指一個人的修養(yǎng)，與素質(zhì)同義，從廣義上講，包括道德品質(zhì)、外表形象、知識水平與能力等各個方面。在知識經(jīng)濟的今天，人的素養(yǎng)的含意大為擴展，它包括思想政治素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)、身心素養(yǎng)等各個方面。

　　《辭?！穼λ刭|(zhì)一詞的定義有以下三個方面，第一，人的生理上生來具有的特點。第二，事物本來具有的性質(zhì)。第三，完成某種活動所必需的基本條件。在本研究中，筆者采用第三個定義，即研究生從事學術(shù)科研活動所具備的基本知識基礎(chǔ)和能力。

　　一、網(wǎng)絡(luò)教學中學生的基本素養(yǎng)

　　1.學會學習

　　與課堂教學環(huán)境下相比，網(wǎng)絡(luò)學習中學生的最大的不同是具有很大的自主性，他可以選擇何時、何地、以何種方式來學習。這是以學生為中心的學習方法，學生具有極大的自由度。伴隨著這種自主性的是責任感，學生必須具有動機和自律來完成學習，缺少這兩種素質(zhì)的學生往往很難適應網(wǎng)絡(luò)課程的學習模式。網(wǎng)絡(luò)學習曾只應用于具有良好學習技巧的研究生、專業(yè)課程。但是隨著網(wǎng)絡(luò)教學擴展到教育培訓的整個領(lǐng)域，而許多學生沒能掌握相應的學習技巧，結(jié)果，網(wǎng)絡(luò)教學經(jīng)常面臨成績下降，失學率上升的困擾，并難以推廣和擴展。

　　要解決這個問題，首先是要教會學生如何學習，學會一些基本的學習技巧，例如時間的安排、目標的制定、進行自我評價等。還有如何有效地使用軟件，進行網(wǎng)絡(luò)搜索，利用通訊方式如電子郵件、公告板等。一些網(wǎng)絡(luò)課程中講到了這些軟件的使用，但大多數(shù)課程中，需要學生自己學會掌握。另外，還要提高學生的動機水平。有些學生厭倦了通常的課堂教學形式，網(wǎng)絡(luò)課程能使學生感到有些挑戰(zhàn)性，并因此大大提高他們的學習動機，關(guān)鍵是學生的參與程度。

　　要在網(wǎng)絡(luò)學習中成功的學生必須善于學會學習。當今世界教育的最大難題是信息變化太快，大多數(shù)學科領(lǐng)域有大量的新觀點、新思路、新方法，計算機和網(wǎng)絡(luò)的操作方式經(jīng)常變化，網(wǎng)絡(luò)教學的性質(zhì)也經(jīng)常變化。學生必須善于調(diào)整自己的學習方式來適應這些變化。

　　2.網(wǎng)上交往能力

　　網(wǎng)絡(luò)學習不僅僅是人機對話，而且是人與人之間跨時空的對話與交流。通過計算機網(wǎng)絡(luò)學習，尤其是參與協(xié)作式學習，交往的能力與技巧是很重要的。網(wǎng)絡(luò)學習中的人際環(huán)境與實際的人際交往的環(huán)境不一樣，需要新的交往技巧和行為方式。

　　人們參與網(wǎng)上討論和會議的程度是不同的，一些人經(jīng)常參加，另一些人只是閱讀別人的信息而很少參與討論。參與程度是以下因素作用的結(jié)果：(1)個人的拘謹或開放程度。(2)對話題的感興趣程度。(3)對所使用網(wǎng)絡(luò)軟件的適應程度。(4)與系統(tǒng)連接的方便程度。(5)他們的多媒體寫作與網(wǎng)上交流能力。(6)參與的動機程度。這些因素的影響決定著學生是否會參與網(wǎng)上討論。

　　文化背景也是網(wǎng)絡(luò)教學中的一個重要因素。許多網(wǎng)絡(luò)課程班包括來自不同國家的學生。實際上，網(wǎng)絡(luò)教學的一個優(yōu)勢就是世界參與性。然而，每種文化都有自己的社會風格，與其他的文化會有沖突，更不用提宗教和政治的分歧了。學生和教師必須對這些差異很敏感，與他人交往時也要考慮這點。解決這個問題的一個好的方法是鼓勵學生在課程早期細致地討論這些問題。

　　3.參與能力

　　近幾年已經(jīng)提出了許多不同的理論和學習模式。

　　根據(jù)參與理論，一個網(wǎng)絡(luò)班級應該以大家互相認識來開始，通常是要求學生在討論平臺上張貼自己的背景介紹。另一種方式是要求學生討論對本門課程的期望和目標。另一個作業(yè)可能是要求學會成對地或成組地參與討論一個基本問題，也可能是要求小組中的成員分析一個案例或?qū)σ粋€問題提出解決方法。接下來的作業(yè)可能是一個大的設(shè)計或分析項目讓學生在剩下時間里研究，并在課程結(jié)束時提交上來。

　　參與理論在許多方面是基于學習理論。它支持倡導讓學生建立自己學習環(huán)境的建構(gòu)主義。參與理論支持諸如情境學習的觀點，另外，它還支持協(xié)作學習，小組學習的觀點。

　　4.計算機文化

　　對大多數(shù)學生來說，必須掌握計算機文化與操作使用以便在學習中有效學習。實際上，這對于年長一些的學生(大學生和成人)來說比對于兒童是一個更嚴峻的挑戰(zhàn)，因為后者是在技術(shù)社會中成長起來的，似乎很容易接受計算機文化。

　　高中學生要求掌握基本的計算機應用技巧，如字處理、圖象編輯、表格處理、連接Internet、使用E_Mail、網(wǎng)上瀏覽。在大學階段，學生要求掌握某些專門軟件的應用，如數(shù)學軟件、統(tǒng)計軟件等。不管是在教育的哪一個階段，知道如何使用搜索引擎是進行網(wǎng)絡(luò)學習的基本技能。

　　顯然，學生的計算機熟練程度決定了他們在網(wǎng)絡(luò)學習中能否成功。應當考慮網(wǎng)絡(luò)教學中應該花費多少時間來教計算機技巧。許多中學、大學、組織在課程培訓中花大量時間來教計算機文化。然而大多數(shù)人是通過自學來獲得計算機知識的，因此，學生學習計算機的興趣和對網(wǎng)絡(luò)文化的理解、適應程度在進行網(wǎng)絡(luò)教學中是很重要的。

　　總之，要成為一個成功的網(wǎng)絡(luò)學習者，取決于一系列因素，包括學會學習的技巧、網(wǎng)上交往能力、參與學習活動、遵守禮儀、掌握計算機文化等。

　　5.網(wǎng)上禮儀

　　在網(wǎng)上與他人交往需要一些特別的通訊方式--可被稱作網(wǎng)絡(luò)禮儀，以下是信息高速公路上的一些常用"通用規(guī)則"：

　　(1)盡量發(fā)短消息。人們不喜歡閱讀長的電子郵件或討論板上的信息。如果有很多內(nèi)容要講，把它分成幾個短消息。

　　(2)不要用大寫字母，尤其在短消息中。大寫字母在網(wǎng)絡(luò)相當于大聲喧嘩，就象在通常的討論中大聲喧嘩一樣被視為不禮貌。

　　只有當你想強調(diào)某點的時候再用大寫。

　　(3)當你回電子郵件或會議通知時最好是開頭第一句就給出你的主要觀點或結(jié)論，這樣表達信息不僅醒目，而且簡明扼要。

　　(4)當你提到一個網(wǎng)址時，要給出它的URL地址，以便別人可以用到。最好是用可執(zhí)行方式給出URL地址。

　　(5)在網(wǎng)上討論時切忌使用偏激的或粗俗的話語。

　　正象有些人在個人交往中很得心應手一樣，許多人成為網(wǎng)上交往的專家。當然，這意味著不僅僅是理解這些禮儀，還意味著計算機網(wǎng)絡(luò)對他們是透明的，他們能全心專注于交流。一段時間后，許多學生也能達到這種狀態(tài)。然而，總有些人對網(wǎng)絡(luò)交互感到不舒服，如何使這些人適應是一個很重要的問題。