處于青春期的我們處于一種矛盾的心理。一方面，想擺脫父母的管束，但經(jīng)濟(jì)上卻不能獨(dú)立;另一方面，與父母觀點(diǎn)發(fā)生分歧，出現(xiàn)了代溝。從而導(dǎo)致吵架的產(chǎn)生。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的為什么處于青春期的孩子與父母的關(guān)系變得不好。

　　為什么處于青春期的孩子與父母的關(guān)系變得不好

　　通過調(diào)查的發(fā)現(xiàn)，有很多像我們一樣的中學(xué)生，與父母的關(guān)系不亞于“老板與下屬”的關(guān)系。父母想更多地了解孩子，但卻往往用了一些很偏激的方法，像偷看孩子的隱私，翻孩子的書包的行為，我們都覺得很反感，覺得父母不講道理，甚至愚不可及。通常引起導(dǎo)火線的都是偏激的言語，導(dǎo)致偏激的行為發(fā)生。

　　我們情緒容易波動，而且表現(xiàn)為兩極性，即有時心花怒放，陽光燦爛，滿臉春風(fēng)，有時愁眉苦臉，陰云密布，痛不欲生，甚至暴跳如雷，可以用“六月天孩子臉”來形容，父母在碰到這種情境時，千萬要冷靜，否則很容易發(fā)生沖突。我們可以理解父母的辛苦，但是父母最好能夠忍耐，用比較和平的方法解決問題。并且處在青春期的我們，漸漸地從家庭中游離，更多地與同伴一起交流、活動，結(jié)交志趣相投的同學(xué)為知心朋友，無話不談，形影不離，視友誼至高無上，甚至為朋友兩肋插刀在所不惜，這些舉止往往令家長很難理解，而這恰恰是典型的心理斷乳表現(xiàn)，只是發(fā)生得太快，家長沒有心理準(zhǔn)備，如果此時的家長愈加束縛，他們離家長愈遠(yuǎn)，有的甚至逃離家庭去投奔同學(xué)。

　　我們渴望自由的心理愈發(fā)強(qiáng)大，也希望父母可以適當(dāng)給予我們空間。我們漸漸地在生活上不愿受父母過多的照顧或干預(yù)，否則心理便產(chǎn)生厭煩的情緒;對一些事物是非曲直的判斷，不愿意聽從父母的意見，并有強(qiáng)烈的表現(xiàn)自己意見的愿望;對一些傳統(tǒng)的、權(quán)威的結(jié)論持異議，往往會提出過激的批評之詞。但由于其社會經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)的不足，經(jīng)常碰壁，又不得不從父母那尋找方法、途徑或幫助，再加上經(jīng)濟(jì)上不能獨(dú)立，父母的權(quán)威作用又強(qiáng)迫我們?nèi)ヒ蕾嚫改浮?/p>

　　調(diào)查表明，有相當(dāng)部分的家長要求子女“只要能上大學(xué)，什么事都可以不管”，所以造成了中學(xué)生的實(shí)際上的依賴性。這種依賴性不僅反映在經(jīng)濟(jì)上，還反映在生活上，出現(xiàn)了“飯來張口，衣來伸手”、“只管學(xué)習(xí)，不管其他”的不正?，F(xiàn)象。但隨著年齡的增長，中學(xué)生的心理日趨成熟，他們越來越感到自己是“大人”了，并開始從“聽話道德”向“平等道德”過渡，要求從大人的約束中解放出來，對婆婆媽媽式的說教及過分關(guān)心會產(chǎn)生反感，個別學(xué)生會發(fā)生頂撞老師現(xiàn)象，甚至對學(xué)校、社會產(chǎn)生反抗情緒，可以說他們的獨(dú)立意向、主體意識是十分強(qiáng)烈的，但同時他們又缺乏必要的知識與能力。這一是因?yàn)閷W(xué)校教育在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力方面重視不夠，二是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的家庭關(guān)系中的父母一般也不鼓勵子女過早獨(dú)立。所以，家長要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自立能力，讓他們自己的事情自己辦，逐步消除其依賴心理。

　　從父母方面看，他們認(rèn)為我們只是還沒斷奶的孩子，處處需要呵護(hù)，但事實(shí)上，我們并不希望家長過多干預(yù)我們的生活。然而父母關(guān)心我們的手段并不正確，使得我們覺得父母的可怕，甚至對他們表示蔑視。

　　所以，溝通是家長與孩子交往的最好途徑之一，彼此了解對方是前提，要明白沖動就是魔鬼的道理。