對(duì)90后大學(xué)生人際交往的探析
隨著一批批90后大學(xué)生進(jìn)入校園，他們?cè)谌穗H交往中各種問題突顯。90后大學(xué)生有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，表現(xiàn)出與以往大學(xué)生不一樣的特質(zhì)。在人際交往中，90后大學(xué)生有很多的不適應(yīng)，在人際交往中存在很多具體的困惑。下面跟著學(xué)習(xí)啦小編一起來看看吧!
90后大學(xué)生的時(shí)代特征以及人際交往情況
90后大學(xué)生作為特殊的一代，在人際交往中有很多新的特點(diǎn)。他們?nèi)穗H交往的方式帶有濃重的時(shí)代特征，表現(xiàn)出極強(qiáng)的獨(dú)特性。
目前，90后人際交往與70后、80后有著顯著區(qū)別。70后青年在人際交往時(shí)，從理想主義走向現(xiàn)實(shí)主義，相對(duì)來說還是比較中規(guī)中矩的。80后青年早期評(píng)價(jià)不高，但是08年“汶川地震”后的表現(xiàn)改變了社會(huì)對(duì)他們的看法。而從2008年開始，90后大學(xué)生正式跨入大學(xué)校園，走入人們的視野中。從實(shí)際生活中可以看出，90后大學(xué)生是非常的與眾不同的。
90年代后成長(zhǎng)起來的大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，表現(xiàn)出很多心理問題：缺少理想和信仰、功利欲望心強(qiáng)烈、過分自我和追求個(gè)性。這些也導(dǎo)致少年犯、追星族、網(wǎng)癮、暴力叛逆等刺激反應(yīng)現(xiàn)象的出現(xiàn)，這些已經(jīng)成為了一個(gè)越來越嚴(yán)重的社會(huì)問題。他們既沒有形成正確的現(xiàn)代價(jià)值觀，又沒有把優(yōu)秀的傳統(tǒng)價(jià)值繼承下來，導(dǎo)致“90后”一代中的很多青少年處于一種精神匱乏的“懸空狀態(tài)”，他們迫切需要孝心、愛心和感恩心的教育，學(xué)會(huì)平等、尊重和承擔(dān)責(zé)任。
總體而言，90后大學(xué)生具有一些典型時(shí)代特點(diǎn)：
1、生活自立能力弱，但具有很強(qiáng)的反叛意識(shí);
2、內(nèi)心世界沖突，用一句話概括：從童年就開始變“老”，更加懂得成人世界的規(guī)則;
具體表現(xiàn)在：
(1)好奇心強(qiáng)、接受新生事物能力強(qiáng);
(2)自信又脆弱，敏感而自私;
(3)往往具有成年人很難理解的古怪愛好;
3、個(gè)性張揚(yáng)，極力表現(xiàn)與眾不同，但功利性強(qiáng);
4、個(gè)人修養(yǎng)差，禮儀禮貌等方面做的不到位;
5、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代視野廣闊，信息和知識(shí)豐富，但內(nèi)心有時(shí)較為空虛;
6、集體榮譽(yù)感差，集體觀念淡漠。
90好大學(xué)生的人際交往的表現(xiàn)
在人際交往中，90后大學(xué)生有一些基本的表現(xiàn)，可以概括為以下幾種情況：
(1)在離開初高中那種相對(duì)管理嚴(yán)格的教育體系后，90后大學(xué)生對(duì)大學(xué)人際交往的方式不適應(yīng)。初高中階段，固定的教學(xué)場(chǎng)所、固定的座位等，使得中學(xué)生們習(xí)慣于穩(wěn)定的環(huán)境，而且面臨高考的嚴(yán)峻壓力，學(xué)生們不敢有絲毫懈怠，人際關(guān)系的處理變得簡(jiǎn)單。他們進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)習(xí)場(chǎng)所的不固定，大學(xué)教師和中學(xué)教師不一樣的教學(xué)方式，讓90后大學(xué)生變得無所適從，而且進(jìn)入大學(xué)后，相對(duì)外界的壓力就小很多，自主性增強(qiáng)了，在這樣的環(huán)境下人際交往變得更加自主，問題隨之也增加了。
(2)90后大學(xué)生在寢室生活和寢室關(guān)系處理上相比以前的大學(xué)生而言，存在更多的不適應(yīng)。90后大學(xué)生相比以前的大學(xué)生，獨(dú)立自理能力更差。剛進(jìn)入大學(xué)，很多90后學(xué)生找不到一種合適的方法和寢室同學(xué)進(jìn)行交流和溝通，而是把在家和父母溝通的方法照搬到同學(xué)交流上，由此使同學(xué)之間關(guān)系緊張，矛盾尖銳。相對(duì)來說，大學(xué)生在寢室的時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，因?yàn)椴欢煤屯瑢W(xué)交流，引起的誤會(huì)越積越多，最終造成不可調(diào)和的矛盾。此外，在寢室人際交往時(shí)，90后大學(xué)生表現(xiàn)出很多的不適宜性很多。90后大學(xué)生心理不成熟，以自我為中心，其中大部分人是獨(dú)生子女，在家里是“小太陽(yáng)”，在中學(xué)時(shí)期更是習(xí)慣于聽各種贊揚(yáng)聲，形成了“天之驕子”的心理優(yōu)越感，自我意識(shí)特別強(qiáng)烈。進(jìn)入大學(xué)后，他們離開了熟悉的家人、老師和同學(xué)，置身于一個(gè)陌生的生活學(xué)習(xí)環(huán)境與人際環(huán)境，失去了之前安適的心理環(huán)境，比較容易產(chǎn)生不順心、不合群、郁悶等失寵心態(tài)，再加上不善于向別人傾吐自己內(nèi)心的煩惱與憂慮，孤獨(dú)感強(qiáng)烈等等，這些矛盾都會(huì)在一定程度上增加其處理人際關(guān)系的難度。
(3)90后大學(xué)生在人際交往時(shí)功利化色彩更加濃厚，同學(xué)關(guān)系世俗化嚴(yán)重。隨著父母的言傳身教、社會(huì)潛移默化的影響，90后大學(xué)生在人際交往時(shí)更加突顯功利色彩，使得本來應(yīng)該純潔的人際關(guān)系變得充滿利益關(guān)系。90后大學(xué)生與人交往，帶有很強(qiáng)的利益傾向性，同學(xué)關(guān)系顯得世俗化。這種世俗化表現(xiàn)在幾個(gè)方面：首先同學(xué)交往中，經(jīng)濟(jì)交往占得比重越來越大，如同學(xué)生日請(qǐng)客送禮，入黨評(píng)優(yōu)請(qǐng)客吃飯等在大學(xué)生的日常生活中越來越多見;其次，現(xiàn)今學(xué)生干部之間相互稱呼“官職”居多，主席、部長(zhǎng)之類的稱呼已然取代同學(xué)之類的稱呼，學(xué)生會(huì)成員之間上下級(jí)稱呼取代一般的同學(xué)稱呼。
(4)網(wǎng)絡(luò)對(duì)90后大學(xué)生的影響格外明顯。網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)不同于現(xiàn)實(shí)世界，在這個(gè)虛擬的世界里，人們可以更好地隱藏自己的真實(shí)性格，演繹虛擬的人格。一方面網(wǎng)絡(luò)聊天、網(wǎng)絡(luò)交友越來越取代現(xiàn)實(shí)交流，虛擬的世界更讓人有種莫名的“安全感”、“存在感”。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的特性，少了家長(zhǎng)教師的“說教”，90后大學(xué)生更加感覺到個(gè)性得到張揚(yáng)，自我得到同類人的認(rèn)可。由此帶來的后果是，越來越沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界，甚至還有很多人在網(wǎng)上找到所謂的“真愛”，由此產(chǎn)生了一系列的鬧劇和悲劇。一方面網(wǎng)絡(luò)咨詢的發(fā)達(dá)，在一定程度上取代了90后大學(xué)生獲取知識(shí)的需要，網(wǎng)絡(luò)對(duì)他們而言，可以是一種取代學(xué)習(xí)的工具，也是一種應(yīng)付學(xué)習(xí)的工作。越來越多的90后大學(xué)生不會(huì)在現(xiàn)實(shí)中查資料，搜集資料做研究，而是更多地學(xué)會(huì)利用網(wǎng)上資源應(yīng)對(duì)老師的作業(yè)和考試。此外，很多的90后大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，帶來各種各樣的問題。如何解決網(wǎng)絡(luò)成癮問題，讓這些網(wǎng)絡(luò)成癮者回歸現(xiàn)實(shí)世界，至今還沒有一個(gè)最好的方法。
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