解決民辦大學(xué)生人際交往問(wèn)題的方法
解決民辦大學(xué)生人際交往問(wèn)題的方法
針對(duì)民辦大學(xué)生的人際交往問(wèn)題，解決方法還是有很多的。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的解決民辦大學(xué)生人際交往問(wèn)題的方法文章內(nèi)容。
解決民辦大學(xué)生人際交往問(wèn)題的方法
(一)自身樹(shù)立正確的人際交往觀
大學(xué)階段是系統(tǒng)的人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，在該階段大學(xué)生對(duì)人生觀和價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)將對(duì)他們的未來(lái)產(chǎn)生重大的影響。因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的教育?？梢圆捎酶鞣N教育模式引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。高度重視大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，要理論聯(lián)系實(shí)際地引導(dǎo)大學(xué)生積極的認(rèn)識(shí)自我。加強(qiáng)人文教育，提高大學(xué)生的文化素養(yǎng)。加大德育教育力度，并針對(duì)大學(xué)生的思想和心理開(kāi)展有效的思想政治教育工作。應(yīng)始終堅(jiān)持以育人為本，將德育工作放在培養(yǎng)人才的第一位，引導(dǎo)和教育大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。
(二)培養(yǎng)民辦大學(xué)生人際交往能力
鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使民辦大學(xué)生形成正確的社會(huì)認(rèn)知，提高其人際交往能力，并能夠加強(qiáng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力，有利于他們建立良好的人際關(guān)系。同時(shí)，有助于形成健康、積極的心態(tài)，正確的對(duì)待人際交往。學(xué)校是大學(xué)生們主要的生活場(chǎng)所，是大學(xué)生們主要的人際關(guān)系集中地。人際關(guān)系其實(shí)是一種高級(jí)的校園文化環(huán)境，能幫助學(xué)生修身養(yǎng)性、防止和減少心理障礙的發(fā)生。一個(gè)良好的校園文化環(huán)境能為大學(xué)生提供和諧的人際環(huán)境，對(duì)大學(xué)生的人際交往的發(fā)展起著重要的作用。
(三)引導(dǎo)民辦大學(xué)生加強(qiáng)自我教育
首先，加強(qiáng)自我意識(shí)教育。通過(guò)學(xué)校開(kāi)設(shè)的相關(guān)課程并結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)案例，使大學(xué)生對(duì)待人際交往的思想逐步轉(zhuǎn)化，并且認(rèn)識(shí)到人際交往的重要性。當(dāng)人際交往的重要性得到肯定的時(shí)候，大學(xué)生們就會(huì)對(duì)這類(lèi)事情產(chǎn)生觀注，進(jìn)行自我教育。其次，強(qiáng)化自我調(diào)節(jié)能力。學(xué)會(huì)并善于采用心理調(diào)節(jié)的手段，自覺(jué)的調(diào)整自己的心理，把彼此接納作為交往的根本目的，擴(kuò)大心理容忍度?？朔涣记榫w對(duì)其自身的影響，改善交往問(wèn)題，加強(qiáng)自我教育，完善人格。第三，從真誠(chéng)、贊美、理解、傾聽(tīng)等方面重視人際關(guān)系技巧的培養(yǎng)。
(四)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)交往的引導(dǎo)
伴隨互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為傳播信息的一種新媒體，是大學(xué)生們獲取信息和知識(shí)的重要渠道，并且對(duì)大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和思想觀念有著廣泛的影響。許多民辦大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界，以逃避現(xiàn)實(shí)人際交往中遇到的種種障礙，進(jìn)一步弱化了其人際交往能力的培養(yǎng)?？梢蚤_(kāi)設(shè)“網(wǎng)絡(luò)法制”課程，增強(qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)法律意識(shí);建立專(zhuān)門(mén)的監(jiān)督管理部門(mén)和專(zhuān)職的教學(xué)隊(duì)伍，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全管理，并增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法制教育的實(shí)效性。
(五)營(yíng)造寬容接納民辦大學(xué)生群體的社會(huì)氛圍
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人際關(guān)系也帶上了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的色彩，“金錢(qián)至上”、“一切憑關(guān)系”等消極的社會(huì)風(fēng)氣嚴(yán)重影響著大學(xué)生的交往觀。同時(shí)，相當(dāng)部分社會(huì)群體，包括社會(huì)大眾和用人單位，還在相當(dāng)程度上存在著民辦大學(xué)生都是學(xué)習(xí)不好的“高價(jià)生”，綜合素質(zhì)不高等固有思想，對(duì)民辦大學(xué)生“另眼相看”，因此，應(yīng)當(dāng)努力創(chuàng)建公平公正、包容仁愛(ài)、積極向上的社會(huì)環(huán)境，為培養(yǎng)身心健康的青年一代鋪筑道路。
民辦大學(xué)生人際交往存在問(wèn)題
(一)以自我為中心
作為“90”后的當(dāng)代大學(xué)生，相當(dāng)部分是獨(dú)生子女，從小到大都享受著父母親人的溺愛(ài)，總是怕孩子吃虧，慢慢的就養(yǎng)成孩子自私的心理，形成了以自我為中心的人生觀，崇尚個(gè)人奮斗，不善于與別人配合，在與他人交往時(shí)，“我”字優(yōu)先，只顧自己的需要和利益，強(qiáng)調(diào)自己內(nèi)心的感受，習(xí)慣的站在自己的角度上看待和處理問(wèn)題。與別人相處時(shí)，不考慮別人的情緒，不顧場(chǎng)合。缺乏集體主義觀念，較少的考慮集體或他人的利益，甚至不愿深入了解別人，關(guān)心別人，幫助別人，可能為一點(diǎn)小事就斤斤計(jì)較。
(二)存在追求功利心理和“庸俗化”的交際觀
在人際交往中，時(shí)常存在一種功利主義，即把交往作為手段，以利益追逐作為進(jìn)行人際交往的最終目的。當(dāng)代民辦大學(xué)生在人際交往中的功利主義主要有這樣幾方面的表現(xiàn)：首先在人際交往中以自我為中心，以滿(mǎn)足自我利益為前提;其次，交往中更加重視物質(zhì)利益，不斷淡化精神情感的滿(mǎn)足;同時(shí)，所進(jìn)行的人際交往普遍表現(xiàn)出急功近利，追求立竿見(jiàn)影的效果;另外，在交往手段上存在粗鄙化情況。
(三)內(nèi)向、自卑的性格
由于高考成績(jī)不理想，這些曾經(jīng)懷揣公辦大學(xué)夢(mèng)的學(xué)生只能到民辦院校來(lái)，內(nèi)心的不情愿、不甘使得部分學(xué)生在交往中，尤其是面對(duì)陌生人時(shí)由于自卑感而自信缺失。而有些學(xué)生性格較為內(nèi)向，在與別人交往的過(guò)程中往往不知所措和無(wú)法與別人較好的溝通，基本上都是處于被動(dòng)的狀態(tài)。這種性格內(nèi)向和不自信，始終讓他們處于一個(gè)不熟悉、不適應(yīng)的環(huán)境中，不愿意去和別人交流和溝通。相當(dāng)部分學(xué)生在該種情況下選擇逃避并轉(zhuǎn)向互聯(lián)網(wǎng)，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中尋找自己的價(jià)值，這樣就使他們更加的封閉自己，在網(wǎng)絡(luò)上虛幻和不完善的“人際交往”中越走越遠(yuǎn)。
(四)交往面窄
多數(shù)民辦大學(xué)生交往主要以宿舍為主，這一點(diǎn)在新生身上體現(xiàn)的淋漓盡致，在教室里，他們基本都是一個(gè)宿舍的人坐在一起，平日吃飯、打水也是和宿舍人一起，但由于宿舍的圈子較小，他們?cè)谶@種圈子生活久了就會(huì)受限制，久而久之他們就已經(jīng)習(xí)慣了并且很滿(mǎn)足這種生活模式，最終就導(dǎo)致不愿意接觸外界的人和事。很多學(xué)生甚至連本班同學(xué)都沒(méi)有認(rèn)全，長(zhǎng)此以往，交往面就會(huì)越來(lái)越狹窄，性格也很難得到不斷地完善，這樣就會(huì)削弱人際交往能力培養(yǎng)的作用。
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