大學(xué)生人際交往中的認(rèn)知障礙
人際交往能力是衡量一個(gè)現(xiàn)代人能否適應(yīng)開放社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)之一。許多大學(xué)生都存在人際交往的認(rèn)知障礙。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的大學(xué)生人際交往中的認(rèn)知障礙文章內(nèi)容。
大學(xué)生人際交往中的認(rèn)知障礙：以自我為中心
自我關(guān)注的實(shí)質(zhì)是想受人關(guān)注，獲得他人的尊重和關(guān)心，這是人的基本需要之一，也是人際交往的功能之一。但是當(dāng)自我關(guān)注這種原本是非常自然的需要變得過度時(shí)，就容易產(chǎn)生人際關(guān)系問題。一些大學(xué)生在人際交往過程中過分關(guān)注自我，在交往中過多地考慮自己的需要，過分注重自己在人際關(guān)系中的地位，而忽視了他人的需要、他人的存在，變成了自我中心者，矛盾和沖突就不可避免地產(chǎn)生。自我中心是自我關(guān)注的必然結(jié)果，而在人際交往中，越是以自我為中心，越是想要?jiǎng)e人成為滿足自己的工具，其結(jié)果越會(huì)適得其反。
現(xiàn)在獨(dú)生子女大學(xué)生的比例較高，相當(dāng)一些人難以很好地適應(yīng)集體生活，難以協(xié)調(diào)人際關(guān)系，長(zhǎng)期的以自我為中心是一個(gè)主要原因。有些大學(xué)生過分注重人際交往中自我的需要和形象;有的大學(xué)生在人際交往中不被重視，不能成為人們關(guān)注的對(duì)象，變得自卑;有一些大學(xué)生因?yàn)檫^分關(guān)注自己在人際交往中的行為表現(xiàn)，對(duì)自己的交往行為過分挑剔和敏感，使自己在人際交往中不能表現(xiàn)自如，總覺得自己生活在眾目睽睽之下，旁人隨時(shí)都在關(guān)注自己的一舉一動(dòng)，于是變得十分緊張、不自在。這些人原本自我關(guān)注欲望很強(qiáng)，由于自信心不足、自卑或人際交往的挫折，變得害怕被他人關(guān)注，難以與人正常交往。
大學(xué)生人際交往中的認(rèn)知障礙：極度追求完美
“金無足赤，人無完人。”然而，現(xiàn)實(shí)中卻有不少大學(xué)生在用完美的尺度衡量交往中的自我和他人，從而總是使自己在人際交往中處于一種尷尬、被動(dòng)甚至孤立的境地。過分追求完美的認(rèn)知表現(xiàn)在對(duì)自我的評(píng)價(jià)上，就是不少大學(xué)生不能接受自己的不足。一些大學(xué)生或因外貌、身材、家庭、專業(yè)等不如別人而感到自卑;或因自己的某些能力和知識(shí)稍有欠缺而不敢與人交往;并因此貶低自我價(jià)值，在人際交往中變得萎萎縮縮或敏感多疑。筆者在對(duì)廣西工學(xué)院24名在校大學(xué)生的訪談中，80%的同學(xué)有過因?yàn)橐淮慰荚囀?，或?dāng)眾說錯(cuò)了一句話，就以為別人瞧不起自己的感受。自我的不完美使部分大學(xué)生在人際交往中躊躇不前，不敢嘗試，陷入一種假想的失敗困境之中。
過分追求完美還表現(xiàn)在對(duì)他人的認(rèn)知態(tài)度上。在訪談中，當(dāng)讓24位同學(xué)寫出最不喜歡交往的一位同學(xué)的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)時(shí)，所有的同學(xué)都列舉出至少三個(gè)缺點(diǎn)，只有1個(gè)同學(xué)寫出了一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，其他23位同學(xué)沒有看到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。從這個(gè)調(diào)查數(shù)據(jù)上可以看出在校大學(xué)生對(duì)交往對(duì)象既挑剔又缺少寬容和理解。他們或者因?qū)Ψ降哪承┤秉c(diǎn)而不愿與其交往，或者因?qū)Ψ降哪承┯^點(diǎn)與自己不和而產(chǎn)生排斥心理。即使是很好的朋友，當(dāng)對(duì)方的某一點(diǎn)失誤不令人滿意時(shí)，要么上綱上線，全盤否定，認(rèn)為對(duì)方一無是處，不值得交往;要么一味地責(zé)備他人，乃至產(chǎn)生敵意和憤怒等情緒，彼此之間變得冷漠疏遠(yuǎn)，關(guān)系僵化，人際交往中斷。
大學(xué)生人際交往中的認(rèn)知障礙：過分關(guān)注理想
理想化色彩較濃是青年所共有的心理特征，而在大學(xué)生身上表現(xiàn)得更為突出。大學(xué)生理想化的人際交往認(rèn)知主要表現(xiàn)為對(duì)人際交往的期望值較高和用理想化的尺度來衡量現(xiàn)實(shí)。許多同學(xué)將心目中的大學(xué)校園描繪成一方凈土、一方樂園，他們對(duì)大學(xué)生活的理想化的憧憬包括了大學(xué)里和諧、溫馨的人際關(guān)系。他們賦予大學(xué)人際關(guān)系以理想、完美的色彩，這使得他們對(duì)校園里人際關(guān)系的復(fù)雜性和多樣性缺乏足夠的心理準(zhǔn)備。一接觸到大學(xué)人際交往中的矛盾或不足，就感到與自己的理想相去甚遠(yuǎn)，產(chǎn)生了失望與不滿的情緒。把本屬于正常的矛盾視為異常，把自己交際能力的不足、處世的單純所帶來的人際不適也歸因于人際關(guān)系的復(fù)雜，現(xiàn)實(shí)與理想的沖突積壓在心里，導(dǎo)致心理障礙的出現(xiàn)。其次，過分理想化的認(rèn)知，也把復(fù)雜的人際關(guān)系簡(jiǎn)單化了，“應(yīng)該怎樣”或“不應(yīng)該怎樣”成了衡量人際關(guān)系的標(biāo)準(zhǔn)。
在人際交往順利的時(shí)候，認(rèn)為人與人之間充滿溫情，周圍都是好人，大學(xué)里的人際關(guān)系很美好。而一旦在人際交往中受到挫折，就把周圍的人都看成了壞人，覺得人與人之間關(guān)系險(xiǎn)惡，爾虞我詐，不可信任，這不僅影響了大學(xué)生在校期間的正常人際關(guān)系，而且若形成一種不良的心理定式后，還會(huì)影響正常的人際關(guān)系的確立。
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