家庭教育對(duì)孩子人際交往能力的影響有哪些
現(xiàn)在的孩子身上或多或少的存在一些與人難交往的問題。而家庭教育是有很大影響的。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的家庭教育對(duì)孩子人際交往能力的影響文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!
家庭教育對(duì)孩子人際交往能力的影響
(一)從小培養(yǎng)孩子的自信心
對(duì)于兒童來說，由于自身所處的年齡階段的特殊性，父母應(yīng)當(dāng)特別注意孩子語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)孩子克服膽小和害羞的心理，孩子在與同伴玩耍時(shí)要引導(dǎo)他學(xué)會(huì)與他人分享，欣賞別人。讓孩子在以后的交往中具備一定的優(yōu)勢。
(二)引導(dǎo)孩子從小使用禮物語言
最初的交往是從嬰兒期開始的，父母常常讓小寶寶和家人、親友打招呼、說“再見”。就是讓孩子學(xué)習(xí)如何與他人打交道。到幼兒期，幼兒的語言、情感及社會(huì)性均有不同程度的發(fā)展，培養(yǎng)提高兒童的人際交往能力可以從教孩子掌握禮貌用語入手，幫助孩子樹立交往意識(shí)，提高與人交往的能力。例如：看到小朋友在玩，可以鼓勵(lì)孩子走上前去，說聲：“你好!你在干什么?可以讓我看看嗎?”或者帶上玩具去和同伴交換，讓孩子以自己禮貌的言行引起同伴的注意，并被同伴接納為玩伴。平時(shí)，教師和家長要積極鼓勵(lì)、引導(dǎo)、支持孩子使用禮貌用語，要讓孩子懂得待人要有禮貌，做事講文明。
(三)教會(huì)孩子正確對(duì)待自己及自己的錯(cuò)誤行為
教育孩子與同伴友好相處的前提,在家庭中不能讓孩子形成“以我為中心”,同時(shí)教育孩子多發(fā)現(xiàn)別人的長處和自己的不足,虛心向同伴學(xué)習(xí),只有正確對(duì)待自己和他人,才能與同伴友好相處. 父母可以多與孩子玩一些角色扮演游戲，通過讓孩子扮演各種不同的角色，體驗(yàn)人與人之間的不同立場、觀點(diǎn)與感覺，從而增進(jìn)人際交往能力。在與同伴相處時(shí)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤行為 (如打人、罵人、拿別人的東西等),家長應(yīng)該用平靜的,嚴(yán)肅的語調(diào)向孩子將道理,為什么這種行為是錯(cuò)誤的,并應(yīng)該讓孩子立即向同伴道歉和把不屬于自己的東西歸還原主.這樣孩子才能學(xué)會(huì)處理好與同伴的關(guān)系.
(四)培養(yǎng)孩子熱情大方寬厚待人的品質(zhì)
在與同伴友好相處的關(guān)鍵,家長教育孩子與同伴相處時(shí)要謙讓、要尊重別人、關(guān)心別人、善于理解和原諒別人.要支持孩子與同伴共享自己心愛的玩具與圖書.讓孩子與同伴友好的相處中,學(xué)習(xí)了了解與人之間的關(guān)系,人與社會(huì)的關(guān)系,并學(xué)會(huì)處理與他人交往中的矛盾,在兒童的群體中健康成長.
家庭教育對(duì)孩子人際交往的重要性
孩子的人際交往能力很大部分來自家庭，要想讓孩子有一個(gè)和諧健康的人際交往關(guān)系，家長就必須為孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧健康的家庭教育。我們都知道，在少兒時(shí)期，孩子們的人際關(guān)系往往是垂直式的交往關(guān)系，受到成年人的影響最大，如父母，祖父母，教師。而父母作為孩子的第一任老師，在很多方面對(duì)孩子們有潛移默化的影響，孩子們的摩仿能力很強(qiáng)，常常把父母的一些語言，行為，習(xí)慣帶入到自己的生活中，所以，父母營造一個(gè)健康和諧和的環(huán)境對(duì)孩子的人際關(guān)系的培養(yǎng)十分重要。那在實(shí)踐中如何去培養(yǎng)孩子的交往能力呢?
現(xiàn)在的孩子身上或多或少的存在一些與人難交往的問題。對(duì)此來研究家庭教育對(duì)孩子的交往能力有什么影響，認(rèn)識(shí)人際交往對(duì)人和對(duì)孩子的意義，家庭首先培養(yǎng)孩子的自信心，教會(huì)孩子正確對(duì)待自己和別人。再提供心理和物質(zhì)環(huán)境，以及提供讓孩子自主交往的機(jī)會(huì)。家庭還應(yīng)做好交往的榜樣，從小培養(yǎng)孩子如何去與人交往。讓孩子在以后的生活中能獨(dú)立的去與別人溝通和交往。
家長為孩子樹立良好的交往榜樣
大家多都知道,父母在子女心中具有較高的權(quán)威,加上孩子從小就與父母朝夕相處,父母對(duì)孩子的影響的時(shí)間是最長也最深刻,所以父母的言行舉止往往是孩子學(xué)習(xí)交往的最好榜樣。因此,父母要注意以身作則,做到言傳身教.有關(guān)專家指出：幼兒是在模仿成人的過程中習(xí)得交往的。孩子從出生起，就一直感受著父母對(duì)己對(duì)人的態(tài)度，并從中模仿家長待人接物的態(tài)度與方式。因此，父母應(yīng)在孩子面前以身作則，要求孩子做到的自己一定也要做到,否則就無法使孩子信服.比如在農(nóng)村里,有個(gè)家長要求自己的孩子不要說臟話,自己卻?？谕屡K字;要求孩子要孝敬老人,自己卻經(jīng)常頂撞老人,這種教育下你讓能孩子學(xué)乖嗎?所以父母一定要重視和利用自身對(duì)子女的榜樣作用,為孩子樹立一個(gè)可以信賴、可以模仿且可以直接感受到的交往榜樣。
這些都是針對(duì)孩子在交往中提出的建議，希望每個(gè)家庭都能為孩子提供良好的教育環(huán)境。若是孩子碰到人際關(guān)系沖突，要鼓勵(lì)他獨(dú)立面對(duì)與解決。人際交往中遇到矛盾是不可避免的，而善于解決交往矛盾，是高水平的合作與交往能力的標(biāo)志。法國心理學(xué)家高頓教授通過一項(xiàng)專題研究證實(shí)，那些在兒童時(shí)代難以接受批評(píng)的孩子，長大后也大多會(huì)對(duì)批評(píng)持“厭惡”或干脆“抗拒”的消極態(tài)度。因此，當(dāng)孩子跟同齡人交往時(shí)，遇到矛盾與問題，應(yīng)該讓孩子迎著問題去主動(dòng)交涉，而不是回避或拖延，也不要讓父母出面代為解決。若能有意識(shí)地引導(dǎo)、鼓勵(lì)，設(shè)法使孩子體驗(yàn)到交往中解決矛盾的成功與滿足，從而增進(jìn)人際交往能力。
父母要明白孩子必須有能力在人群中過生活，必須學(xué)會(huì)一些基本社會(huì)技能，例如怎樣讓大家認(rèn)可、獲得友誼，怎樣善于理解、寬容別人，這些將是孩子邁向成功的很關(guān)鍵的一步，關(guān)系到他一生的發(fā)展。這些能力與態(tài)度的養(yǎng)成，越早越好。
總之，培養(yǎng)孩子的交往能力，不是一朝一夕就能完成的，也不是光憑說教就能完成的，它需要我們家長做個(gè)有心人，為孩子創(chuàng)設(shè)各種交往環(huán)境與機(jī)會(huì)，進(jìn)行悉心指導(dǎo)，使孩子獲得積極的交往的體驗(yàn)，在人際交往中逐漸地學(xué)會(huì)待人處事，并從中體驗(yàn)到人際交往的樂趣，以便逐步提高孩子交往的能力。
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