家庭教育對孩子人際交往能力的影響有哪些
現(xiàn)在的孩子身上或多或少的存在一些與人難交往的問題。而家庭教育是有很大影響的。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的家庭教育對孩子人際交往能力的影響文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!
家庭教育對孩子人際交往能力的影響
(一)從小培養(yǎng)孩子的自信心
對于兒童來說，由于自身所處的年齡階段的特殊性，父母應(yīng)當(dāng)特別注意孩子語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)孩子克服膽小和害羞的心理，孩子在與同伴玩耍時(shí)要引導(dǎo)他學(xué)會(huì)與他人分享，欣賞別人。讓孩子在以后的交往中具備一定的優(yōu)勢。
(二)引導(dǎo)孩子從小使用禮物語言
最初的交往是從嬰兒期開始的，父母常常讓小寶寶和家人、親友打招呼、說“再見”。就是讓孩子學(xué)習(xí)如何與他人打交道。到幼兒期，幼兒的語言、情感及社會(huì)性均有不同程度的發(fā)展，培養(yǎng)提高兒童的人際交往能力可以從教孩子掌握禮貌用語入手，幫助孩子樹立交往意識(shí)，提高與人交往的能力。例如：看到小朋友在玩，可以鼓勵(lì)孩子走上前去，說聲：“你好!你在干什么?可以讓我看看嗎?”或者帶上玩具去和同伴交換，讓孩子以自己禮貌的言行引起同伴的注意，并被同伴接納為玩伴。平時(shí)，教師和家長要積極鼓勵(lì)、引導(dǎo)、支持孩子使用禮貌用語，要讓孩子懂得待人要有禮貌，做事講文明。
(三)教會(huì)孩子正確對待自己及自己的錯(cuò)誤行為
教育孩子與同伴友好相處的前提,在家庭中不能讓孩子形成“以我為中心”,同時(shí)教育孩子多發(fā)現(xiàn)別人的長處和自己的不足,虛心向同伴學(xué)習(xí),只有正確對待自己和他人,才能與同伴友好相處. 父母可以多與孩子玩一些角色扮演游戲，通過讓孩子扮演各種不同的角色，體驗(yàn)人與人之間的不同立場、觀點(diǎn)與感覺，從而增進(jìn)人際交往能力。在與同伴相處時(shí)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤行為 (如打人、罵人、拿別人的東西等),家長應(yīng)該用平靜的,嚴(yán)肅的語調(diào)向孩子將道理,為什么這種行為是錯(cuò)誤的,并應(yīng)該讓孩子立即向同伴道歉和把不屬于自己的東西歸還原主.這樣孩子才能學(xué)會(huì)處理好與同伴的關(guān)系.
(四)培養(yǎng)孩子熱情大方寬厚待人的品質(zhì)
在與同伴友好相處的關(guān)鍵,家長教育孩子與同伴相處時(shí)要謙讓、要尊重別人、關(guān)心別人、善于理解和原諒別人.要支持孩子與同伴共享自己心愛的玩具與圖書.讓孩子與同伴友好的相處中,學(xué)習(xí)了了解與人之間的關(guān)系,人與社會(huì)的關(guān)系,并學(xué)會(huì)處理與他人交往中的矛盾,在兒童的群體中健康成長.
家庭教育對孩子人際交往的重要性
孩子的人際交往能力很大部分來自家庭，要想讓孩子有一個(gè)和諧健康的人際交往關(guān)系，家長就必須為孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧健康的家庭教育。我們都知道，在少兒時(shí)期，孩子們的人際關(guān)系往往是垂直式的交往關(guān)系，受到成年人的影響最大，如父母，祖父母，教師。而父母作為孩子的第一任老師，在很多方面對孩子們有潛移默化的影響，孩子們的摩仿能力很強(qiáng)，常常把父母的一些語言，行為，習(xí)慣帶入到自己的生活中，所以，父母營造一個(gè)健康和諧和的環(huán)境對孩子的人際關(guān)系的培養(yǎng)十分重要。那在實(shí)踐中如何去培養(yǎng)孩子的交往能力呢?
現(xiàn)在的孩子身上或多或少的存在一些與人難交往的問題。對此來研究家庭教育對孩子的交往能力有什么影響，認(rèn)識(shí)人際交往對人和對孩子的意義，家庭首先培養(yǎng)孩子的自信心，教會(huì)孩子正確對待自己和別人。再提供心理和物質(zhì)環(huán)境，以及提供讓孩子自主交往的機(jī)會(huì)。家庭還應(yīng)做好交往的榜樣，從小培養(yǎng)孩子如何去與人交往。讓孩子在以后的生活中能獨(dú)立的去與別人溝通和交往。
家長為孩子樹立良好的交往榜樣
大家多都知道,父母在子女心中具有較高的權(quán)威,加上孩子從小就與父母朝夕相處,父母對孩子的影響的時(shí)間是最長也最深刻,所以父母的言行舉止往往是孩子學(xué)習(xí)交往的最好榜樣。因此,父母要注意以身作則,做到言傳身教.有關(guān)專家指出：幼兒是在模仿成人的過程中習(xí)得交往的。孩子從出生起，就一直感受著父母對己對人的態(tài)度，并從中模仿家長待人接物的態(tài)度與方式。因此，父母應(yīng)在孩子面前以身作則，要求孩子做到的自己一定也要做到,否則就無法使孩子信服.比如在農(nóng)村里,有個(gè)家長要求自己的孩子不要說臟話,自己卻常口吐臟字;要求孩子要孝敬老人,自己卻經(jīng)常頂撞老人,這種教育下你讓能孩子學(xué)乖嗎?所以父母一定要重視和利用自身對子女的榜樣作用,為孩子樹立一個(gè)可以信賴、可以模仿且可以直接感受到的交往榜樣。
這些都是針對孩子在交往中提出的建議，希望每個(gè)家庭都能為孩子提供良好的教育環(huán)境。若是孩子碰到人際關(guān)系沖突，要鼓勵(lì)他獨(dú)立面對與解決。人際交往中遇到矛盾是不可避免的，而善于解決交往矛盾，是高水平的合作與交往能力的標(biāo)志。法國心理學(xué)家高頓教授通過一項(xiàng)專題研究證實(shí)，那些在兒童時(shí)代難以接受批評的孩子，長大后也大多會(huì)對批評持“厭惡”或干脆“抗拒”的消極態(tài)度。因此，當(dāng)孩子跟同齡人交往時(shí)，遇到矛盾與問題，應(yīng)該讓孩子迎著問題去主動(dòng)交涉，而不是回避或拖延，也不要讓父母出面代為解決。若能有意識(shí)地引導(dǎo)、鼓勵(lì)，設(shè)法使孩子體驗(yàn)到交往中解決矛盾的成功與滿足，從而增進(jìn)人際交往能力。
父母要明白孩子必須有能力在人群中過生活，必須學(xué)會(huì)一些基本社會(huì)技能，例如怎樣讓大家認(rèn)可、獲得友誼，怎樣善于理解、寬容別人，這些將是孩子邁向成功的很關(guān)鍵的一步，關(guān)系到他一生的發(fā)展。這些能力與態(tài)度的養(yǎng)成，越早越好。
總之，培養(yǎng)孩子的交往能力，不是一朝一夕就能完成的，也不是光憑說教就能完成的，它需要我們家長做個(gè)有心人，為孩子創(chuàng)設(shè)各種交往環(huán)境與機(jī)會(huì)，進(jìn)行悉心指導(dǎo)，使孩子獲得積極的交往的體驗(yàn)，在人際交往中逐漸地學(xué)會(huì)待人處事，并從中體驗(yàn)到人際交往的樂趣，以便逐步提高孩子交往的能力。
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