當代大學生宿舍人際關系緊張的原因分析
當代大學生宿舍人際關系緊張的原因分析
導致大學生人際關系緊張的原因很多，既與學生的社會家庭背景有關，也和學生個性特點、社會成熟度有關。下面是學習啦小編給大家搜集整理的當代大學生宿舍人際關系緊張的原因分析文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!
當代大學生宿舍人際關系緊張的原因分析
1、 社會家庭背景
宿舍匯聚了來自天南地北的一幫孩子，有的來自南方，有的來自北方;有的來自城市，有的來自農(nóng)村;有的家庭貧困、有的家庭優(yōu)越;有的是獨生子女，有的是兄妹幾個，等等。這些社會家庭背景因素造就了他們?nèi)松^、價值觀、思維方式、生活方式等的個體差異，這些差異很容易在宿舍生活中引起摩擦，導致宿舍人際關系緊張。
例如，來自貧困家庭的學生，受經(jīng)濟條件的限制，消費觀念、娛樂方式與家庭經(jīng)濟良好的學生不同，很可能在宿舍集體活動(一起出去吃飯、K歌;假日旅游等)的參與上不太積極，從而引發(fā)家庭優(yōu)越的學生的誤解，認為不“抱團”，漸漸冷漠以對，不再往來。
在宿舍生活中，生活習慣等細節(jié)問題也是引發(fā)矛盾的直接導火索，尤其是以作息時間不同最為突出，例如有的人愛上網(wǎng)玩游戲，很晚才睡，有的人則習慣早睡早起。其他的還有打掃衛(wèi)生、物品放置等都可能引發(fā)宿舍吵架、打架等不良事件。
2、 學生個人因素
以自我為中心，他人意識弱?，F(xiàn)在的大學生大多屬于80后、90后獨生子女一代，“4+1”、“6+1”類型的家庭結(jié)構使孩子成為家里的“公主”“皇帝”，父母百依百順，逐漸形成了“自我中心”的性格特點。有“自我中心”性格的大學生，一切以“我”為中心，心目中只有自己。主要表現(xiàn)為：凡事只考慮到“我”的感受，對我是否有利，從不考慮別人和集體，不懂得進行換位思考;視自己的利益、權利、名譽為神圣，別人絕對動不得，誰侵犯了他，他就要狠狠懲罰、報復這個人;一切以他個人的好惡為判斷是非的標準，誰對他好，他就認為是好人，誰對他不好，他就恨誰;自私自利。對學校和社會來說，具有這樣性格特點的大學生無疑都將是一顆定時炸彈。
大學生宿舍生活中的很多摩擦和矛盾大多都是因為性格特點中的“自我中心”引起的。好多大學生進入大學前沒有住過宿舍，沒集體生活經(jīng)驗。當宿舍七八個人共用僅有的生活資源時，只考慮了自己的需要多占用了(例如物品擺放占用空間大、洗漱時間長等)，勢必引起其他人的不滿，發(fā)生口角。有的學生通宵玩游戲，看電影，音響聲音很大也不顧是否影響其他人的學習休息;有的不打掃自己衛(wèi)生、按時值日，影響了宿舍集體榮譽;有的因為一件小事就謾罵人、拉幫結(jié)伙形成統(tǒng)一戰(zhàn)線排擠同學等等。
人際交往能力差。工作中發(fā)現(xiàn)，人際交往能力差是導致宿舍人際關系緊張的另一個重要原因。好多大學生都缺乏人際關系交往的技巧，例如不知如何表達自己的拒絕或不滿，發(fā)生矛盾時不知怎么處理等。例如：當舍友不按時打掃衛(wèi)生時，用刻薄、辱罵的語言表達不滿;發(fā)生口角后，以冷漠、敵對、排擠等方式處理。
還有一些同學存在不合理的人際認知。例如：發(fā)生矛盾時，認為自己一切都好，錯都在對方;用完美的尺度衡量交往中的自我、他人和人際關系本身，不能容忍自己的好朋友再與其他人交往等等。人際認知是人際關系得以形成的理性條件，個人只有通過知覺了解自我、他人，他人與自己的關系以及他人對自己的反應，才能更好地認識自己、調(diào)節(jié)自己與他人的人際關系。
和諧大學生宿舍人際關系的構建
和諧人際關系的構建需要學生個人、學校和家長三方面的共同努力。
1、學生方面
認識自我。“認識自我”是每一個人都需要終身探尋的課題。大學生應該去搞清楚“我是一個什么樣的人?”“我應該成為一個什么樣的人?”等問題。人際交往能力方面，現(xiàn)實中的我，是一個自私自利的人，還是能為別人著想、樂于奉獻的人?是一個善于表達、溝通能力強的人，還是一個詞不達意的人?面臨沖突時，是一個冷靜的人，還是一個暴躁沖動的人?….. 回答完上述問題之后，就再要問問自己：那理想的人際自我，應該成為什么樣子?充分認識到人際交往方面自我的人，才能更好地找出自己的不足，做出改善和提高。
完善自我。認識到自己人際交往方面的不足和缺點之后，就要加以完善和提高。可以閱讀人際交往方面的書籍增加相關知識，例如要懂得尊重和接納他人不同于自己的獨特性，懂得待人真誠、寬容等等。還可以通過參加人際關系訓練方面的課程來提高人際交往能力，例如學習傾聽技巧、表達技巧、拒絕技巧等等。
2、學校方面
構建良好的宿舍文化。 學校領導重視宿舍文化建設，不僅僅要抓硬件設施、規(guī)章制度等表層的文化建設，更要抓宿舍成員政治信念、思想意識、價值觀念、精神面貌、心理素質(zhì)等深層的文化建設。首先，要加強宿舍管理，完善規(guī)章制度。沒有規(guī)矩不成方圓。大學生宿舍文化的建設，必須有一套完善的、行之有效的規(guī)章制度，才能保證大學生有一個良好有序的學習生活環(huán)境。另外，還要選拔培訓一批高素質(zhì)的宿舍管理員、宿舍長。高素質(zhì)的執(zhí)行隊伍才能讓硬規(guī)定充分發(fā)揮作用。其次，多開展以宿舍為單位的集體活動，增強宿舍的凝聚力。通過宿舍文化節(jié)、宿舍為單位的科技文化競賽等活動，提高宿舍向心力，營造良好的學習氛圍、人際氛圍。
開設相關的素質(zhì)教育課程。大學階段正是學生自我意識發(fā)展、社會化的重要時期，學校開設心理健康類、人際關系類課程能幫助學生塑造良好人格、提高適應社會能力。針對學生人際交往能力弱，開設人際交往訓練類的課程是非常必要的，可以幫助學生糾正人際認知偏差、提高人際溝通技巧，從而更好地與人相處。
充分發(fā)揮心理素質(zhì)教育中心的作用。針對宿舍人際關系的教育問題，學校的心理素質(zhì)教育中心除了提供心理咨詢的個體化服務外，還應拓展面向更廣群體的教育活動來提高學生的人際交往能力，例如利用團體輔導技術進行“人際關系交往能力”輔導，開設以宿舍為單位的“交往工作坊”，以宿舍關系為題的心理班會等。
3、家長方面
首先，家長應該從意識上明確自己的孩子作為一個大學生已經(jīng)成人了，應該以對待成人的方式來對待孩子，不能像對待小孩子那樣嬌慣、袒護，教授孩子成人世界的為人處世原則，培養(yǎng)孩子自立自強的品質(zhì)。
其次，與學校站在一條戰(zhàn)線上，積極配合達成孩子的成長成才教育。當孩子與舍友發(fā)生矛盾時，有的家長偏聽偏信孩子的一面之詞，袒護包庇孩子，不依不饒地要求學校做出表態(tài)、處理，不僅給學校教育管理工作帶來很大的麻煩，也給自己的孩子樹立了一個處理矛盾的壞榜樣。
總之，宿舍人際關系是大學生生活的重要方面，直接影響著他們的成長成才。高校應充分重視大學生宿舍人際關系，深入分析造成人際關系緊張的原因，與家長一起開展針對性的教育活動，創(chuàng)建和諧宿舍、和諧校園。
當代大學生宿舍人際關系緊張的原因分析相關文章：