當代大學生人際關系的現(xiàn)狀問題
當代大學生人際關系的現(xiàn)狀問題
當前大學生人際關系總體是和諧的,處于青春期的大學生思想單純、精力充沛、興趣廣泛,人際交往需求強烈,渴望友誼,渴望交結更多的朋友。但也免不了出現(xiàn)很多問題。下面是學習啦小編給大家搜集整理的當代大學生人際關系的現(xiàn)狀問題。
當代大學生人際關系的現(xiàn)狀問題
1.大學生人際關系困難化
這點包括一部分大學新生對新環(huán)境的適應能力較差,完全依靠自己的能力來建立新的人際關系比較困難。特別是一些獨生子女,習慣了嬌生慣養(yǎng)的他們經(jīng)常以自我為中心,不懂與人分享和合作,這些孩子進入大學后往往不能很好地與同學相處和共同生活。還有一部分家庭經(jīng)濟狀況較差的大學生,往往因自己家境貧困、經(jīng)濟拮據(jù)而自卑、孤僻,總覺得自己低人一等,在人際交往中表現(xiàn)為心理上缺乏信心,行為上采取逃避、退縮的方式,這樣他們也很難與同學建立良好的人際關系。另外就是少數(shù)大學生不能正確地處理生活、學習中的問題,往往會因為一個小小的問題而產(chǎn)生不良的情緒,如焦慮、壓抑、抑郁、嫉妒等,并且又不懂得如何來調節(jié)它們,這些都容易直接影響他們的人際關系,表現(xiàn)為不合群、冷酷,拒絕交往等。
2.大學生人際關系無形中存在以經(jīng)濟條件為基礎的圈層化
在我國高校中,大學生家庭經(jīng)濟條件貧富懸殊的現(xiàn)象還比較突出,經(jīng)濟條件的不同決定了大學生在興趣愛好、消費觀念和行為上的差距,隨著時間的推移這種差距就轉變?yōu)樾睦砗湍芰ι系膶Ρ?并對他們的人際關系產(chǎn)生一定的影響。實際上,經(jīng)濟條件決定了大學生與誰交往、跟誰交友這一現(xiàn)實問題,形成了以富裕學生和貧困生為中心的兩大特殊學生群體。經(jīng)濟條件差的學生不能支付過多交往成本,自然他們參與各種活動和交際場合的機會就少。久而久之,學生中間就出現(xiàn)了圈層化。即使一個班級內(nèi),不同圈層中的同學間也是很少甚至沒有交往的。
3.大學生宿舍人際關系不和諧,同學關系緊張化
宿舍生活為大學生創(chuàng)造了交往的條件,但另一方面也成了引發(fā)矛盾糾紛的源泉。大學生來自四面八方,他們有著不同的家庭背景、受教育環(huán)境、個性特點及習慣影響,長時間生活在一起免不了要產(chǎn)生這樣或那樣的矛盾和沖突。在當今社會,同學關系的另一個變化就是人際關系的金錢化,受不良社會風氣的影響,許多大學生認為人際關系與錢是分不開的,現(xiàn)實中經(jīng)濟交往的比重也越來越大,如同學過生日要送禮、評先評優(yōu)要請客、入黨和獎學金評定也要請客等等。
4.大學生人際關系虛擬化
網(wǎng)絡的發(fā)展在一定程度上促進了社會人際關系的發(fā)展,為人們的交流創(chuàng)造了便利的條件,使人們足不出戶便可以同親戚、朋友、同學、老師以及陌生人進行交往或建立新的人際關系。由互聯(lián)網(wǎng)所構成的虛擬社會正吸引著越來越多的人進行網(wǎng)絡人際交往。大學生作為易感人群,虛擬人際交往給他們的生活帶來了前所未有的改變;豐富、便捷的網(wǎng)絡社會吸引著他們,使他們愛不釋手,以至于形成了有些大學生離開網(wǎng)絡就不能生活的局面。但同時,長時間的沉迷網(wǎng)絡削弱了大學生同他人面對面交往的能力,網(wǎng)絡交流畢竟不能代替現(xiàn)實中的人際關系,對人際交往技能的缺乏就容易導致他們形成自我封閉的性格,不愿與現(xiàn)實生活中的人交往,造成現(xiàn)實人際關系異常,如對朋友冷淡、對周圍事物失去興趣,嚴重者形成自私、不負責任的交往態(tài)度。
當代大學生人際關系問題的對策
1.弘揚良好的社會風氣
營造良好的社會環(huán)境是引導大學生調節(jié)人際關系的基本前提。如今市場經(jīng)濟條件下人際關系的一個重要表現(xiàn)就是情感的逐漸淡化,取而代之的是物質利益的交換。當前社會上流行的“金錢至上”“一切憑關系”等不良社會風氣也影響著大學新生的交往觀。所以,形成和諧、健康的社會環(huán)境和信用、公平的社會環(huán)境;大力弘揚中華民族優(yōu)秀的道德傳統(tǒng)建立愛國守法、明禮誠信、團結友善的道德規(guī)范,倡導積極、進取、樂觀的人生態(tài)度,樹立對生命終極關懷的人本精神,凝聚成新時期社會的新道德體系,營造和諧的社會環(huán)境,為大學生人際關系的健康發(fā)展培育肥沃的土壤。
2.創(chuàng)造良好的校園環(huán)境
學校、院系和班級可以根據(jù)大學生的人際關系特點有意識地開展豐富多彩的活動,如各種晚會、文藝大賽、演講、沙龍等,通過這些活動宣揚平等、誠信、友愛等交往主體精神,使校園、班級充滿活力與人氣,給大學生創(chuàng)造良好的人際交往環(huán)境,鼓勵他們主動參與交往,與不同背景的同學建立良好的關系,發(fā)揮自己的才能,使正確的交往認知在實踐中豐富和發(fā)展。
3.引導大學生形成正確的認知,學會消除心理障礙
不和諧的人際關系來源于不健全的認知。正確認識自己和別人是調節(jié)人際關系的前提條件。同學們來自全國各地,有著不同的出身、生活背景,也都有自己的長處和短處,這些都是自然存在著的。在同周圍同學人際關系出現(xiàn)問題的情況下,首先要正確認識自己,把自己的位置擺正,不能高高在上、盛氣凌人,那樣只能加劇人際關系的緊張,不利于溝通和交流。正確認識自己也包括正確地“接受自己”或者說“悅納自己”。不能悅納自己的人,也很難做到正確對待別人。如對自己的缺點不能接受的人會產(chǎn)生自卑心理,一旦在這種心理得不到緩解,對周圍人存在“敵對”的情緒就會成為人際交往中的障礙,交往過程中很難做到真誠和坦蕩。因此,要引導大學生學會克服心理障礙,如刻板印象、嫉妒心理、自卑心理等。如對同學的出身、家庭經(jīng)濟條件、學習成績等不能有偏見,而是要給與理解、關心和幫助,增強自信心;要善于發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮自己的優(yōu)點,學會從不同角度審視自己;在與同學發(fā)生不愉快時,通過各種方法調節(jié)和控制自己的不良情緒,如參加文體活動、轉移注意力、拓寬交友范圍等。
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