如何培養(yǎng)智障兒童的人際交往能力
如何培養(yǎng)智障兒童的人際交往能力
智障兒童由于大腦功能發(fā)育障礙，語言發(fā)展緩慢，交際語言貧乏，與人交往能力低下。培養(yǎng)智障兒童的人際交往能力成為了教育重點(diǎn)。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的培養(yǎng)智障兒童的人際交往能力的方法文章內(nèi)容。
培養(yǎng)智障兒童的人際交往能力的方法
一、利用情感，培養(yǎng)交際能力
老師的一個(gè)眼神、一個(gè)點(diǎn)頭、一聲贊許、一個(gè)微笑都能給學(xué)生帶來親切和快樂的感覺，這對他們交往能力的培養(yǎng)能起到積極的促進(jìn)作用。教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)心這些孩子，對他們多一些愛心、細(xì)心和耐心。
二、通過日常用語，培養(yǎng)交際能力
智障兒童語言發(fā)展速度緩慢，不善于運(yùn)用語言與人交流，所以教師應(yīng)加強(qiáng)語言交往常識的訓(xùn)練，注重語言訓(xùn)練的實(shí)用性，為成功交往打下基礎(chǔ)。如：教給學(xué)生與人見面時(shí)道一聲，“你好”;向父母長輩祝壽時(shí)可以說，“身體健康”，使學(xué)生體會(huì)到使用禮貌用語，講文明、講社會(huì)公德是成功交往的基本要求。
三、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)交際能力
在教學(xué)中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的接受能力創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行不同角色的扮演：好人與壞人、同學(xué)與老師等。例如：在講述如何辨別好人與壞人時(shí)，可設(shè)置狼和小羊的故事情境，讓每一個(gè)學(xué)生表演一遍狼和小羊，通過他們的參與，鍛煉學(xué)生的表演能力和語言表達(dá)能力。
四、開展活動(dòng)，促進(jìn)交際能力
智障兒童人際交往能力在情景表演中扮演得很好，但在生活交往場合則會(huì)頻頻出錯(cuò)。因此，需要他們深入活動(dòng)中去鍛煉。因此學(xué)?？筛鶕?jù)季節(jié)的不同組織郊游，接觸大自然，接觸社會(huì)。
五、做好榜樣，引導(dǎo)交際行為
家長要注意用自己的言行引導(dǎo)智障兒童，可提醒孩子請鄰居家的孩子來玩，通過自己的言行引導(dǎo)孩子禮貌待客。讓孩子體驗(yàn)到和同伴交往的樂趣;另外帶孩子上街購物時(shí)，盡量讓孩子出面與營業(yè)員交流，說明所購物品及數(shù)量，直接付款等，培養(yǎng)他們適應(yīng)社會(huì)交往的能力。
六、教給孩子基本的交往技能
讓孩子學(xué)會(huì)容忍與合作，在交往中，遇到與自己意愿相反的事，家長應(yīng)教育孩子學(xué)會(huì)忍讓，服從多數(shù)人的意見。例如：幾個(gè)孩子一起商量活動(dòng)，大家都說想玩滑梯，而自己卻想拍球，此時(shí)，就要克制自己的愿望，和同伴愉悅地玩滑梯，這樣才能使交往順利進(jìn)行。
總之，智障兒童的交際能力訓(xùn)練是一個(gè)長期的過程，需要不斷反復(fù)、不斷強(qiáng)化。在訓(xùn)練過程中學(xué)生有反復(fù)性，需要教師用愛心和耐心，需要家校合作為“折翼少年”插上飛翔的翅膀，也為他們?nèi)谌肷鐣?huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
兒童的人際交往心理的誤區(qū)
1.自卑心理：有些人容易產(chǎn)生自卑感，甚至瞧不起自己，只知其短不知其長，甘居人下，缺乏應(yīng)有的自信心，無法發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長。有自卑感的人，在社會(huì)交往中辦事無膽量，習(xí)慣于隨聲附和，沒有自己的主見。這種心態(tài)如不改變，久而久之，有可能逐漸磨損人的膽識、魄力和獨(dú)特個(gè)性。
2.怯懦心理：主要見于涉世不深、閱歷較淺、性格內(nèi)向、不善辭令的人。怯懦會(huì)阻礙自己計(jì)劃與設(shè)想的實(shí)現(xiàn)。怯懦心理是束縛思想行為的繩索，理應(yīng)斷之棄之。
3.猜忌心理：有猜忌心理的人，往往愛用不信任的眼光去審視對方和看待外界事物，每每看到別人議論什么，就認(rèn)為人家是在講自己的壞話。猜忌成癖的人，往往捕風(fēng)捉影，節(jié)外生枝，說三道四，挑起事端，其結(jié)果只能是自尋煩惱，害人害己。
4.逆反心理：有些人總愛與別人抬杠，以此表明自己的標(biāo)新立異。對任何事情，不管是非曲直，你說好他偏偏說壞;你說一他偏說二，你說辣椒很辣，他偏說不辣。逆反心理容易模糊是非曲直的嚴(yán)格界限，常使人產(chǎn)生反感和厭惡。
5.排他心理：人類已有的知識、經(jīng)驗(yàn)以及思維方式等，需要不斷地更新，否則就會(huì)失去活力，甚至產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)。排他心理恰好忽視了這一點(diǎn)，它表現(xiàn)為抱殘守缺，拒絕拓展思維，促使人們只在自我封閉的狹小空間內(nèi)兜圈子。
6.做戲心理：有的人把交朋友當(dāng)做是逢場作戲，往往朝秦暮楚，見異思遷，且喜歡吹牛。這種人與人之間的交往方式只是在做表面文章，因而常常得不到真正的友誼和朋友。
7.貪財(cái)心理：有的人認(rèn)為交朋友的目的就是為了“互相利用”，因此他們只結(jié)交對自己有用、能給自己帶來好處的人，而且常常是“過河拆橋”。這種人際交往中的占便宜心理，會(huì)使自己的人格受到損害。
8.冷漠心理：有些人對與自己無關(guān)的人和事一概冷漠對待，甚至錯(cuò)誤地認(rèn)為言語尖刻、態(tài)度孤傲、高視闊步，就是自己的“個(gè)性”，致使別人不敢接近自己，從而失去了更多的朋友。
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