如何改善離異單親孩子的人際關(guān)系
如何改善離異單親孩子的人際關(guān)系
大部分離異單親孩子由于沒有得到父母的共同關(guān)愛與教育，在不同程度上存在著孤僻、自卑、冷漠等心理，因此影響人際關(guān)系。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的關(guān)于如何改善離異單親孩子的人際關(guān)系文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!
如何改善離異單親孩子的人際關(guān)系
一、對(duì)癥下藥，因人施教
俗話說：“知人才能善教，善教須知人。”作為一名教師，特別是班主任，只有熟悉、了解學(xué)生，找出癥結(jié)，對(duì)癥下藥，因材施教，才能促其轉(zhuǎn)化。
(一)幫助性格孤僻的學(xué)生走出自我封閉的小圈子。由于這些離異單親孩子比較敏感，常常不愿與人交往，獨(dú)來獨(dú)往，心事重重。作為班主任要發(fā)動(dòng)全班同學(xué)和離異單親學(xué)生交朋友，把集體溫暖、同學(xué)之情、師生之誼融在他們身上，讓離異單親學(xué)生感覺到自己并不是孤立的一個(gè)人。同時(shí)，要?jiǎng)訂T離異單親學(xué)生參與集體活動(dòng)，盡量不讓他們游離在集體之外，不給他們提供繼續(xù)孤僻的環(huán)境條件。
(二)面對(duì)有自卑心理的離異單親學(xué)生，須遵循“知其心，然后能救其失者也。教也者，長(zhǎng)善而救其失者也。”我們班的龍某某同學(xué)，在她十歲時(shí)，父母離異了，她總覺得自己生活在不完整的家庭里，處處低人一等，很怕別人問起自己的父母，所以想方設(shè)法避開身邊的人，同伴越來越少，結(jié)果她越來越自卑。當(dāng)我了解到這些情況后，一方面，我多次與她促膝談心，了解她的所思所想、所愛所恨，針對(duì)她存在的思想問題進(jìn)行循序善誘，幫助她打開心結(jié)，樹立自信心，發(fā)展良好的人際關(guān)系;另一方面，我細(xì)心觀察、積極尋找和發(fā)揚(yáng)她身上的閃光點(diǎn)，長(zhǎng)善而救。
(三)對(duì)于脾氣暴躁易怒的離異單親學(xué)生，要以寬容之心感化改善他們的壞脾氣。離異單親孩子所處的家庭環(huán)境導(dǎo)致他們比一般的孩子容易犯錯(cuò)誤，因此我們教師在不縱容的前題下，以慈悲之心去理解和寬容他們?cè)谌粘Ｐ袨樯钪兴傅腻e(cuò)誤無疑是至關(guān)重要的。我?guī)О嗟碾x異單親學(xué)生陳軍同學(xué)，脾氣暴躁，動(dòng)不動(dòng)就想打架。有一次自習(xí)課，他和同桌講話，班長(zhǎng)勸他別高聲談話影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，他不服氣，說班長(zhǎng)針對(duì)他，要打班長(zhǎng)，幸好有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過，及時(shí)制止。我知道這件事后，先找班長(zhǎng)了解情況，然后把陳軍家庭的特殊情況告訴班長(zhǎng)，希望班長(zhǎng)理解他、寬容他。班長(zhǎng)很大度，主動(dòng)找陳軍同學(xué)談心，并動(dòng)員同學(xué)們與陳軍同學(xué)交朋友，在同學(xué)們的寬容和感化下，陳軍同學(xué)暴躁易怒的脾氣有了很大的改觀，性格變得豁達(dá)、大氣了。事實(shí)證明，寬容能使學(xué)生改正錯(cuò)誤。對(duì)于脾氣暴躁易怒的學(xué)生，我們不能有過高的要求，但對(duì)他們所犯的錯(cuò)誤要及時(shí)指出，分析原因，動(dòng)之以情、曉之以理，引導(dǎo)他們改正錯(cuò)誤，培養(yǎng)良好的個(gè)人修養(yǎng)。
二、加強(qiáng)與離異單親家庭的聯(lián)系與溝通
學(xué)生的成長(zhǎng)離不開家庭，因此要經(jīng)常與離異單親學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)者聯(lián)系溝通，讓他們及時(shí)知道學(xué)生在校的各方面表現(xiàn)，以便雙方能有針對(duì)性地進(jìn)行教育。在重視對(duì)離異單親學(xué)生的心理健康教育的同時(shí)，還應(yīng)該做好家庭的思想教育，要求家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)者在各方面關(guān)心離異單親孩子，盡量滿足他們合理正當(dāng)?shù)囊螅瑤椭麄兛朔钌?、學(xué)習(xí)上的種種困難，彌補(bǔ)因父母離異給他們精神上帶來的創(chuàng)傷，使他們重新回到溫暖的、健康的家庭中來。
三、傾斜關(guān)愛離異單親學(xué)生，讓他們?cè)跐鉂鈳煇壑谐砷L(zhǎng)
師愛直接影響著學(xué)生的認(rèn)識(shí)、情感和意志，有助于培養(yǎng)學(xué)生友好待人的社會(huì)情感和開朗、樂觀的個(gè)性。我國(guó)古代大教育家孔子就主張對(duì)學(xué)生施以“仁愛”。作為教師，要想方設(shè)法讓班級(jí)充滿愛，讓學(xué)生在愛的海洋中成長(zhǎng);特別是哪些離異單親學(xué)生，他們更渴望、更需要老師特別的愛，我們要傾斜關(guān)愛他們，讓愛點(diǎn)亮每個(gè)離異單親學(xué)生的心，讓他們?cè)跐鉂鈳煇壑凶聣殉砷L(zhǎng)。我在教育實(shí)踐中對(duì)離異單親孩子除了給予普通的師愛外，還攙加了父母對(duì)孩子的慈愛、姐姐對(duì)弟弟的關(guān)懷，經(jīng)常對(duì)他們問寒問暖，為他們排憂解難。比如，對(duì)一些家境貧寒的離異單親學(xué)生，自掏腰包為他們購(gòu)買教輔資料、動(dòng)員班級(jí)學(xué)生為他們獻(xiàn)愛心、生日時(shí)給他們送上一點(diǎn)禮物等，使他們感覺到老師和同學(xué)在關(guān)心他們、愛護(hù)他們，希望他們健康成長(zhǎng)。
孩子是祖國(guó)的未來，民族的希望，促進(jìn)離異單親子女健康成長(zhǎng)，是時(shí)代的要求，社會(huì)的企盼。離異單親子女的教育工作任重道遠(yuǎn)，唯有我們堅(jiān)持不懈地呵護(hù)離異單親孩子，努力為他們的成長(zhǎng)護(hù)航，方能使離異單親孩子在祖國(guó)同一片藍(lán)天下全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。
改善單親離異孩子人際關(guān)系的策略
羅曼·羅蘭說:“愛是生命的火焰, 沒有它, 一切變成黑夜。”用愛心來撫慰他們的創(chuàng)傷,老師對(duì)單親家庭的孩子更應(yīng)該多一點(diǎn)耐心,少一點(diǎn)急躁,多一點(diǎn)寬容,少一點(diǎn)指責(zé)。老師的愛是一種責(zé)任,是一種境界,不是讓學(xué)生放任自流,一味遷就,而是愛中有嚴(yán),嚴(yán)而有度。在輔導(dǎo)本校的單親家庭學(xué)生時(shí),教師進(jìn)行了如下嘗試:
1、營(yíng)造和諧的氛圍,不孤獨(dú)
在教書育人的同時(shí),加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。培養(yǎng)人格魅力。“親其師,信其道”,學(xué)生更能自覺愉快地接受老師的教誨。單親家庭孩子所處的環(huán)境,特別是他們每時(shí)每刻生活的班集體對(duì)他們來說非常重要。為此,老師總是以身作則,從不在班上諷刺,挖苦他們。 教育學(xué)生主動(dòng)關(guān)心,幫助他們,不允許其他同學(xué)嘲笑他們的家庭狀況。平時(shí),特別關(guān)注像阿東那樣孤獨(dú)型的孩子。在活動(dòng)課中,大家一起開展活動(dòng),讓他們生活在一個(gè)充滿真情友愛的班集體里,享受充滿陽光的生活。只要課任老師的齊抓共管,全體同學(xué)團(tuán)結(jié)互助就能營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的班級(jí)。
在與案例中的學(xué)生交往中,我發(fā)現(xiàn)阿東對(duì)音樂很感興趣。于是我建議他在心煩意亂的時(shí)候聽聽音樂,控制自己的情緒。阿東還喜歡打籃球,當(dāng)他情緒不佳時(shí),我鼓勵(lì)他找個(gè)談得來的同學(xué)一起散步、聊天或打球;或者在日記本上寫上“心平氣和”等等。這些行為能宣泄情緒,或轉(zhuǎn)移注意。經(jīng)常運(yùn)用,能增強(qiáng)自我對(duì)情緒的調(diào)控能力。當(dāng)昔日的小刺猬變成小企鵝時(shí),這些孩子的人際關(guān)系必然日趨好轉(zhuǎn)。
2、揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,敢擔(dān)當(dāng)
馬卡連柯說:“培養(yǎng)人,就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。”大多數(shù)單親家庭的孩子沒有擺正自己和集體的關(guān)系,總是想到自己不如別人。因?yàn)樽约翰幌衿渌瑢W(xué)那樣擁有美滿的家庭。常常表現(xiàn)出對(duì)什么事都提不起興趣,或不相信自己也行。平時(shí)我總是盡量找出他們身上的“閃光點(diǎn)”,幫他們找回自信。上例中的小豪,其實(shí)認(rèn)真時(shí)字寫得很端正,而且效率很高。每當(dāng)作業(yè)上有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,我都單獨(dú)當(dāng)著他的面,發(fā)一條表揚(yáng)的短信給他媽媽,有時(shí)還以減少他的家庭作業(yè)量作為對(duì)他的獎(jiǎng)勵(lì)。慢慢地,小豪的作業(yè)自覺多了,有時(shí)我故意問他:“今天作業(yè)完成有困難嗎?”他總能笑著說:“沒問題,我是學(xué)習(xí)的小主人!”每當(dāng)看到他輕松的表情和與同學(xué)快樂玩耍的樣子,我為他由衷地感到高興。
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