當(dāng)代大學(xué)生的人際交往特點(diǎn)有哪些
當(dāng)代大學(xué)生人際交往能力嚴(yán)重匱乏,小群體、孤單、憤世嫉俗等不良現(xiàn)狀比比皆是,我們一起來看看當(dāng)代大學(xué)生人際交往有哪些特點(diǎn)。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的當(dāng)代大學(xué)生的人際交往特點(diǎn)文章內(nèi)容。
當(dāng)代大學(xué)生的人際交往特點(diǎn)
第一,交往需求迫切,但往往期望值過高??释亚?,尋求歸屬感是大學(xué)生普遍的心理需求,可是,一些人又經(jīng)常為找不到可以依賴的朋友而苦惱,一個(gè)突出的表現(xiàn)就是當(dāng)代大學(xué)生的交友期望值過高,許多人把情投意合,共同成長相互理解作為選擇朋友的標(biāo)準(zhǔn),希望所有交往的人都能夠成為自己的密友。期望值過高,客觀上使自己忽略了一般性的交往,必然導(dǎo)致朋友或沒有朋友的結(jié)局。
第二,交往目的多樣化,但一些同學(xué)在交往方向上存在著誤區(qū)。隨著社會的變化,大學(xué)生的交往目的也由單一的情感型轉(zhuǎn)向了多樣化。另方面,一些大學(xué)生對該與什么人交往,交往程度的深淺沒有正確的認(rèn)識,表現(xiàn)為:交往方向單一,交往半徑較小,與同學(xué)交往多,與社會交往少,熱衷于與老鄉(xiāng)交往,疏遠(yuǎn)與班上同學(xué)的交往,愿與朋友,戀人交往,不愿與集體同學(xué)交往,進(jìn)行一些盲目的社會實(shí)踐。
第三,交往的自主性增強(qiáng),但是一些同學(xué)卻走向了自我中心的極端一些同學(xué)在人際交往中往往只注意自己的個(gè)性,愛好,而忽視了對他人的興起,性格等的了解,只注重自己的需要和體驗(yàn)忽視他人需要和體驗(yàn)對他人缺乏基本的認(rèn)識和了解,較少站在對方角度設(shè)身處地地替別人著想。
個(gè)別同學(xué)孤辟,自我封閉,導(dǎo)致交往中的角色固定,無法適應(yīng)不同情境下的角色轉(zhuǎn)換。有的同學(xué)虛偽,嫉妒,出現(xiàn)了雙重人格或多重人格特征,降低了人際交往的質(zhì)量、人類的心理適應(yīng),最主要的就是對際關(guān)系的適應(yīng)。所以人類的心理病態(tài),主要是由于人際關(guān)系的失調(diào)而來的。這些問題并不會隨著年齡的增加,出社會而改變,真正能解決這個(gè)問題的是自己去學(xué)著與人溝通交往。
當(dāng)代大學(xué)生人際交往中存在的問題
當(dāng)代大學(xué)生具有思想活躍,崇尚自由,興趣廣泛,勇于接受挑戰(zhàn),競爭意識和獨(dú)立意思較強(qiáng)的個(gè)性特點(diǎn),在生活中希望被人接納和認(rèn)可。當(dāng)代大學(xué)生的親密人群以同學(xué)和朋友為主體,愿意與同學(xué)和朋友分享情緒,傾訴交流,但同時(shí)他們自我中心感強(qiáng)烈,不會控制負(fù)面情緒,追求獨(dú)立卻難以擺脫對家庭的依賴,張揚(yáng)個(gè)性有時(shí)卻顯得叛逆,樂于助人但又常常顯得缺乏責(zé)任心。其存在的主要問題是:
1 信息網(wǎng)絡(luò)生活虛化了大學(xué)生的人際交往
在信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,生活網(wǎng)絡(luò)化已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生的新特征。網(wǎng)絡(luò)聊天已經(jīng)成為“90后”大學(xué)生構(gòu)建人際關(guān)系的主要方式,在公共場所經(jīng)??梢钥吹矫鎸σ苿语w信、移動QQ等發(fā)短信的大學(xué)生。虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間為大學(xué)生多種角色的扮演提供了可能性,產(chǎn)生了“網(wǎng)絡(luò)新生活方式”,“一鍵式人際關(guān)系”,大學(xué)生們更愛使用FACEBOOK,TWITTER,BBS交換意見,共享生活。但是,由于大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)缺乏自控能力,容易沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬的優(yōu)越感與成就感中,產(chǎn)生心理上的依賴,迷失“現(xiàn)實(shí)角色”并使得正常的人際交往得不到保障。大學(xué)生所樂于“織圍脖”,“曬生活”的網(wǎng)絡(luò)交流方式雖然為大學(xué)生人際交往提供了相對充足的信息交流的機(jī)會,但是同現(xiàn)實(shí)中人與人之間的“面對面”信息交流而言,網(wǎng)絡(luò)傳遞的信息缺乏情感性,使大學(xué)生離開網(wǎng)絡(luò)就無話可說,無題可想,進(jìn)而導(dǎo)致人際關(guān)系的惡化。表現(xiàn)為他們成為“網(wǎng)絡(luò)上很活躍,現(xiàn)實(shí)中很內(nèi)向”的人際矛盾體。對信息網(wǎng)絡(luò)的依賴減少了當(dāng)代大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中與人交往的機(jī)會,容易導(dǎo)致現(xiàn)實(shí)中人際關(guān)系的淡漠,造成現(xiàn)實(shí)中人際交往的障礙。
2 獨(dú)生子女特點(diǎn)“宅化”了大學(xué)生的人際交往
當(dāng)代大學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女,他們在成長過程中生活環(huán)境的單一性,交往群體的限制性,使他們在社會生活中缺乏人際關(guān)系的相關(guān)訓(xùn)練環(huán)境,表現(xiàn)為難以處理人際關(guān)系和融入社會生活,以致逐漸形成了較強(qiáng)的個(gè)人情感意識和興趣意識,變得越來越厭煩和現(xiàn)實(shí)中的人交往,尤其缺乏和長輩的必要的交流和溝通。面臨社會交往的困難,一些大學(xué)生越來越依賴互聯(lián)網(wǎng)上的社群認(rèn)同感,越來越愛生活在自己所感興趣的小圈子里。導(dǎo)致了“宅化”的快速流行,產(chǎn)生了“宅男”、“宅女”現(xiàn)象。調(diào)查表明:73%的大學(xué)生在業(yè)余時(shí)間喜歡呆在家里沉迷于自己的興趣愛好中,睡覺、上網(wǎng)、叫外賣構(gòu)成了他們生活的主要規(guī)律,他們完全生活在一個(gè)相對孤立的生活環(huán)境中,容易形成孤僻、焦慮、感情淡漠等負(fù)面情緒。
3 學(xué)校教育環(huán)境,弱化了大學(xué)生的人際交往
學(xué)校教育環(huán)境在當(dāng)代大學(xué)生的人際交往過程中有著重要的影響。高中階段的教育往往重視大學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高,而忽視學(xué)生的健康心理、綜合素質(zhì)、適應(yīng)能力等方面的培養(yǎng),使得學(xué)生在人際交往方面形成了以自我為中心,對自我缺乏客觀的認(rèn)知和評價(jià)。更缺乏人際交往技能技巧的培養(yǎng)和引導(dǎo)。當(dāng)進(jìn)入大學(xué)生活后,大學(xué)生所處生活環(huán)境、學(xué)習(xí)方式和思維觀念等有了顯著變化。很多大學(xué)生感到升入大學(xué)后沒有人引導(dǎo)他們該做什么,他們也不知道自己喜歡什么,該怎么選擇今后的生活,感到迷惘與困惑。調(diào)查發(fā)現(xiàn):82%的大學(xué)生存在人際交往障礙,主要表現(xiàn)為對社會生活的不自信和恐懼。對個(gè)人交往能力和他人信任度的缺失;75%的大學(xué)生在宿舍人際交往中遇到問題,其中女生問題尤為嚴(yán)重,主要表現(xiàn)為自我的中心意識較強(qiáng),凡事優(yōu)先考慮自己的利益和需求,往往不善于站在同伴的角度感受和思考問題。
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