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兒童人際關系敏感期

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兒童人際關系敏感期

  由于兒童在這一階段智力、秩序感、節(jié)奏感、行走、觀察力等方面的發(fā)育特征,而產(chǎn)生的一段對環(huán)境,秩序,感官,動作,社會規(guī)范等一系列的敏感情況,而這一時期被稱為兒童敏感期。下面是學習啦小編為你整理的兒童人際關系敏感期,希望對你有幫助。

  兒童人際關系敏感期簡介

  兒童敏感期也是有彈性的,0—6歲的 兒童,如果敏感期沒有得到良好發(fā)展,到了6—12歲還會有彌補的機會,但是,這有個前提,那就是6—12歲期間,兒童必須有一個充滿愛和自由的 成長環(huán)境。但現(xiàn)實是,在學習壓力下,這個年齡段的很多孩子,既得不到6歲以前來自父母的寬容和疼愛,又得不到長大后成人給予的尊重。在這些孩子身上,我們看不到敏感期的種種表現(xiàn)。這樣我們就不難理解,為什么這個 黃金般貴重的概念始終沒有進入更多家長的視野。

  兒童人際關系敏感期研究的意義

  外國教育家 蒙臺梭利認為兒童在早期發(fā)展階段有幾個所謂“敏感期”或稱“關鍵期”。在敏感期階段,兒童接受某種刺激的能力是異乎尋常的。 兒童對某種事物的特殊感受性一直持續(xù)到這種感受需求完全得到滿足為止。敏感期在兒童學習說話和走路時體現(xiàn)得最明顯。如果父母意識到這種敏感期的存在,他們就能適時地從各方面促進兒童的成長。

  兒童人際關系敏感期具體示例

  空間敏感期

  從2歲起孩子開始進入空間敏感期。兒童通過物體的位置探索空間,通過物體的運動探索空間,還通過彎曲的視界探索空間。通過不在視界中的物體探索空間,他們由此得到空間感,通過不在視界中的物體探索空間,他們由此得到空間感,形成空間概念。

  這些都是空間的要素:直觀的位置,直觀外的位置,速度與時間的關系。這就是 科學邏輯的起始點。彈力球是幼兒最初的探索空間的最好的東西。仍東西的動作雖然簡單,但卻非常重要。

  語言敏感期

  (0~6歲)  嬰兒開始注視大人說話的嘴形,并發(fā)出啞啞學語聲時,就開始了他的語言敏感期。 語言能力影響孩子的表達能力,因此,父母應經(jīng)常和孩子說話、講故事,或多用“反問”的方式,加強孩子的表達能力,為日后的人際關系奠定良好基礎。

  認識符號、書寫符號的敏感期

  (3.5~4.5歲)孩子對認識符號、書寫符號(文字、拼音、偏旁部首)產(chǎn)生興趣。我們在孩子的這個敏感期,特別強調使用實物教學,也就是用孩子認識的事物來認識相關的文字,比如孩子喜歡的食品、玩具等,把文字制作成字卡讓孩子和實際的物品配對,這樣,孩子就能夠避免用記憶去死記硬背文字了。而讓孩子通過實物配合文字的形式來學習,才能夠真正讓孩子將抽象的符號和現(xiàn)實的實物結合起來,學習文字就會有意義了。同樣的道理,孩子在書寫符號之前,一定要先觸摸符號。幼兒園的孩子基本上在畢業(yè)之前,就能夠掌握符號的書寫了。

  閱讀敏感期

  (4.5~5.5歲) 孩子的書寫能力與 閱讀能力雖然較遲,但如果孩子在語言、感官、肢體動作等敏感期內,得到了充分的學習,其書寫、閱讀能力就會自然產(chǎn)生。此時,父母可多選擇讀物,布置一個充滿書香的居家環(huán)境,使孩子養(yǎng)成愛讀書的好習慣。

  秩序敏感期

  (0~3歲) 孩子需要一個有秩序的環(huán)境來幫助他認識事物、熟悉環(huán)境。一旦他所熟悉的環(huán)境消失,就會令他無所適從。幼兒的秩序敏感力常表現(xiàn)在對順序性、生活習慣、所有物的要求上,如果成人沒能提供一個有序的環(huán)境,孩子便“沒有一個基礎以建立起對各種關系的知覺”。當孩子從環(huán)境里逐步建立起內在秩序時,智能也因而逐步建構。

  感官敏感期

  (0~6歲) 孩子從出生起,就會借著 聽覺、 視覺、 味覺、觸覺等感官來熟悉環(huán)境、了解事物。3歲前,孩子透過潛意識的“吸收性心智”吸收周圍事物;3~6歲則更能具體地透過 感官分析、判斷環(huán)境里的事物。在生活中隨機引導孩子運用五官,感受周圍事物。尤其當孩子充滿探索欲望時,只要是不具有危險性或不侵犯他人他物時,應盡可能滿足孩子的需求。

  細微事物的敏感期

  (1.5~4歲) 忙碌的大人常會忽略周圍環(huán)境中的微小事物,但是孩子卻常能捕捉到個中的奧秘。因此,如果孩子對泥土里的小 昆蟲或衣服上的細小圖案產(chǎn)生興趣,正是培養(yǎng)孩子細心、認真的好時機。

  動作敏感期

  (大肌肉1~2歲 小肌肉1.5~3歲) 兩歲的孩子已經(jīng)會走路,最是活潑好動的時期,父母應充分讓孩子運動,使其肢體動作正確、熟練,并幫助左、右腦均衡開發(fā)。除了大肌肉的訓練外,小肌肉的練習也同時進行,即手眼協(xié)調的細微動作的訓練。不僅能養(yǎng)成良好的生活習慣,也能幫助智力的發(fā)展。

  社會規(guī)范敏感期

  (2.5~6歲) 兩歲半的孩子逐漸脫離以自我為中心,而對結交朋友、群體活動有興趣。這時,父母應與孩子建立明確的生活規(guī)范,日常禮儀,使其日后能遵守社會規(guī)范,擁有自律的生活。

  追求完美敏感期

  (3~4歲) 從對完整性的審美發(fā)展到對事物完美的追求,這個發(fā)展的過程使孩子在審美上有了更大的范圍。第一反抗期和追求完美的敏感期總是手拉著手一起走來。

  三到四歲,這是一個在成人眼里不可理喻的年齡。 幼兒園的一個小朋友在園長懷里摔倒了,但是誰抱他都不肯起來,他會一直哭著,到樓上找到平時經(jīng)常帶他的老師,再把老師帶到他剛才摔倒的地方,重新摔倒一次,讓這位老師把他抱起來。這時,他的哭聲才會停住。對此你能理解嗎?其實,孩子在這個時候所表現(xiàn)出的,正是強烈的使用自我的意識。

  性別敏感期

  (4~5歲)大概4歲時的孩子最重視的就是誰是男孩誰是女孩。如果有人去洗手間,他們一定要跟著去,原因是想觀察到底是男孩還是女孩。孩子對身體的 探索和認識來自于觀察,成人在給孩子解釋時,態(tài)度必須客觀和科學,就如同認識自己的眼睛、鼻子、嘴一樣。當然百科全書這時是最好的工具了。

  人際關系敏感期

  (2~5歲)從一對一交換玩具和食物開始,到尋找相同情趣的伙伴并開始相互 依戀,從和許多小朋友玩到只和一兩個小朋友交往,孩子自己經(jīng)歷了人際交往的全過程,而這種交往智能是與生俱來的。

  婚姻敏感期

  (5~7歲)在人際關系敏感期后,孩子便真正展開了婚姻的敏感期。最早的時候孩子會想要和爸爸、媽媽“結婚”。之后,他們就會“愛上”自己的老師或者其他的成人。一直到5歲左右,他們才會“愛上”一個小伙伴,比如只給自己喜歡的孩子分享好吃的東西,而且經(jīng)常在一起玩,產(chǎn)生矛盾時也不愿意讓其他人干預等等??傊麄兿霌碛袑儆谧约旱目臻g。

  身份確認敏感期

  (4~7歲)“我是警察”、“我是霸王龍”、“我是小錫兵”、“我是白雪公主”。孩子們會給自己一個又一個身份。這種現(xiàn)象是因為孩子開始崇拜某一偶像,希望自己就是那個偶像。在幼兒園里,經(jīng)常有穿著白雪公主服裝的小朋友,你必須叫她白雪公主她才答應你。孩子在這個身份確認的過程中,我們可以觀察到他們開始透過自己的偶像來表達自己。

  文化敏感期

  (6~9歲) 幼兒對文化學習的興趣,起于3歲;而到了6~9歲則出現(xiàn)想探究事物奧秘的強烈需求。因此,這時期"孩子的心智就像一塊肥沃的土地,準備接受大量的文化播種。"成人可在此時提供豐富的文化資訊,以本土文化為基礎,延展至關懷世界的大胸懷。

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