改善人際關(guān)系的游戲
改善人際關(guān)系的游戲的促進(jìn)作用
游戲是人們從兒時(shí)到成年都樂于接受的一種活動(dòng)形式，少兒時(shí)代無論男孩女孩都愿意在一起玩游戲，游戲是結(jié)交朋友的最佳手段，游戲是產(chǎn)生快樂的源泉，在游戲中體驗(yàn)了快樂交到了朋友。隨著年齡的增長(zhǎng)學(xué)業(yè)的加重，學(xué)生們參與游戲的機(jī)會(huì)少了，伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)生們的思維也隨著進(jìn)步和發(fā)展了，他們不能像兒時(shí)那樣和伙伴們?nèi)谇⒌耐嫠Ａ?，他們有了自己的小世界。伴隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，虛擬的社交關(guān)系有時(shí)占了學(xué)生社交關(guān)系的主體，反而忽略了現(xiàn)實(shí)生活中身邊的人。體育游戲做為高校教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)組成部分，它具有調(diào)節(jié)心理情緒，促進(jìn)學(xué)生之間交流的作用，教師應(yīng)該合理地運(yùn)用體育游戲的特點(diǎn)改善學(xué)生的人際關(guān)系。
改善人際關(guān)系的游戲的娛樂作用
游戲，由于它的簡(jiǎn)單易行，趣味無窮，越來越受到學(xué)生們的喜愛，學(xué)生們?cè)谟螒蛑信c對(duì)手斗智斗勇，在戰(zhàn)勝困難取得勝利的同時(shí)得到美好的快感和心理滿足。學(xué)生們能輕松、自由、平等地參加活動(dòng)，擁有自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，能夠使壓抑的和緊張的情緒得到宣泄，使參與者輕松、愉快。通過共同協(xié)作努力完成了任務(wù)，能使他們體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作所帶來的的愉悅感、成就感、集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)自信心。體育游戲拉近了同學(xué)們之間的距離，使他們?cè)谟鋹偟膱?chǎng)景中促進(jìn)了溝通，加強(qiáng)了合作，在愉悅身心的同時(shí)培養(yǎng)了高尚的品格。由于各種游戲的不同形式和特點(diǎn)，使他們?cè)诨顒?dòng)中有不同的情緒體驗(yàn)，這更加增添了游戲引人入勝、精彩紛呈的色彩，滿足了學(xué)生們情緒和情感上的需求，產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)，是一種積極健康的娛樂方式。
游戲能促進(jìn)大學(xué)生個(gè)體社會(huì)化的作用個(gè)體的社會(huì)化即人的社會(huì)化，它是指有生物的人變成社會(huì)的人的過程。人出生后只能是一個(gè)生物的人，要想被社會(huì)所認(rèn)可就要具備成為這一社會(huì)群體的知識(shí)、技能、情感和行為。個(gè)體的社會(huì)化是靠后天的培養(yǎng)而不斷地進(jìn)化。游戲是有規(guī)范的、有約束的活動(dòng)形式，可以模擬各種社會(huì)活動(dòng)，提倡協(xié)調(diào)配合、團(tuán)結(jié)合作，為同學(xué)間發(fā)展人際關(guān)系，提高社會(huì)適應(yīng)能力提供契機(jī)。在游戲中參與者的社會(huì)能力和社會(huì)適應(yīng)性、遵守社會(huì)規(guī)范的意識(shí)得到了高度的發(fā)展，在模擬社會(huì)活動(dòng)的游戲場(chǎng)景中有效地完成了個(gè)體社會(huì)化進(jìn)程。游戲中規(guī)則的制定，獎(jiǎng)懲制度的建立，以及相互合作可加速完成游戲的進(jìn)程，其結(jié)果可讓學(xué)生通過小游戲明白大道理，要想得到社會(huì)的認(rèn)可，在社會(huì)環(huán)境中正常的生活，就得遵守社會(huì)規(guī)范，具有生存技能，與他人有正常的交流與合作。游戲雖然操作簡(jiǎn)單，但它對(duì)促進(jìn)大學(xué)生個(gè)體的社會(huì)化作用卻有著良好效果。
改善人際關(guān)系的游戲?qū)Υ髮W(xué)生心理發(fā)展的作用
大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校園后，由于各種原因會(huì)形成心理失衡、情緒低落與其他人交流困難等問題。有的學(xué)生在生活中和學(xué)習(xí)中不敢競(jìng)爭(zhēng)，害怕失敗，而體育游戲的多種形式使每個(gè)參與者都可能獲勝或失敗，在經(jīng)過多次的成功的鼓勵(lì)和失敗的磨練中，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)吸取失敗的教訓(xùn)，培養(yǎng)自己的心理承受能力，磨練自己的意志。通過游戲讓學(xué)生了解失敗只是暫時(shí)的，并且失敗也并不可怕，要在失敗的過程中總結(jié)原因，重新建立對(duì)自己的信心，最終獲得成功。有的學(xué)生做事愛以自我為中心，凡事只考慮自己不去考慮他人的感受，對(duì)個(gè)人的得失看的很重，游戲的不同形式可以使所有參與者體驗(yàn)不同的任務(wù)角色，在游戲中單靠個(gè)人的力量難以完成任務(wù)，往往要靠集體的力量，只有通過實(shí)踐體驗(yàn)才會(huì)讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到，團(tuán)結(jié)協(xié)作是通往成功的必要手段，走出狹隘的自我空間，心胸開闊，才可以體驗(yàn)成功的愉悅感受。
游戲
5-10人之間，每組站成一排，后面的人抱住前面人的腰組成一個(gè)整體，最后面的同學(xué)腰部塞一根布條，以布條的顏色來區(qū)分各組，游戲開始的命令下達(dá)后，各組排頭帶領(lǐng)各組去抓其他組的布條，并掩護(hù)自己組的布條不被抓走，游戲以獲得最多布條組為勝。
規(guī)則：1.被抓尾巴時(shí)，則淘汰出局。2.組員脫節(jié)時(shí)，淘汰出局。3.各組只有排頭才可以抓其他組的布條，組員抓掉布條無效。4.組員必須雙手摟抱前面同學(xué)的腰。
教法建議：每輪游戲都要求更換同學(xué)的前后位置，一旦有同學(xué)摔倒立刻停止游戲。
此游戲可提高學(xué)生的奔跑能力、靈敏性，趣味性高，氣氛熱烈，加強(qiáng)了同學(xué)間的交流和協(xié)作。更換學(xué)生間的前后位置，排頭需要帶領(lǐng)整組人追擊并起到掩護(hù)作用，排尾跑動(dòng)的范圍大，體力消耗比較嚴(yán)重，并且需要有良好的靈敏性躲避追擊，中段同學(xué)起到配合、銜接的作用，讓學(xué)生體會(huì)不同位置的感受進(jìn)而理解別人，學(xué)會(huì)為他人著想。另外啟發(fā)學(xué)生建立人員管理理念，讓每個(gè)人都充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，把人員安排在最合理的位置上，開發(fā)自身的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)能力，使整組人勢(shì)氣高漲，團(tuán)結(jié)一致，最終獲得勝利。