怎么處理高中人際關(guān)系
怎么處理高中人際關(guān)系
高中生的人際關(guān)系處理得怎么樣,直接關(guān)系到學(xué)習(xí)的效率與生活的質(zhì)量,所以學(xué)會(huì)處理好人際關(guān)系對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)很重要。怎么處理高中人際關(guān)系?下面是學(xué)習(xí)啦小編搜集整理的一些內(nèi)容,希望對(duì)你有幫助。
處理高中人際關(guān)系:如何與同學(xué)交往
(一)中學(xué)生人際交往的特點(diǎn)
1.友誼占著十分重要和特殊的地位
朋友之間的情誼為友誼,它是建立在理想、興趣、愛(ài)好等一致和互相依戀基礎(chǔ)上的一種感情關(guān)系。研究表明,兒童時(shí)期情感上最依戀的是父母,朋友則處于相對(duì)次要的地位。隨著年齡的增長(zhǎng),這種情感依戀便逐步由父母轉(zhuǎn)向了朋友,并日益得以確定和加強(qiáng)。有研究表明,大多數(shù)人都認(rèn)為自己結(jié)交朋友最多是在中學(xué)時(shí)期。
2.小團(tuán)體現(xiàn)象突出
由于空間上容易接近、年齡相當(dāng)、品行相同等因素的影響,大多數(shù)中學(xué)生都加入到非正式的小團(tuán)體中。這些小團(tuán)體一般由3~9人組成,其成員相互間有高度的忠誠(chéng)感,在行為方面也有很大的約束力。
3.師生關(guān)系有所削弱
對(duì)老師有了新的認(rèn)識(shí),并有了更高的要求,他們對(duì)于喜歡什么樣的老師也有了更明確的看法。
4.易與父母產(chǎn)生隔閡
不少中學(xué)生都覺(jué)得與父母難以溝通,有話寧可與朋友講,也不愿對(duì)父母說(shuō)。無(wú)論在價(jià)值觀念、交友方式、生活習(xí)慣,乃至著裝打扮等方面,都容易與父母產(chǎn)生摩擦,不斷加劇與父母間的心理隔閡。
總之,由于自我意識(shí)、獨(dú)立欲望、自尊心都明顯增強(qiáng),中學(xué)生渴望人際交往的同時(shí),容易出現(xiàn)閉鎖、防御、自卑、“嬌驕二氣”等交往心理障礙,應(yīng)該注意并加以克服。
(二)人際交往的類型
根據(jù)心理學(xué)家的研究,在一個(gè)群體中的人交往的形式可以分出這么幾個(gè)類型:
(1)小團(tuán)體,指兩三個(gè)或四五個(gè)交往甚密、義氣相投的同學(xué),且具有一定的排他性,指的就是不歡迎其他同學(xué)的參與,不大與其他同學(xué)接近。
(2)人緣型,就是在班級(jí)中最受歡迎的人。
(3)嫌棄型,就是班級(jí)中最不受歡迎的人。
(4)首領(lǐng),是指在一些活動(dòng)中自然涌現(xiàn)出的能擔(dān)負(fù)領(lǐng)導(dǎo)這些活動(dòng)的同學(xué)。
(5)孤獨(dú)者,就是很少與他人來(lái)往,他人也很少與其交往的人。
(6)互拒者,指相互懷有敵意或歧視的同學(xué)。
人緣型是班上的明星,令人羨慕。他們?cè)诎嗌嫌腥谇⒌娜穗H關(guān)系,受到大家的重視和贊美,因而具有較高的安全感和自信心。應(yīng)該說(shuō),內(nèi)心里每個(gè)同學(xué)都希望自己有良好的人際關(guān)系,也就是“得人緣”,但是不少同學(xué)對(duì)此在認(rèn)識(shí)上存在誤區(qū),如有的人以為人緣就是會(huì)拉關(guān)系,有的視為哥兒們義氣,還有的覺(jué)得是討好賣(mài)乖,等等。
(三)培養(yǎng)受歡迎的個(gè)性品質(zhì)
研究表明,人緣型的學(xué)生之所以受同學(xué)歡迎,是由于他們有受人喜歡的個(gè)性品質(zhì):
(1)尊重他人,關(guān)心他人,對(duì)人一視同仁,富有同情心;
(2)熱心班級(jí)體的活動(dòng),對(duì)工作非常負(fù)責(zé)任;
(3)待人真誠(chéng),樂(lè)于助人;
(4)重視自己的獨(dú)立性,且具有謙遜的品質(zhì);
(5)有多方面的興趣和愛(ài)好;
(6)有審美的眼光和幽默感;
(7)有動(dòng)人的儀表。
可見(jiàn),人緣不是刻意追求的來(lái)的,而是對(duì)一個(gè)人優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)的回報(bào)。
希望自己有好人緣的同學(xué),不妨多從加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)上面做文章。這是同學(xué)之間人際交往中應(yīng)該注意的問(wèn)題。
處理高中人際關(guān)系:如何與教師交往
與老師該如何交往,畢竟學(xué)校是由老師和學(xué)生組成的,我們學(xué)習(xí)的過(guò)程中總是有老師的參與,與老師相處如何,對(duì)學(xué)習(xí)好壞、校園生活有著直接的影響。
多數(shù)同學(xué)都有這樣的體會(huì):與哪個(gè)老師關(guān)系比較融洽,喜歡上哪門(mén)課,哪門(mén)成績(jī)就好;如果與哪個(gè)老師關(guān)系不和諧也會(huì)殃及那門(mén)課,這大概也是愛(ài)屋及烏的反映吧。學(xué)生的大部分時(shí)間在學(xué)校里,就免不了和老師交往,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),怎么和老師交往呢?
1.尊重老師,尊重老師的勞動(dòng)。
老師把幾乎是所有的知識(shí)無(wú)私的,毫無(wú)保留的教給學(xué)生,如果他們希望的到什么回報(bào)的話,就是希望看到學(xué)生成材、成熟,在知識(shí)的高峰上越攀越遠(yuǎn)。我們每個(gè)人都希望別人尊重自己,但是如果你不尊重別人,別人怎么會(huì)尊重你呢?所以我們要學(xué)會(huì)尊重老師,尊重老師的勞動(dòng),這也是師生和諧相處的基本前提。
2.勤學(xué)好問(wèn),虛心求教。
老師在某門(mén)學(xué)科上的水平肯定是高于學(xué)生的,所以,要向老師虛心請(qǐng)教。
勤學(xué)好問(wèn)不僅直接受益于你的學(xué)習(xí),還會(huì)增多、加深和老師的交流,無(wú)形中就縮短了與老師的距離,每個(gè)老師都喜歡肯動(dòng)腦筋的學(xué)生。其實(shí),向老師請(qǐng)教問(wèn)題往往是師生交往的第一步。除班主任外,任課老師并沒(méi)有多少時(shí)間和學(xué)生直接交往,常向老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)上的問(wèn)題會(huì)加深師生彼此的了解和感情。
3.正確對(duì)待老師的過(guò)失,委婉地向老師提意見(jiàn)。
心理學(xué)的研究表明,人們會(huì)對(duì)沒(méi)有缺點(diǎn)的人敬而遠(yuǎn)之。其實(shí)。世界上根本就沒(méi)有零缺點(diǎn)的人。老師也不是完美的,如果他有觀點(diǎn)不正確,或誤解了某個(gè)同學(xué),甚至有的老師“架子”比較大,或是太嚴(yán)厲,這都是有可能的。發(fā)現(xiàn)老師的不足要持理解態(tài)度,向老師提意見(jiàn)語(yǔ)氣要婉轉(zhuǎn),時(shí)機(jī)要適當(dāng)。
如果老師冤枉了你,不要當(dāng)面和老師頂撞起來(lái),因?yàn)檫@樣不但不利于問(wèn)題解決,還會(huì)惡化師生關(guān)系,暫時(shí)忍一忍,等大家都心平氣和時(shí)再說(shuō)。不管怎么說(shuō),老師是長(zhǎng)者,作為學(xué)生,都應(yīng)置老師于長(zhǎng)者的地位,照顧老師的自尊心和面子。
4.犯了錯(cuò)誤要勇于承認(rèn),及時(shí)改正。
有的同學(xué)名知道自己錯(cuò)了,受到批評(píng),即使心里已經(jīng)知道自己不對(duì),嘴上卻死不認(rèn)錯(cuò),與老師鬧得很僵。有的人則相反,受過(guò)一次批評(píng)后,就特別怕那個(gè)老師,擔(dān)心他對(duì)自己有成見(jiàn)。這都是沒(méi)有必要的。
錯(cuò)了就錯(cuò)了,誰(shuí)都有犯錯(cuò)的時(shí)候,犯錯(cuò)了,主動(dòng)向老師承認(rèn)并及時(shí)改正,老師一樣會(huì)喜歡你。老師不會(huì)因?yàn)槟膫€(gè)學(xué)生一次沒(méi)完成作業(yè),一次違反了紀(jì)律,就對(duì)學(xué)生下定論,說(shuō)他是壞學(xué)生,就對(duì)他有成見(jiàn)。相信老師是會(huì)比較全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的。
與老師關(guān)系融洽既可以促進(jìn)學(xué)習(xí),又可以學(xué)到很多做人的道理,會(huì)使你一生受益無(wú)窮。相信你能做到這一點(diǎn)。
除了與老師的關(guān)系,這個(gè)年齡的孩子與家長(zhǎng)的關(guān)系是個(gè)很大的問(wèn)題。在許多孩子和家長(zhǎng)之間,存在“代溝”。什么是“代溝”呢?指的是年輕的子女和父母在思想觀念及價(jià)值觀念上存在的距離,并由此導(dǎo)致兩代人之間的相互不理解,產(chǎn)生隔閡。
處理高中人際關(guān)系:如何與父母交往
(一)中學(xué)生與父母產(chǎn)生代溝的具體原因,從子女的角度說(shuō),有以下幾個(gè)方面:
1.產(chǎn)生強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)
中學(xué)生認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大,反對(duì)父母的關(guān)心和照顧。身體的迅速成長(zhǎng)使中學(xué)生獲得了力量和勇氣,但并不能正確地評(píng)估自己的力量。父母認(rèn)為你是孩子,還處于被保護(hù)階段——他們根本沒(méi)來(lái)得及接受你已經(jīng)長(zhǎng)大的事實(shí);而你每天接受很多新鮮事物與信息,并發(fā)表自己的見(jiàn)解,這種突如其來(lái)的變化與父母已有的觀點(diǎn)必然會(huì)碰撞出不和諧的音調(diào)來(lái)。
2.進(jìn)入青春期隨著生理的發(fā)育,心理也發(fā)生了一些微妙的變化,特別是女孩子喜歡關(guān)上門(mén),自己寫(xiě)日記,聽(tīng)流行歌曲,甚至干脆呆坐閑想,不再在父母懷里撒嬌,心理上產(chǎn)生閉鎖性,既渴望關(guān)懷,又拒絕和父母說(shuō)心理話。這些變化也會(huì)讓父母不安。他們密切關(guān)注孩子的動(dòng)向,生怕發(fā)生“早戀”,常常悄悄溜進(jìn)孩子的房間探究一下。
3.獨(dú)生子女的不良習(xí)性到了青春期變的突出,如任性、自我中心等
本來(lái)就是在長(zhǎng)輩的呵護(hù)中長(zhǎng)大,不愿受束縛。隨著獨(dú)立意識(shí)的萌發(fā)及增長(zhǎng),甚至連父母的正確批評(píng)都聽(tīng)不進(jìn)去,代溝就產(chǎn)生了。
(二)怎樣與父母交往
代溝的存在是客觀的,其擴(kuò)大會(huì)加深兩代人的沖突,給家庭生活,甚至學(xué)校生活帶來(lái)一些不和諧。但并不是無(wú)可奈何的,作為年輕的一代,只要努力是可以把兩代人的距離縮小到最小程度,既有利于自己健康成長(zhǎng),有可以使家庭氣氛保持溫馨。不妨試一試下面的方法:
1.對(duì)父母的態(tài)度要溫和,不采取偏激的行為方式
進(jìn)入青年期的中學(xué)生對(duì)父母的崇拜、依戀、順從減弱,這被稱為“離巢”現(xiàn)象。孩子的驟然長(zhǎng)大使父母一下子失落很多,心里也空落落的。所以我們要理解這種心情,對(duì)父母態(tài)度要溫和,即使自己不能接受的觀點(diǎn)也不要頂撞、鬧氣,可以裝作虛心聆聽(tīng)的樣子,即使不能采用,聽(tīng)一下也沒(méi)什么不好,至少可以給父母一點(diǎn)安慰。
其實(shí),他們何嘗不知道孩子長(zhǎng)大了,肯定有自己的想法,只是忍不住要說(shuō)而已。父母對(duì)我們的要求并不高,只要我們有禮貌,態(tài)度溫和他們就知足了。兩代人的成長(zhǎng)背景決定了代溝永遠(yuǎn)不可能縮小到零,但是通過(guò)我們的努力可以把它的負(fù)面影響降到最低。
2.要表現(xiàn)出一定的獨(dú)立能力,讓父母放心
從小衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口,連手帕都不能洗,上學(xué)從來(lái)都要父母接送的,突然放學(xué)就把自己關(guān)在房間里,或經(jīng)常玩到很晚才回來(lái),怎么不讓父母憂心忡忡?這不是父母不放心,是你的表現(xiàn)沒(méi)法讓他們放心。試著去關(guān)心父母,幫他們做做家務(wù),談?wù)劶彝ソ?jīng)濟(jì)、你的理想,讓爸媽覺(jué)得“我們的孩子長(zhǎng)大了”,自然就不會(huì)過(guò)多地干涉你的行動(dòng)了。
3.要保持自己的獨(dú)立性,但不要忽略與父母的交流與溝通
不管怎么說(shuō),長(zhǎng)輩也是從我們這個(gè)年齡走過(guò)來(lái)的,他們經(jīng)歷了“疾風(fēng)驟雨”時(shí)期,以他們幾十年的生活經(jīng)歷,看問(wèn)題要成熟得多。我們?cè)诼L(zhǎng)大,應(yīng)該學(xué)著獨(dú)立,但獨(dú)立和成熟都有個(gè)過(guò)程,不是突然的。坐下來(lái),跟爸爸、媽媽談?wù)勀愕臒馈⒛愕睦硐搿?/p>
相信父母也會(huì)很誠(chéng)懇地與你交談,從中你可以得到很多有益的啟示。不要認(rèn)為和父母談心是“沒(méi)長(zhǎng)大”,善于和父母溝通正是你越來(lái)越成熟、獨(dú)立的表現(xiàn)。在交流溝通中,說(shuō)不定父母也會(huì)受到你的影響,接受一些年輕人認(rèn)可的新生事物,那樣,豈不是無(wú)形中縮小了代溝嗎?