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和諧人際關(guān)系的論文

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和諧人際關(guān)系的論文

  和諧的人際關(guān)系是人身心發(fā)展的必要,下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理和諧人際關(guān)系的論文范文,希望對(duì)你有幫助。

  和諧人際關(guān)系的論文篇一

  [摘要]校園人際關(guān)系和諧是社會(huì)和諧的重要組成部分,在學(xué)校這個(gè)特殊的群體里,教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間,每天都在相互進(jìn)行著交流和交往活動(dòng),處理好這三種人際關(guān)系,不僅會(huì)給教師和學(xué)生帶來(lái)精神上的愉悅感,更會(huì)激發(fā)教師工作和學(xué)生學(xué)習(xí)的活力和創(chuàng)造力。師生間相互理解、相互尊重、心理相容;同學(xué)間真誠(chéng)友愛(ài)、寬容信任、互幫互助;教師間坦誠(chéng)和善、支持配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作,不僅是構(gòu)建和諧校園的要求,更是時(shí)代對(duì)人才素質(zhì)的要求。

  [關(guān)鍵詞]和諧 校園人際關(guān)系 構(gòu)建

  人生沒(méi)有單行道,人生活在社會(huì)環(huán)境中,必然要與周圍人形成這樣或那樣的人際關(guān)系,校園中也不例外。在校園中,教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生這三種人際關(guān)系中問(wèn)題最突出的就是學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾。如:學(xué)生罷課、頂撞、謾罵教師的;同學(xué)間言語(yǔ)侮辱、同伴間的暴力欺負(fù)行為,還有因生活中的一些事情排解不了產(chǎn)生自殺傾向和自殺行為等。校園中的這些不和諧音符極大地影響了整個(gè)校園的安寧與穩(wěn)定。作為教育工作者,育人是天職,面對(duì)校園中這些不安定因素,我們要教育學(xué)生從以下幾個(gè)方面來(lái)提高認(rèn)識(shí),調(diào)節(jié)自己,達(dá)到自我和諧,從而實(shí)現(xiàn)校園和諧,社會(huì)安定。

  一、從自身做起,增強(qiáng)人際交往的意識(shí),擺正自己的角色地位,達(dá)到自我和諧

  “人”字是相互支撐構(gòu)成的,沒(méi)有支撐關(guān)系,人也就不復(fù)存在了,所以,我們從思想意識(shí)中應(yīng)該認(rèn)識(shí)到人與人之間必須要建立一種相互支撐、配合得當(dāng)、互幫互助的一種人際關(guān)系。在學(xué)校中,有的學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)過(guò)高,盲目自大,自尊意識(shí)特強(qiáng),過(guò)分敏感,易受傷害,常常在心靈深處產(chǎn)生不良的情感體驗(yàn),從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)、工作、交往上的失敗。有的學(xué)生自我否定,缺乏自信,不能充分肯定自身的價(jià)值,處處與己為敵,自卑、自責(zé),甚至自我毀滅,走上絕路。這些不良的心理現(xiàn)象都是由于缺乏正確的自我意識(shí)造成的。面對(duì)上述現(xiàn)象,我們開(kāi)展了“學(xué)生角色教育”活動(dòng),從喚醒學(xué)生的“角色意識(shí)”入手,實(shí)現(xiàn)“問(wèn)題學(xué)生”的角色復(fù)位和回歸,從而減少或杜絕“學(xué)生問(wèn)題”,使我們的校園環(huán)境更加安寧和諧和美好。

  二、處理好與老師、同學(xué)之間的關(guān)系,學(xué)習(xí)人際交往的技巧,實(shí)現(xiàn)人與人之間的和諧

  師生之間產(chǎn)生矛盾,常常是由于學(xué)生對(duì)教師的過(guò)分苛求造成的,當(dāng)然這里并不排除個(gè)別教師的師德問(wèn)題。在學(xué)生眼里,教師從事的是太陽(yáng)底下最神圣的事業(yè),由于職業(yè)的神圣,從事這項(xiàng)職業(yè)的教師也被神化了,被神化了的教師永遠(yuǎn)不能有錯(cuò)誤。其實(shí),教師也是人,也有常人的喜怒哀樂(lè),時(shí)常也要表露出一些自己的缺點(diǎn)和不足,再加上雙方在年齡、地位、知識(shí)水平、理解能力上的差異,師生間必然會(huì)產(chǎn)生一些矛盾和沖突。這時(shí)我們要學(xué)會(huì)理解和尊重,不能用指責(zé)和批評(píng)的口氣對(duì)待教師,要尊重教師。還要學(xué)會(huì)溝通。溝通是交往的基本方式,當(dāng)你與教師意見(jiàn)發(fā)生分歧時(shí),不要與教師面對(duì)面沖突,要找一個(gè)合適的時(shí)機(jī)跟老師講清楚,及時(shí)溝通交流彼此的想法,主動(dòng)化解矛盾。這樣才能增進(jìn)情感,促使師生關(guān)系和諧發(fā)展。

  同伴之間的交往是學(xué)校中最常見(jiàn)也是最多的交往形式,同時(shí)也是矛盾的病原體。在我們身邊發(fā)生的打架、斗毆事件多數(shù)與不能很好地處理同學(xué)間的關(guān)系有關(guān)。尤其是男女同學(xué)之間的交往問(wèn)題最多。進(jìn)入青春期以后,隨著性意識(shí)的萌芽和發(fā)展,異性同學(xué)之間開(kāi)始有了相互了解、相互認(rèn)識(shí)和相互交往的需求,這是正常的心理表現(xiàn)。然而,同學(xué)們嘗試異性交往,我們的家庭和學(xué)校缺少這方面的指導(dǎo),在交往過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)不盡人意的地方,因此,正確認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)處理與異性同學(xué)的交往就非常重要了。在同異性交往時(shí)要把握兩個(gè)原則,一是自然、大方、得體;二是適度,被大多數(shù)人所接受。同性之間的交往要注意寬容忍讓、誠(chéng)信謙虛、友好互助。

  三、要處理好個(gè)人與集體之間的關(guān)系,以法律為依據(jù),以規(guī)章制度為準(zhǔn)繩,提高個(gè)人修養(yǎng),實(shí)現(xiàn)個(gè)人與集體的和諧

  人生活在社會(huì)中,不僅要與周圍人打交道,還要與集體、組織發(fā)生聯(lián)系,個(gè)人與集體在利益上既有共同性,同時(shí)又存在差異性,也會(huì)發(fā)生個(gè)人與集體間的沖突,因而必須處理好相互之間的關(guān)系,做到個(gè)人與集體的和諧一致。因此,我們要大力提倡集體主義精神,個(gè)人利益要服從集體利益。學(xué)校的規(guī)章制度是用來(lái)約束人們的行為,維護(hù)人際關(guān)系的和諧,解決師生之間、同學(xué)之間的各種矛盾和沖突,也是學(xué)校生存和穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)?,F(xiàn)在校園內(nèi)發(fā)生的許多違紀(jì)行為,多數(shù)與學(xué)生不知法、不懂法造成的。所以我們要按規(guī)則辦事,以法律為依據(jù),以規(guī)章制度為準(zhǔn)繩,加強(qiáng)學(xué)生的法制觀念教育,提高守法意識(shí),依法行事。

  總之,構(gòu)建和諧的校園人際關(guān)系,是建立和諧社會(huì)的需要,是維護(hù)教師、學(xué)生、集體利益的需要,是教育可持續(xù)發(fā)展的需要。我們要從自我和諧做起,正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己,合理而有效地調(diào)整自己,達(dá)到身心愉悅。還要搞好人與人之間的和諧關(guān)系,提高合作意識(shí),增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。更要服從社會(huì)、集體的要求,做到自由是在紀(jì)律約束下的自由,知法懂法守法,依法行事,做一個(gè)健康的、擁有美好和諧人際關(guān)系的人。

  和諧人際關(guān)系的論文篇二

  [摘要]建立和諧的人際關(guān)系對(duì)大學(xué)生的成才和 發(fā)展 已不言自明。然而,大學(xué)生的人際關(guān)系正悄然發(fā)生著變化,呈現(xiàn)出一些新的特點(diǎn)及問(wèn)題。本文從的概念闡釋入手,分析了大學(xué)生人際關(guān)系存在的問(wèn)題、影響因素、對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)的重要意義并且提出了相應(yīng)的政策。

  [關(guān)鍵詞]人際關(guān)系 策略

  一、

  是指大學(xué)生在學(xué)習(xí)、 工作和生活的過(guò)程中形成的,利益與需要協(xié)調(diào)發(fā)展,尊重彼此、交流情感的這樣一種狀態(tài)和關(guān)系。

  二、大學(xué)生人際交往關(guān)系中存在的主要問(wèn)題

  1.以自我為中心。這是大學(xué)生人際關(guān)系中存在的主要問(wèn)題。在大學(xué)期間,他們?nèi)猿两诟改笩o(wú)微不至的關(guān)懷下,沒(méi)有意識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大,正在進(jìn)行著獨(dú)立走入 社會(huì)生活前的最后準(zhǔn)備,因此很難真正適應(yīng)大學(xué)的 環(huán)境和集體生活,更加不善于處理人際關(guān)系。

  2.人際交往缺乏主動(dòng)性,并且趨向功利化?,F(xiàn)在許多大學(xué)生缺乏交往的主動(dòng)性,有的人甚至將享受孤獨(dú)作為了一種時(shí)尚,這就導(dǎo)致了一系列的人際交往問(wèn)題。由于缺少交流的 實(shí)踐和 經(jīng)驗(yàn),不少大學(xué)生出現(xiàn)交往困難的困境,面對(duì)人際交往常常感到緊張害怕,回避同學(xué),躲避交談。同時(shí),面對(duì)當(dāng)今社會(huì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)和就業(yè)壓力,越來(lái)越多的大學(xué)生注重人際交往的物質(zhì)性,有用即真理的實(shí)用主義價(jià)值觀受到推崇,許多大學(xué)生傾向于選擇對(duì)自己有益處的人際交往,特別是有直接的物質(zhì)幫助的交往對(duì)象。

  3. 網(wǎng)絡(luò) 的出現(xiàn),使人際關(guān)系變得冷淡。越來(lái)越多的大學(xué)生選擇在網(wǎng)上與人交往,忽視了現(xiàn)實(shí)的群體關(guān)系。比如,有許多大學(xué)生感到寂寞、空虛,就到網(wǎng)上沖浪,一天的大部分時(shí)間都在網(wǎng)上度過(guò),同外部世界的溝通 聯(lián)系很少,他們用虛擬交往替代了現(xiàn)實(shí)的面對(duì)面的交往,這就不可避免地破壞了人與人之間的交往模式,使人的心靈上產(chǎn)生隔閡,最終導(dǎo)致人際關(guān)系的冷漠。

  4.理想中與現(xiàn)實(shí)中交往理念的差異。隨著大學(xué)生的民主平等意識(shí)德提高,他們更加關(guān)注人際關(guān)系中的地位平等。然而現(xiàn)實(shí)中的人際關(guān)系存在很多不平等的因素,尤其是物質(zhì)生活貧富的差別上。例如,家庭 經(jīng)濟(jì) 條件的差異,導(dǎo)致貧困家庭的大學(xué)生和那些生活優(yōu)越的大學(xué)生在人際交往中形成了兩個(gè)不同的群體。富有家庭的學(xué)生依仗父母有錢有權(quán)往往,往往為居高臨下,盛氣凌人的姿態(tài),而經(jīng)濟(jì)上拮據(jù)的學(xué)生在人際交往中會(huì)產(chǎn)生自卑、內(nèi)向等 心理。

  三、影響大學(xué)生人際交往的因素

  1.客觀因素

  家庭因素。大學(xué)生在人際交往中出現(xiàn)心理問(wèn)題很大程度上是由于家庭 教育 的誤區(qū)?,F(xiàn)在絕大多數(shù)大學(xué)生都是獨(dú)生子女,在長(zhǎng)輩的呵護(hù)下成長(zhǎng),缺乏交往的愿望,這在一定程度上使大學(xué)生們?nèi)狈Κ?dú)立處理人際關(guān)系的能力,使他們?nèi)菀鬃呦驑O端。

  社會(huì)因素。由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制不完善,也不同程度上造成了人際關(guān)系的疏遠(yuǎn),人情的冷漠以及拜金主義的傾向,從而影響了大學(xué)生的交往觀。在物質(zhì)欲望的驅(qū)使下,有一些大學(xué)生對(duì)人生的理解僅僅停留在物欲的滿足上。另外,日新月異的網(wǎng)絡(luò)也引發(fā)了許多新的問(wèn)題。虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境容易對(duì)學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生誤導(dǎo)。例如,有些學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)的人際關(guān)系不知所措,有些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò),這也容易導(dǎo)致大學(xué)生的道德弱化和人際關(guān)系淡化。   2.主觀因素

  個(gè)性的差異。由于每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng) 環(huán)境和性格特點(diǎn)都不同,就導(dǎo)致了大學(xué)生性格千差萬(wàn)別,從而導(dǎo)致了大學(xué)生在人際交往中存在著各種各樣的問(wèn)題。除此之外,就是交往認(rèn)知有誤。大學(xué)時(shí)期是一個(gè)生理、 心理、思維等各方面從成長(zhǎng)到成熟的時(shí)期。在這個(gè)階段,大學(xué)生們對(duì)自己和周圍的一切還難以做出全面、合理的評(píng)價(jià),也難對(duì)人際關(guān)系做出正確的理解,于是就會(huì)產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的偏差。比如,過(guò)高或過(guò)低地估計(jì)自己和他人,這就難免產(chǎn)生嫉恨、沖動(dòng)、暴怒等心理感受,從而影響人際關(guān)系。

  四、構(gòu)建大學(xué)生良好人際關(guān)系的重要意義

  1.良好的人際關(guān)系能夠促進(jìn)大學(xué)生的 社會(huì)化進(jìn)程

  大學(xué)生要成為一個(gè)具有良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的社會(huì)人,離不開(kāi)良好人際關(guān)系的構(gòu)建。人們由于不斷的進(jìn)行交往,交流思想感情,吸收有關(guān)信息,才使得個(gè)體心理由低級(jí)向高級(jí)逐漸 發(fā)展 ,實(shí)現(xiàn)了 自然 人到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變。大學(xué)是個(gè)體社會(huì)化的關(guān)鍵時(shí)期,大學(xué)生們通過(guò)各種途徑學(xué)習(xí)和掌握了社會(huì)道德和行為規(guī)范,并使之得以鞏固和內(nèi)化。

  2.有助于正確認(rèn)識(shí)自我,提高其身心素質(zhì)

  發(fā)揮良好人際關(guān)系,就要能正確地認(rèn)識(shí)自我,認(rèn)識(shí)他人。人只有通過(guò)各種交往活動(dòng)才能 體會(huì)自我的交往方式,并根據(jù)自我的行為與態(tài)度對(duì)他人的影響以及他人對(duì)自我的評(píng)價(jià)來(lái)逐步認(rèn)識(shí)自我。良好的人際關(guān)系不僅能令大學(xué)生看到自己的優(yōu)點(diǎn),而且也能意識(shí)到自己的不足。只有一個(gè)身心健康的大學(xué)生,才能能對(duì)周圍的人持信任友好的態(tài)度,做到嚴(yán)以律己,寬以待人,才能正確處理自己和他人的關(guān)系。尤其是當(dāng)產(chǎn)生矛盾時(shí),和諧的人際關(guān)系能夠讓大學(xué)生及時(shí)地將負(fù)面情緒加以化解,建立起樂(lè)觀開(kāi)朗、積極進(jìn)取的心態(tài)。

  3.促進(jìn)大學(xué)生個(gè)性化的實(shí)現(xiàn)

  人的個(gè)性有著先天遺傳因素的影響,但更為重要的是后天生活、學(xué)習(xí) 實(shí)踐和成長(zhǎng)環(huán)境的熏陶。交往的深度直接影響個(gè)性的品質(zhì),交往的廣度直接影響個(gè)性的形式,大學(xué)生在交往中認(rèn)識(shí)自我和社會(huì)、感受人生,在互助中領(lǐng)悟愛(ài)心與親情,在啟發(fā)中發(fā)展智力與思維,在鼓勵(lì)中戰(zhàn)勝困難和挫折,從而形成自己鮮明的個(gè)性特征。

  4.和諧人際關(guān)系有利于大學(xué)生更新觀念

  首先,和諧人際關(guān)系有助于大學(xué)生樹(shù)立注重自我形象的觀念。注重自我形象要注意培養(yǎng)得體的姿態(tài)動(dòng)作,要有良好的自我表現(xiàn)意識(shí),要善于讓別人了解自己,良好的自我形象是為個(gè)人成才的必備條件。其次,積極開(kāi)展人際交往有利于提高人際交往能力。處理好各種人際關(guān)系能夠使大學(xué)生充實(shí)自身生活,擴(kuò)大知識(shí)面,提高認(rèn)識(shí)自我和社會(huì)的能力。最后,這也有助于大學(xué)生樹(shù)立合作的觀念。 現(xiàn)代 社會(huì)是分工與合作并同的社會(huì),作為當(dāng)代大學(xué)生就必須學(xué)會(huì)與人進(jìn)行最大限度的合作,通過(guò)合作來(lái)豐富和充實(shí)自己。

  參考 文獻(xiàn) :

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