和諧人際關(guān)系的三原理

　　和諧的人際關(guān)系是構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ)。和諧人際關(guān)系的三原理是什么呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編搜集整理的一些內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助。

　　和諧人際關(guān)系的三原理：真誠(chéng)

　　羅杰斯認(rèn)為，教師要想同學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系，就應(yīng)該成為一個(gè)真誠(chéng)的人，而不是權(quán)威的化身，也非傳遞知識(shí)的說教者，就是要真實(shí)地表現(xiàn)“真我”。教師必須徹底放棄虛偽和欺騙，做到言行一致，表里如一，而且要虛心，不矯揉造作。只有這樣，學(xué)生才能敞開心靈的大門，說出他真實(shí)的思想、興趣、存在的問題等，提出自己的看法。從而使師生之間猶如志同道合的真誠(chéng)朋友那樣，進(jìn)行深入的心理溝通，良好的人際關(guān)系也就建立起來了。這樣，教學(xué)活動(dòng)就會(huì)在熱烈的、生機(jī)勃勃的、和諧的氣氛中進(jìn)行。

　　和諧人際關(guān)系的三原理：尊重

　　羅杰斯認(rèn)為，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有存在的價(jià)值，都有一種追求自我實(shí)現(xiàn)的潛能。在教學(xué)過程中，要善于傾聽學(xué)生的意見，重視學(xué)生的情感，欣賞并贊揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也寬容學(xué)生的缺點(diǎn)，維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)與愛好。只有這樣，師生之間才能建立起良好的人際關(guān)系，使學(xué)生產(chǎn)生“有意義的學(xué)習(xí)”。

　　和諧人際關(guān)系的三原理：理解

　　羅杰斯所謂的理解主要是移情性理解，就是對(duì)學(xué)生不加評(píng)價(jià)，不下斷言的理解，是站在學(xué)生的立場(chǎng)上，體驗(yàn)學(xué)生的感受，而且要正確、恰當(dāng)?shù)貙⑦@種體驗(yàn)轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師是他的知己。羅杰斯說： “我理解你的錯(cuò)誤所在”8，而不應(yīng)該給予嚴(yán)厲的指責(zé)，尖刻的挖苦。教師對(duì)學(xué)生所做的評(píng)價(jià)，要恰當(dāng)?shù)胤从硨W(xué)生的情感，諸如憤怒、挫折、愉快、激動(dòng)、悲觀、失望等。這種移情性理解能夠成為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種理性深層的、自發(fā)的、經(jīng)驗(yàn)的因素。況且，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教師理解他的思想感情，甚至可以說出他的心聲時(shí)，他同教師之間的距離就消失了，漸漸對(duì)自己有了信心，相信自己是一個(gè)有價(jià)值的人，從而能夠愉快地、積極地學(xué)習(xí)。

　　和諧人際關(guān)系的方法

　　懂得拒絕。

　　當(dāng)別人求你事情的時(shí)候，如果不在你能力范圍之內(nèi)的，或者是別人求你的事情是極為不合理的話，你要懂得及時(shí)拒絕，并且在拒絕時(shí)也報(bào)以關(guān)心給足對(duì)方面子，讓人覺得你是有人情味的人。

　　不同的人，有不同的對(duì)待方式。

　　比如小孩子，就要對(duì)他溫柔關(guān)心呵護(hù);老人的話自尊心很脆弱，就要多關(guān)心，多陪伴，給與很多的尊重;男人的話，把面子看得重要，要多給男人面子;女人的話，比較細(xì)心，跟她們打交道要多注意細(xì)節(jié)，等等等等。

　　多看優(yōu)點(diǎn)閃光點(diǎn)，包容缺點(diǎn)。

　　多看看別人的優(yōu)點(diǎn)，閃光點(diǎn);對(duì)待別人的缺點(diǎn)要寬容，包容，接納。

　　換位思考有多重要，在這時(shí)候你就知道。

　　與人打交道的時(shí)候，如果遇到自己想不明白的事的時(shí)候，學(xué)會(huì)換位思考。

　　提高自身。

　　提高自身的素質(zhì)，對(duì)人有禮貌，尊重他人，以禮相待。

　　善待別人，就是善待自己了。

　　善待跟我們打交道的人，善待周圍所有人。