學生人際關(guān)系狀況

　　人與人之間，到底該如何相處?是至誠相待，還是爾虞我詐，這是大學生處理人際關(guān)系最感困惑的問題。學生人際關(guān)系狀況是怎樣?下面是學習啦小編搜集整理的一些內(nèi)容，希望對你有幫助。

　　學生人際關(guān)系狀況

　　在交際與交友方面，有很多的學生是交際和交友能力較強的學生，他們待人較為真誠和熱情，善于社交，與他人容易建立親密的關(guān)系和真正的友情。但還有一部分學生是在交際和交友方而存在一定問題的學生，這些學生渴望與朋友或他人交往，不喜歡孤獨，但不善于創(chuàng)造條件并積極主動地尋找知心朋友，在社交時偶爾有緊張感.甚至擔心別人對自己有壞印象。.還有少部分的學生是在交際和交友方而存在較嚴重問題的學生，他們在社交場合他們比較拘謹，而對陌生人感到緊張，對自己的形象(容貌)缺乏信心，擔心別人對自己的印象不好，因此害怕交往，陷入孤獨之中。

　　在與異性交往方而，大部分學生是善于與異性交往的學生，懂得如何正確處理與異性朋友之間的關(guān)系。另外有一部分學生是在與異性交往方而存在一定問題的學生。這些學生喜歡與異性朋友交往的學生，但有時又覺得不知如何交往才比較妥當。還有極少數(shù)是在與異性交往方而存在較嚴重問題的學生，他們不善于與異性朋友交往。甚至存在著過分思慕異性或者對異性持有偏見。

　　在交談方面，大部分學生是有較高交談能力和較熟練交談技巧的學生，他們善于利用恰當?shù)恼勗挿绞浇涣魉枷敫星?，或者能向他人訴說自己的煩惱，或者能專心傾聽他人的談話，對他人的遭遇表示同情。另外還有一部分學生是交談能力一般的學生。他們能向別人訴說自己的感受，也能傾聽他人的談話和訴說。還有極少部分學生是交談能力存在較嚴重問題的學生.這些學生不善于交談，難以表達自己的感受，也不是很好的傾聽者，難于專注地傾聽他人的談話和訴說。

　　在待人方而，大部分學生是待人能力較強的學生，這些學生能與別人和睦相處，尊重他人，對人寬容、真誠，不傷去他人，也沒有被他人排斥、傷去的感覺。另外還有一部分學生是待人能力一般的學生，這些學生是圓滑的人，知道應與他人和睦相處，不傷去他人，不討厭他人，盡力使別人喜歡自己，與他人建立友好的關(guān)系，并主動去做，但有時缺乏技巧。還有極少數(shù)是待人能力較差的學生，這些學生缺乏待人的機智和技巧.在人際交往中.或者有意無意地傷害別人，因此被別人討厭，或者過分羨慕和妒忌別人，或者討厭別人，或者有因被別人討厭、排斥、傷害而傷心的感覺。

　　就總的人際交往能力來說。大多數(shù)大學生有較強的人際交往能力，少數(shù)大學生的人交往能力存在一定問題，極少數(shù)大學生的人際交往能力較差。就具體人際交往能力而言。多數(shù)或絕大多數(shù)的大學生在交際與交友、與異性交往、交談、待人等方而的能力都較強。只有少部分的大學生這些方而的能力一般，存在較嚴重問題的大學生非常少。從總體上說，男女大學生的人際交往能力沒有顯著的差異，但就具體的人際交往能力而言，男大學生比女大學生的交際與交友能力強，女大學生則與異性交往方而明顯強于男大學生。在交談和待人能力方而男女大學生沒有顯著差異。

　　學生人際關(guān)系狀況差的原因

　　第一，追求人際交往的完美。一方面是期望自己能夠左右逢源，處理好所有的人際交往，對自己在交往中沒有處理好的問題感到非常苦惱;另一方面對別人的期望值過高，希望與人交往都能滿足自己的要求，當自己友善的行為被同學誤解或者沒有得到預期的回報時，造成失望的心理。

　　第二，交往中的心理問題。感到交往困難，由于交往能力有限、交往方法不妥當或某種個性缺陷，不能解決交往中的問題，致使交往不如人意，很少有成功的交往體驗;不想交往，缺乏與人交往的愿望和興趣，自我封閉，孤芳自賞，完全厭煩學校的人際關(guān)系;害怕交往，對交往特別敏感，不愿與人接觸。

　　第三，交往需要與自己經(jīng)濟能力之間的矛盾。一些大學生交往甚廣，但由于大學生交往經(jīng)濟化趨向，交往中的花費日益增大，甚至可能承受不起。如果想不出解決的辦法，會常常處于經(jīng)濟狀況窘迫的狀態(tài)中。大學生的經(jīng)濟不獨立和高消費欲望會造成尖銳的矛盾沖突，成為大學生人際交往的一個重要的心理問題。

　　第四，異性交往適應不良。除一般的交往問題外，大多數(shù)的交往障礙都是與異性交往的問題。“異性交往恐懼”是大學生常見的心理障礙。它并非是大學生排斥異性交往，相反，它展現(xiàn)了大學生異性交往的強烈欲求和現(xiàn)實交往效用不盡人意的強烈反差。例如，有一位男同學很想與女同學交往，但又怕見女同學，見到她們時就感到緊張、心跳加快、面紅耳赤、難以自制。

　　學生人際關(guān)系處理方法

　　首先，要有良好的心態(tài)。良好的心態(tài)就是具有冷靜地、客觀的、全面的、正確的對待周圍發(fā)生的事和周圍的人的行為的心理態(tài)度。自覺地為自己之外發(fā)生的事找出其存在的合理性，即使自己不愿做，甚至不愿想、不愿看的人或事，也必須強迫自己在心理上承受之。應該時刻想到，別人的做法戴想法，總是有其原因的，找出表現(xiàn)的甚至隱藏著的原因，你就能理解他們的行為，進而理解他們的一切。當然，這種強迫自己接受、理解他人的心理的倍養(yǎng)方式，必須是自己認為他人的行為在法律允可的范圍內(nèi)，否則，自己就容易陷入是非不清的泥潭之中，如果處理不好，就會影響同學的學習、工作、生活的各方面，嚴重者可能造成自己的心理障礙，從而更難與人相處。

　　其次，遵循一定的做人原則。如果大家具備良好的心態(tài)，再統(tǒng)一遵循這些做人原則，應該相信，一個團結(jié)、和睦、互助、互諒的人際關(guān)系的氣氛會出現(xiàn)在每個大學生面前。

　　第一，真誠相待。用真心和誠意對待同學。真誠不是直言直語，更不是粗莽。如果把真誠理解為不掩不遮，不分場合，不分條件地接觸對方。要求對方也如此對待自己，那就錯了。真誠更不是把自己的心跡袒露給對方，同時企求對方也在仿照自己，因為人與人之間應提倡有空間距離，不要超越心理空間和感情空間的層次。與朋友保持距離，可使自己可進可退，尋求友情的最佳集結(jié)點。真誠更不是以揭短的方式來對待對方。真誠應是不介入有關(guān)私人問題的評論，不意無意地窺視和議論他人的隱私。真誠相待，是以不傷害對方，不使對方產(chǎn)生負擔為前提，并且掌握好一定的分寸，達到相互諒解，相互理解。相互尊重的目的。為朋友兩肋插刀，有真誠的成分，但為朋友的錯誤還俠義相助，就變?yōu)樘搨瘟?。真誠相待，也許自己暫時受點傷害，但應相信，人在世間匆匆行走，誠實地和人相處，真誠地對待周圍的事，自己最后總是贏家，因為誠實的人因為誠實，雖然極有可能失掉眼前利益，卻往往獲得信任，而得到他人信任的人，還有什么可擔憂?又有什么不可贏的呢?

　　第二，平等相處。自己的言行應保持在與對方平等的基礎上。自己的言行。哪些被對方接受，哪些沒接受，為什么接受，為什么不接受，這些都必須在自己言行前考慮到絨者在言行之后，根據(jù)他人的反應意識到，以利下次言行的發(fā)揮，絕不能以自己的主觀意志去強求他人，動輒我這樣，為什么你不這樣?要知道我們相處的對象，不是植物，也不是沒有感情的動物，而且具有高級社會意識、道德情感、個人私欲，充滿偏激，受著驕傲和虛榮支配的人，你要求別人怎樣時，別人也在要求你必須怎么樣。你希望獲得你接觸過的人贊許，你希望自己的價值得到他人的認可，你希望在自己的天地里有一種重要感，你希望獲得友情，獲得朋友的支持、贊賞，那就請記住，希望別人怎樣對待我們，我們首先應該怎樣對待別人，只有平等相處，才有和睦、祥和的氣氛。

　　第三，不計報酬。人和人相處最忌諱的就是斤斤計較。時時想著和別人相處。會得到什么利益，或者在付出之后，哲時沒有得到報酬.戴者報酬小于自己的期望值，便牢騷滿腹，便認為人情淡薄，甚至認為人與人就不能以誠相待，這種觀點本身就是錯誤的，這種觀點的存在必然弓}起你與人交往的困難。如果你真的想交朋友，真心地想與入相處，那就記住，永遠把自我拋開，為別人做事，替別人著想，為別人奉獻時間和愛心，同時盡心盡力地，無私無怨地、周到地去做事，而且是真心真意地這樣做了，當別人未給你回報你會一笑置之;當別人對你做的給予肯定戴獎賞時，你們會泰然處之，而當他入對你所做的一切給予獎賞，且獎賞度高于你的期望值時，亦權(quán)當喜出望外。

　　第四，換位思考。和人相處，往往站在我是人非的基礎上，看人看事，必然失去偏頗，而且自己的內(nèi)心怨忿不已，無法平衡，也難與他人相處，遇人遇事，多想為什么?多設計幾個假如，當對別人的言行不滿時，不要把不滿表現(xiàn)出來，想想自己假如是他，又會怎樣?當同學對自己不友善時，想一想我做得怎樣，我替他想了嗎?遇同學不肯幫忙，未必同學就是自私，小氣，人人都有難念的經(jīng)，或許他心有余而力不足，他又不想多解釋。從你自己的角度看問題時，多從他人的角度去思考，真心誠意地把自己放在對方的位置上，要知道，成功的人際關(guān)系取決于你真誠的理解別人的觀點。生活、學習中，我們絕不會一帆風順，絕不可能沒有矛盾，沒有困難，而總會遇到一些人和事，令我們覺得不快.而且切忌不要鉆牛角，切忌把對方越想越壞，必須強迫自己永遠站在他人的立場上看問題，唯其如此.才不會生氣，才不會與人交際困難，人與人之間的關(guān)系，本來宜和而不宜爭，只有當你表現(xiàn)出把對方的觀點和感情看作和自己一樣重要時，只有你時刻觀察問題站在對方的立場上時，你才會獲得真誠的合作，獲得真誠的友誼和人際關(guān)系。