小學(xué)兒童的人際關(guān)系

　　伙伴關(guān)系是兒童社會(huì)化發(fā)展的重要背景，是滿足兒童社會(huì)化需要、獲得社會(huì)支持和安全感的源泉，小學(xué)兒童的人際關(guān)系要如何處理呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編搜集整理的一些內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助。

　　小學(xué)兒童的人際關(guān)系的處理：家長(zhǎng)首先要自我審視

　　但現(xiàn)實(shí)生活中，很多家長(zhǎng)特別希望自己的孩子品學(xué)兼優(yōu)，但是他們都忽略了對(duì)自我的評(píng)價(jià)與審視。因?yàn)榧议L(zhǎng)的品質(zhì)和行為習(xí)慣，會(huì)輕易影響孩子。很多家長(zhǎng)總會(huì)把孩子身上的問題歸罪于孩子本人，卻完全不清楚自己到底是什么樣的人。這種一廂情愿的育兒方式，很難讓孩子得到真正的培養(yǎng)的教育。相反，孩子身上問題多了，卻把責(zé)任推給老師，認(rèn)為老師這不好那不好?；蛘甙沿?zé)任推給孩子所接觸的伙伴，認(rèn)為別的孩子帶壞了自己的孩子。所以，請(qǐng)家長(zhǎng)要以負(fù)責(zé)的精神，認(rèn)真做自我審視，把你身上的問題解決后，再去教育孩子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)問題就很容易解決了。

　　小學(xué)兒童的人際關(guān)系的處理：糾正不良心理 樹立交往信心

　　小學(xué)階段兒童伙伴交往中的不良心理傾向是孩子進(jìn)行人際交往中的“絆腳石”，因此家長(zhǎng)首先要幫助孩子糾正人際交往中的不良傾向，樹立與人交往的信心，以良好的心態(tài)與人交往。有怯懦、自卑心理傾向的兒童不敢主動(dòng)與人交往，家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)，多發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)。經(jīng)常當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他們，幫助孩子認(rèn)識(shí)自我、肯定自我、樹立自信心。有自負(fù)、逆反、倔強(qiáng)心理傾向的兒童往往交不到朋友，家長(zhǎng)要幫助其認(rèn)識(shí)到自己為什么不受歡迎的原因，勇于承認(rèn)自己有這個(gè)缺點(diǎn)，并從改變自身做起，多與人溝通，吸取別人的意見。有自私心理的兒童往往因?yàn)槠湫U橫無理、專斷而交不到朋友。家長(zhǎng)要讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的自私表現(xiàn)并認(rèn)識(shí)到這是一種錯(cuò)誤的心理表現(xiàn)，從而改變它，并多關(guān)心別人，多為別人做些事而不求回報(bào)。

　　小學(xué)兒童的人際關(guān)系的處理：從家庭中去培養(yǎng)兒童良好的人際關(guān)系修養(yǎng)

　　盡管上面談了交往的技巧和方法，但是這一切都需要家長(zhǎng)注意，家庭是孩子每天生活時(shí)間最多的空間。在孩子最熟悉的家里，家長(zhǎng)就要充分利用好諸如時(shí)間和機(jī)會(huì)，從與孩子做親子陪伴、親子游戲、親子溝通中去教孩子，讓孩子知道如何保持優(yōu)雅的與人交往與溝通的內(nèi)容。

　　小學(xué)兒童的人際關(guān)系的處理：組織多彩活動(dòng) 提供交往情境

　　比如說家長(zhǎng)帶孩子郊游、登山、野炊等需要團(tuán)結(jié)合作互助的集體活動(dòng)給孩子多方交往合作的機(jī)會(huì)，增進(jìn)伙伴間的友誼。還有以小組為單位的競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)習(xí)活動(dòng)，調(diào)查活動(dòng)，綜合實(shí)踐活動(dòng)等，家長(zhǎng)要事前引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)孩子的活動(dòng)積極性和交往的熱情。在學(xué)校里開展多種形式的合作表演、合作體能活動(dòng)、合作建構(gòu)及合作競(jìng)賽，鼓勵(lì)孩子多在課下或課外進(jìn)行共同游戲和對(duì)話，讓孩子有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行交流協(xié)商和來往。既增進(jìn)孩子的集體榮譽(yù)感，又使其提高交往技巧。