宿舍人際關(guān)系問(wèn)題案例

　　現(xiàn)在學(xué)生中獨(dú)生子女多，在家嬌生慣養(yǎng)，個(gè)性都比較強(qiáng)，來(lái)到大學(xué)過(guò)集體生活，相互間有些適應(yīng)不良，下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理宿舍人際關(guān)系問(wèn)題案例，希望對(duì)你有幫助。

　　宿舍人際關(guān)系問(wèn)題案例篇一

　　案例背景

　　劉同學(xué)原住214寢室，后宿舍床位調(diào)整搬至213寢室，搬入后與宿舍同學(xué)之間相處不甚融洽，因個(gè)人習(xí)慣和性格等原因與同學(xué)關(guān)系平淡，尤其與毛同學(xué)之間產(chǎn)生一些誤會(huì)，累積了一些矛盾。

　　案例概述

　　毛同學(xué)向老師反映上課時(shí)與劉同學(xué)坐一起，因毛的鼠標(biāo)線搭到了劉的鼠標(biāo)線，劉抓起毛的鼠標(biāo)摔在桌子上，毛對(duì)劉的行為不解，感覺(jué)長(zhǎng)期以來(lái)劉對(duì)他一直不友好，經(jīng)常故意表現(xiàn)出針對(duì)他個(gè)人的言語(yǔ)攻擊，擾亂他的正常生活，毛感覺(jué)很壓抑。

　　班主任先與毛進(jìn)行了溝通，幫助他尋找兩人不和的原因，從自己和對(duì)方身上深入分析問(wèn)題所在，毛表示兩人平時(shí)并無(wú)太多交往，只是劉好象看不慣他在宿舍講話及與其他同學(xué)關(guān)系好。

　　后續(xù)找劉同學(xué)聊天談及此事，他說(shuō)兩人沒(méi)什么大事，都是在宿舍時(shí)一些生活習(xí)慣和說(shuō)話方式不太好造成兩人互相之間不理解，進(jìn)一步引導(dǎo)后劉同學(xué)也承認(rèn)自己說(shuō)話有時(shí)太直接，語(yǔ)氣措詞過(guò)激，未能考慮毛同學(xué)的感受。

　　經(jīng)了解后情況基本明確，這是比較常見(jiàn)的人際關(guān)系處理不當(dāng)。經(jīng)老師與兩人談話后都從自身方面認(rèn)識(shí)到了一些問(wèn)題，表示愿意在老師的主持下做一次深入的談心，希望改善同學(xué)之間關(guān)系。

　　案例分析

　　學(xué)生之間很多是因?yàn)樾愿穹矫娌缓椭C、生活習(xí)慣不一致，相互不能包容、不理解而產(chǎn)生的小矛盾，如果不及時(shí)溝通解決會(huì)累積到矛盾擴(kuò)大甚至發(fā)生沖突，這些小矛盾往往是學(xué)生都不愿意妥協(xié)或是交流太少甚至是交流方法不當(dāng)而沒(méi)能得到緩解，輕者是學(xué)生之間互不理睬，重者則不是發(fā)生沖突。學(xué)生一般也不太愿意老師參與進(jìn)來(lái)，如果老師能夠及時(shí)察覺(jué)并調(diào)解，這種情況大多很容易緩解。

　　經(jīng)驗(yàn)和啟示

　　1、發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間出現(xiàn)矛盾通常先及時(shí)、單獨(dú)找當(dāng)事人了解情況，幫助學(xué)生從自身和對(duì)方兩個(gè)方面去分析原因，不能片面;

　　2、從心理方面安撫學(xué)生，以防矛盾進(jìn)一步加深;

　　3、通過(guò)了解到的情況安排雙方學(xué)生座談，作友好交流，將各自心里的困惑當(dāng)面坦白，以求得相互理解;

　　4、適當(dāng)提示學(xué)生一些與人相處溝通的技巧，化解類(lèi)似的矛盾。

　　5、要努力提升班干部同學(xué)在維持學(xué)生關(guān)系上面的能力，做到有問(wèn)題及時(shí)反映，小問(wèn)題自己處理，大事件隨時(shí)報(bào)告。

　　宿舍人際關(guān)系問(wèn)題案例篇二

　　案例描述

　　陳某，女，20歲，是家中獨(dú)生女，出生后身體較健康，因父母忙于工作，自幼由爺爺和奶奶照顧。在讀大學(xué)二年級(jí)學(xué)生。性格內(nèi)向，自幼朋友甚少。學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)一般，復(fù)讀一年。自大二開(kāi)學(xué)以來(lái)，她根本不想呆在寢室。她感到焦慮，郁悶，苦惱;感覺(jué)“大家都挺虛偽的，一回到寢室，就胸口發(fā)悶”。原因是她覺(jué)得自從大二以來(lái)，舍友們都不怎么關(guān)心學(xué)習(xí)了，只顧玩、找男朋友什么的;最討厭的就是那個(gè)所謂本地的女孩子，老是和她針?shù)h相對(duì)：她晚上她說(shuō)早點(diǎn)睡覺(jué)，那個(gè)女孩子早上就起得特別早，陳某想她肯定是在報(bào)復(fù)自己，讓她小聲點(diǎn)，她就很冒火地和陳某吵起來(lái)了;還有一件事就是班上的同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)入黨，本來(lái)寢室也有3個(gè)室友申請(qǐng)了，但是后來(lái)人數(shù)有限，陳某得到了入黨的機(jī)會(huì)。一天陳某回寢室看到她們幾個(gè)在聊天，聽(tīng)到她們好像說(shuō)“什么就會(huì)討好老師，拍馬屁什么的”。陳某一聽(tīng)就知道在說(shuō)自己，從那天以后她們幾個(gè)關(guān)系變得很差了。陳某心里特別不舒服，已經(jīng)到了孤立無(wú)援的地步。因?yàn)樾那橐恢焙茉愀?，在學(xué)習(xí)上面不能靜下心來(lái)，根本無(wú)法專(zhuān)心復(fù)習(xí)，還有一個(gè)多月就要期末考了，怕成績(jī)考得不好，更怕會(huì)掛科，越想心里越亂，越不知所措。

　　案例分析

　　1、生物學(xué)原因：該求助者自幼體健, 無(wú)軀體異常感覺(jué)，沒(méi)有明顯的生物原因。

　　2、社會(huì)性原因：

　　(1)人際關(guān)系方面，幾乎沒(méi)有知心朋友，和室友之間的誤會(huì);

　　(2)家庭的教養(yǎng)方式存在一定的問(wèn)題，父母忙于工作，缺乏溝通，對(duì)求助者的個(gè)性形成和發(fā)展有較大影響。

　　(3)缺乏社會(huì)支持，如被同學(xué)背后議論，很少和老師溝通。

　　3、心理原因：

　　(1)被煩惱、焦慮、自卑情緒所困憂，自身缺乏有效解決問(wèn)題的行為模式。

　　(2)性格偏內(nèi)向不穩(wěn)定，個(gè)性追求完美，爭(zhēng)強(qiáng)好勝。

　　宿舍人際關(guān)系問(wèn)題案例篇三

　　案例描述

　　江某，女，20歲，大二學(xué)生，家住汕頭。身高1.62米，軀體協(xié)調(diào)，從小無(wú)身體異常，無(wú)器質(zhì)性疾病，無(wú)家族精神病史。父母均為生意人，家境良好。江某是家中獨(dú)女，父母對(duì)其較為溺愛(ài)。由于性格內(nèi)向，幾乎沒(méi)有其他愛(ài)好，很少主動(dòng)和人溝通交流，朋友也不是很多。到了大學(xué)后，想盡量多交幾個(gè)朋友擴(kuò)充自己的人際交往圈，但因?yàn)槿狈θ藱C(jī)交往技巧，不知如何與他人相處，時(shí)常被人誤解，壓力很大，導(dǎo)致現(xiàn)在和宿舍同學(xué)關(guān)系不是很好。平時(shí)和班上其他同學(xué)接觸也很少，大一下學(xué)期交了男朋友，經(jīng)常和男朋友一起活動(dòng)。

　　個(gè)人陳述：最近一周感覺(jué)特別糟糕，吃不好睡不好，心情很差。特別不想回宿舍，一想到要面對(duì)三個(gè)舍友、面對(duì)不可調(diào)和的矛盾就覺(jué)得很苦惱。大一時(shí)因?yàn)樗奚嵝l(wèi)生的問(wèn)題我們吵過(guò)架。我覺(jué)得她們好變態(tài)，作為女孩子竟然那么不講衛(wèi)生，宿舍的地臟了從來(lái)都不拖，所有衛(wèi)生基本都是我來(lái)搞。每次獨(dú)自打掃衛(wèi)生時(shí)，心里很不爽。憑什么都指望我干活呀?我又不是奴隸。有時(shí)我躺在床上休息，她們就不停地說(shuō)話，從來(lái)都不顧我的感受。我經(jīng)常忍受不了，戴著耳機(jī)，可是還是能聽(tīng)到。差不多一星期之前，我剛和男朋友吵完架心情很不好，于是把電腦音樂(lè)開(kāi)到很大聲，她們卻指責(zé)我太吵了。平時(shí)我都是忍著她們，我都沒(méi)說(shuō)過(guò)她們吵，她們憑什么說(shuō)我吵?之前也會(huì)有一些矛盾，過(guò)后也都就過(guò)去了。但是這次爭(zhēng)吵之后，她們就不理我了。我搞不明白，她們?yōu)槭裁磿?huì)這樣子針對(duì)我。老師，我真的很苦惱，真不知道要怎樣才能搞好宿舍之間的關(guān)系。

　　案例分析

　　生理原因：沒(méi)有發(fā)現(xiàn)該來(lái)訪者生理上有何病因。

　　社會(huì)原因：來(lái)訪者屬于家里的獨(dú)生女，父母對(duì)其過(guò)度寵溺，使其從小就自我為中心;在宿舍里和舍友矛盾升級(jí)，在班上也很少有朋友;在家里父母寵她，什么都以她為中心，到了學(xué)校，和父母相比，別人對(duì)她的關(guān)愛(ài)和照顧比較少，不再是眾人的焦點(diǎn)。

　　心理原因：性格內(nèi)向，偏執(zhí)拗，以自我為中心，追求完美。