父母教養(yǎng)方式對中學(xué)生人際關(guān)系的影響
下文通過對不同父母教養(yǎng)方式的比較，從父母教養(yǎng)方式對青少年人際關(guān)系的影響做一下闡述，從而幫助更多家庭建立起科學(xué)的教養(yǎng)方式，促進(jìn)青少年的健康成長。下面跟著學(xué)習(xí)啦小編一起來看看吧!
父母教養(yǎng)方式對中學(xué)生人際關(guān)系的影響
一.中學(xué)生人際交往的動機(jī)
(一)人際交往是一種內(nèi)在需要
人作為一種社會性的動物，在社會生活中注定是要與他人之間建立起一種聯(lián)系。而對于每個人來說，我們都會害怕孤獨(dú)，喜歡與他人一起相處、交流。人與人之間的人際交往從本質(zhì)上來說是為了滿足于個人的內(nèi)在需要，這個過程是一個社會交換過程。如果沒有人際交往，那么社會就是一個分散的個體，個體單靠自己的力量也無法得到很好地發(fā)展，那么社會也就無法繼續(xù)向前進(jìn)步。所以說，人際交往是實(shí)現(xiàn)個人和社會發(fā)展進(jìn)步的重要推動力。
(二)人際交往是一種自我表現(xiàn)
在某一個程度上來看，人際關(guān)系的實(shí)現(xiàn)過程是個人借助于人際交往這種社交方式來證明自己，審視自己的實(shí)際能力，從而實(shí)現(xiàn)自我表現(xiàn)的過程。通過人際交流可以獲得他人的認(rèn)可和贊同，滿足人們自信心的需要，同時也能達(dá)成行動上的一致，形成相互合作的互利關(guān)系。同時，也可以借助交際活動來影響、改變和支配他人的思想與行為活動。 (三)人際交往能夠?qū)崿F(xiàn)自我完善
我們的社會交往實(shí)際上就是一種不斷實(shí)現(xiàn)自身社會化的過程，在這個過程中，每個人都得到不斷地完善和發(fā)展。初中生正是通過與他人的人際交往來增加自己對他人和自身的認(rèn)識，這是他們的一種內(nèi)在需求。也就是說，人際交往能夠增加和滿足中學(xué)生的自我認(rèn)知，而自我認(rèn)知的增長，將對中學(xué)生的自我發(fā)展和完善起到巨大的推動作用。
二.初中生人際交往與父母教養(yǎng)之間的相關(guān)聯(lián)系
受到父母情感溫暖，得到父母理解，在這種條件下成長起來的初中生，他們的人際交往能力比較高。而受到父母過度干涉，無理由拒絕、懲罰的初中生，他們不但人際關(guān)系處理不好，還會對他們的心理健康產(chǎn)生危害。
相關(guān)的研究結(jié)果顯示、：中學(xué)生的人際關(guān)系在信任感和真誠度上與理解、溫情的教養(yǎng)方式是成正相關(guān)的;而與父母的拒絕、過分干涉等不良教養(yǎng)方式及呈現(xiàn)顯著的負(fù)相關(guān)。這說明了不合理的教養(yǎng)方式不利于孩子真誠、同情心、信任感等各種品質(zhì)的形成與發(fā)展。只有通過良好的親情熏陶，被信任被理解的家庭環(huán)境下成長起來的中學(xué)生，他們所形成的良好品質(zhì)才有利于他們實(shí)現(xiàn)人際交往，處理好人際關(guān)系。因?yàn)檎嬲\、信任等都是形成良好的人際關(guān)系所必須具備的基本條件。
中學(xué)生人際關(guān)系上的差異
身邊實(shí)例：
老師的女兒玲玲，獨(dú)生子女，小學(xué)五年級，因?yàn)榧抑兄挥幸粋€孩子，父母平時管理很松，物質(zhì)上比較滿足，所以養(yǎng)成比較獨(dú)斷的性格，喜歡的東西一定要到手。但是她在學(xué)校的人際關(guān)系很好，無論是男生還是女生都能很快交上朋友。而與她同班的鄰居家小女孩麗麗，有一個比自己小三歲的妹妹，平時在家很乖巧，但是在學(xué)校交到的朋友卻只有兩三個，且都是女生。由此可見：
(一)獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女在人際交往能力上存在差異
很多的研究結(jié)果都顯示，獨(dú)生子女在人際交往上的能力都比非獨(dú)生子女的要強(qiáng)，他們往往都表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的自信心，但很明顯的還是表現(xiàn)出自我為中心的特點(diǎn)，這與傳統(tǒng)看法不同。傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為獨(dú)生子女不善交際，不懂得與人相處，但實(shí)際情況是他們更樂于也更容易交到朋友。這可能是獨(dú)生子女在家庭中比較孤獨(dú)，渴望與他人交流建立人際關(guān)系，在他們不斷的人際交流鍛煉中，逐漸形成了良好的交際能力。而對于非獨(dú)生子女來講，他們在家庭生活中還有其他的兄弟姐妹可以交流，因此與他人交流的意識就不強(qiáng)，興趣也不大。
(二)初中生父母雙方在教養(yǎng)方式上存在差異
一般來講，父親的教養(yǎng)方式不同個體上的差異不大。對于他們來講，初中生已經(jīng)可以逐漸當(dāng)作成人來對待，因此在教養(yǎng)上更趨于嚴(yán)厲，尤其是針對男孩子來講，父親的態(tài)度都是很嚴(yán)厲的。而母親則個更側(cè)重于對情感上的教育，對待孩子的態(tài)度相對來說顯得很溫和。
(三)獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女的教養(yǎng)方式存在差異
獨(dú)生子女從父母雙方身上得到的關(guān)愛更多，對于只有一個孩子的他們來講，更懂得如何保護(hù)和理解他們，對他們的態(tài)度比較縱容。而非獨(dú)生子女是幾個人同時分享父母的關(guān)愛和溫情，能獲得理解和情感相對較少一些。這也在某些程度上影響著他們的人際交往能力，這種能力的強(qiáng)弱直接對人際關(guān)系產(chǎn)生影響。
對于父母教養(yǎng)方式的很多研究都表明，父母的教養(yǎng)方式都會影響孩子的心理健康、人際關(guān)系、學(xué)業(yè)狀況等方面的內(nèi)容。積極良好的教養(yǎng)方式會對子女的心理和生理上的健康，對他們將來正常的社會生活起到很大的促進(jìn)作用。父母要采取正確的教養(yǎng)方法，用科學(xué)而又理性的態(tài)度與子女交流，幫助他們健康成長，初中生處在人生成長的關(guān)鍵時期，更應(yīng)該引起注意和關(guān)注。
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