淺談?dòng)變憾Y儀教育的重要性

　　不管是學(xué)校還是家長(zhǎng)，都越來(lái)越重視對(duì)孩子關(guān)于幼兒禮儀教育方面的培養(yǎng)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的淺談?dòng)變憾Y儀教育，希望能夠幫到大家哦!

　　淺談?dòng)變憾Y儀教育

　　一、幼兒禮儀教育中存在的問(wèn)題

　　(一)家庭教育中家長(zhǎng)忽視孩子的禮儀教育

　　現(xiàn)在的孩子，在家里都是小公主，小皇帝，家長(zhǎng)一味的寵溺，以至于形成了傲慢，自私，沒(méi)禮貌，貪心，懶惰，脾氣大的性格特質(zhì)，他們根本就不知道什么是禮儀，禮貌。在公共場(chǎng)所和日常生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)亂扔垃圾、說(shuō)臟話、舉止文明，態(tài)度很是冷漠。所以，我們必須正視這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性，禮儀教育迫在眉睫，找出原因，對(duì)癥下藥才是關(guān)鍵。

　　(二)對(duì)禮儀方面的教育不夠重視

　　有的老師比較重視知識(shí)方面的培養(yǎng)，而禮儀教育在教育中成了薄落環(huán)節(jié)，這方面的教育老師也不可怠慢，應(yīng)該抓住生活中的細(xì)小的事情，給幼兒進(jìn)行隨機(jī)的教育。

　　二、針對(duì)上述情況的解決策略

　　(一)積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，為幼兒提供一個(gè)良好的家庭教育氛圍

　　家庭教育直接影響著幼兒行為習(xí)慣的形成。家長(zhǎng)日常的言談舉止會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。有的家長(zhǎng)經(jīng)常和老師打招呼的，孩子也會(huì)主動(dòng)和老師打招呼，而沒(méi)和老師打招呼的家長(zhǎng)，孩子也會(huì)很冷漠的走了，比如在放學(xué)的時(shí)候我們常?？吹郊议L(zhǎng)來(lái)接孩子就走了，孩子還來(lái)不及跟老師打招呼，家長(zhǎng)就急急忙忙走了，孩子也忙著跟在家長(zhǎng)后面走了，而且這個(gè)現(xiàn)象還不是一個(gè)、兩個(gè)。為了使這個(gè)情況有

　　所好轉(zhuǎn)，我們通過(guò)晨間談話、離園時(shí)間表?yè)P(yáng)了那些有禮貌跟老師打招呼的孩子，同時(shí)，鼓勵(lì)另外一部分孩子，有禮貌的打招呼，在放學(xué)后，有的孩子沒(méi)有跟著家長(zhǎng)直接走了，而是拉拉爸爸媽媽的手，說(shuō)要跟老師打招呼，說(shuō)“老師再見(jiàn)，”我們給予了孩子肯定的眼神，家長(zhǎng)看到了也意識(shí)到自己太著急了，忽略了這方面的教育，也對(duì)我們微笑了一下，不好意思的停下了腳步和我們溝通了起來(lái)，我們聊了

　　孩子在園的表現(xiàn)情況，也表示家長(zhǎng)應(yīng)該多抽出一些時(shí)間注重孩子禮儀教育方面的培養(yǎng)，以身示范才是最好的教育方法，家長(zhǎng)也很配合我們，對(duì)我們的意見(jiàn)也欣然接受了。我們對(duì)有所改善的孩子給予了表?yè)P(yáng)，希望他們以后繼續(xù)保持下去，養(yǎng)成這個(gè)有禮貌的習(xí)慣，在家里孩子們也會(huì)說(shuō)：“老師是這樣教我們的”之類的話，因此，我們的行為直接影響到孩子的成長(zhǎng)，應(yīng)該為孩子們樹(shù)立好榜樣。

　　我們還利用家長(zhǎng)園地、家園聯(lián)系欄、家校路路通等途徑讓家長(zhǎng)了解對(duì)孩子進(jìn)行文明禮儀教育的重要性，以及孩子在園文明行為的情況，使得家長(zhǎng)提高這方面的意識(shí)，讓孩子在家里也能接受這方面的教育，形成一個(gè)良好的家庭教育氛圍。

　　(二)文明意識(shí)融入日常生活之中，細(xì)微之處見(jiàn)真情

　　我們老師經(jīng)常要求孩子們要有禮貌。別人幫助了你要說(shuō)：“謝謝!”見(jiàn)人打招呼要問(wèn)：“你好!”不小心碰了別人要說(shuō)：“對(duì)不起!”然而自身的示范作用也很重要。

　　今天早上洗手的時(shí)候，我給周佳韻拉起袖子，她對(duì)我說(shuō)聲：“謝謝!”我回應(yīng)了：“不用謝!”她對(duì)我笑了笑，對(duì)旁邊的小朋友說(shuō)：“老師跟我說(shuō)了不用謝了。”接著我給其他小朋友拉袖子時(shí)他們也會(huì)說(shuō)：“謝謝”了，我也會(huì)及時(shí)回應(yīng)：“不用謝!”有一次我?guī)∨笥讶ネ孀咻喬?，看到小朋友之間沒(méi)有頑皮的現(xiàn)象發(fā)生，我坐在輪胎上看小朋友玩了，這時(shí)楊蔣益走來(lái)給我捶背了，“謝謝!”我感動(dòng)地說(shuō)，她開(kāi)心的笑了笑“不用謝!”看她臉上洋溢著開(kāi)心的笑容，我也很開(kāi)心。

　　沒(méi)有想到老師的一句“謝謝”會(huì)令小朋友如此開(kāi)心，也許是從這句話中，體會(huì)到了老師對(duì)他們的尊重吧!從這件小事使我意識(shí)到老師的一言一行對(duì)孩子有多么重要，也促使我時(shí)時(shí)處處注意自己的言行，盡力為孩子們樹(shù)立一個(gè)好的榜樣，增強(qiáng)幼兒的文明意識(shí)，使幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心同伴，尊重他人，熱愛(ài)自己的小集體，因此，在師幼之間，教師之間要注意對(duì)話，多用禮貌用語(yǔ)，以老師的自身魅力來(lái)影響幼兒，提高文明禮儀教育的實(shí)效。

　　(三)開(kāi)展系列禮儀主題活動(dòng)，鞏固文明禮貌的習(xí)慣

　　幼兒禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，要從一點(diǎn)一滴、一招一式的細(xì)節(jié)抓起，本園組織了一次生動(dòng)的主題活動(dòng)，鼓勵(lì)我們青年教師從文明禮儀教育方面選擇一個(gè)題材，編寫一份教案，再展示給大家看，不僅僅是提高幼兒的文明意識(shí)，也是我們青年教師的一次鍛煉的寶貴機(jī)會(huì)。我們針對(duì)生活中出現(xiàn)的一些不文明、不友好、孩子表現(xiàn)冷漠等現(xiàn)象，開(kāi)展了《請(qǐng)讓我來(lái)幫助你》《安靜》《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》等活動(dòng)，幫助幼兒鞏固文明禮貌行為及語(yǔ)言，通過(guò)扮演游戲，讓幼兒體驗(yàn)同情人，照顧人，幫助人的角色感受，使幼兒身臨其境，在真實(shí)、自然的交往中學(xué)會(huì)使用文明語(yǔ)言和禮儀。

　　(四)開(kāi)展“文明禮儀”課題研究活動(dòng)，寓教于樂(lè)顯特色

　　良好的文明禮貌環(huán)境可以潛移默化地促進(jìn)幼兒文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。幼兒園開(kāi)展了“文明禮儀”的課題研究活動(dòng)，對(duì)孩子在生活中的禮貌行為評(píng)比“美麗小天使”“聰明小天使”，這一新穎的想法，吸引了孩子的注意力，提高了孩子參加活動(dòng)的積極性，孩子對(duì)自己平時(shí)的表現(xiàn)也有了自我的一個(gè)約束，在評(píng)比時(shí)，讀了一下評(píng)比的要求和目標(biāo)，讓孩子想想哪些小朋友做到了這些，應(yīng)該選哪些小朋友，做到心中有數(shù)，我們讓每一個(gè)孩子選了一下自己心目中平時(shí)表現(xiàn)好的小朋友，做到公平、公正，不打消孩子以后評(píng)比的積極性，然后把這些評(píng)出來(lái)的小天使們的照片貼在幼兒園的“小火車”里，作為孩子學(xué)習(xí)的榜樣，鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)當(dāng)“文明小天使”。

　　(五)在日常游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣

　　游戲是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)，是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式，幼兒在游戲中扮演各種角色，學(xué)習(xí)各種社會(huì)規(guī)范、行為準(zhǔn)則。教師應(yīng)抓住游戲時(shí)的各種機(jī)會(huì)，來(lái)實(shí)施幼兒的文明行為教育，捕捉有利的時(shí)機(jī)，及時(shí)進(jìn)行隨機(jī)教育，鞏固一些好的道德行為，克服一些不良的行為和動(dòng)機(jī)。比如在娃娃家里，出現(xiàn)了凌亂的場(chǎng)面，地上有些吃的和用的東西，只見(jiàn)萌萌和瑤瑤兩個(gè)小朋友一邊拉扯著“娃娃”的衣服，一邊在爭(zhēng)吵。萌萌、瑤瑤兩人都緊緊的拉扯著“娃娃”，互不相讓?？吹轿襾?lái)了以后，萌萌說(shuō)：“老師，這個(gè)娃娃是我先拿的，我是娃娃的媽媽。”瑤瑤也不甘示弱：“老師，我也要做娃娃的媽媽。”這時(shí)，娃娃家的“爸爸”熙熙對(duì)我說(shuō)：“老師，萌萌才是娃娃的媽媽，瑤瑤不是的，她是奶奶。”我摸摸瑤瑤的頭，“瑤瑤，能告訴我，這是怎么回事?”瑤瑤沒(méi)有說(shuō)話，低著頭，“告訴老師，看看我能不能幫你?”她撅著小嘴說(shuō)：“我要喂娃娃吃飯，萌萌和熙熙他們不讓我喂，所以我生氣了。”“原來(lái)是這樣，他們不讓你喂，他們也有不對(duì)的地方，但是你生氣了就把東西亂扔，你覺(jué)得自己對(duì)嗎?如果你把這件事告訴老師和小朋友，我想大家都會(huì)幫助你的呀!”她低著頭，我讓她把東西收拾一下，其他小朋友也紛紛幫她來(lái)收拾東西，于是我跟她說(shuō)：“你要感謝誰(shuí)啊?是誰(shuí)幫助你整理好東西的呀?”瑤瑤向幫助她的人說(shuō)了：“謝謝!”其他小朋友向她笑了笑，說(shuō)：“不用謝!”在同伴的幫助下，她又開(kāi)始和小朋友玩起來(lái)了。

　　在娃娃家游戲中，由于瑤瑤被其他的同伴所冷落，因此，她就用扔?xùn)|西的方式來(lái)宣泄自己的不良情緒，不會(huì)表達(dá)自己的想法和情感，以至于產(chǎn)生了不良的情緒和行為。情緒對(duì)孩子的身體生長(zhǎng)發(fā)育是有極為重要的影響的，當(dāng)孩子在幼兒園的生活、學(xué)習(xí)中，有煩心事時(shí)可以和老師或是小朋友傾訴、分享，那么孩子就會(huì)始終保持一種正態(tài)的心理狀況，這種正態(tài)的心理狀況會(huì)促進(jìn)幼兒身心的和諧發(fā)展，幼兒從中也會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　游戲中出現(xiàn)這種情況 ，我覺(jué)得老師首先要正確看待孩子的行為，不能馬上否定孩子，然后進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)表達(dá)宣泄自己的情感，約束自己的行為，用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問(wèn)題，通過(guò)這一隨機(jī)教育和引導(dǎo)，既豐富了游戲情節(jié)，也有效地促進(jìn)了幼兒良好行為的養(yǎng)成。

　　幼兒是祖國(guó)的未來(lái)和希望，培養(yǎng)孩子的文明禮儀行為習(xí)慣，使孩子在不久的將來(lái)更好地適應(yīng)這個(gè)飛速發(fā)展的現(xiàn)代化社會(huì)的需要。從小養(yǎng)成孩子的文明及禮貌習(xí)慣，學(xué)會(huì)說(shuō)禮貌用語(yǔ)，對(duì)孩子的發(fā)展和成長(zhǎng)