幼教提高語(yǔ)言技巧的方法
幼教提高語(yǔ)言技巧的方法
古人有句話叫做“感人心者，莫先乎情，莫使乎言。”幼兒教師應(yīng)先教孩子語(yǔ)言。那么就要提高自己的語(yǔ)言水平。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的有幼教提高語(yǔ)言技巧的方法。
幼教提高語(yǔ)言技巧的方法：錘煉靈動(dòng)機(jī)智的教學(xué)語(yǔ)言
呂叔湘說(shuō)得好：“成功的教師之所以成功，是因?yàn)榘颜n教活了。”“活”就是課堂教學(xué)機(jī)智，而應(yīng)變就是教學(xué)機(jī)智的體現(xiàn)。針對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的意外情況，教師若能以良好的心理素質(zhì)處變不驚，巧妙化解，便是體現(xiàn)了教學(xué)機(jī)智。如有一次，在開(kāi)展公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)“體育游戲——高人矮人”時(shí)，有位幼兒突然指著班上一位女孩大聲喊：“她也是矮人。”當(dāng)時(shí)，這位女孩哭了，其他幼兒紛紛指責(zé)那位調(diào)皮的男孩子，有序的課堂頓時(shí)出現(xiàn)了騷動(dòng)。這時(shí)教師馬上沉著、冷靜地安慰那位女童說(shuō)：“現(xiàn)在小朋友正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，只要多吃飯、多睡覺(jué)、多鍛煉，你一定能長(zhǎng)得又高又漂亮。”那位女孩點(diǎn)點(diǎn)頭，破涕為笑。教師又及時(shí)肯定那位男孩觀察仔細(xì)，隨后又說(shuō)：“你希望這個(gè)女同學(xué)快快長(zhǎng)高，下次悄悄地告訴她，并幫助她經(jīng)常鍛煉身體，好嗎?來(lái)，現(xiàn)在讓我們都來(lái)活動(dòng)活動(dòng)，跳一跳，長(zhǎng)得高。”這樣，教學(xué)工作又有條不紊地進(jìn)行下去了?？梢?jiàn)，教師針對(duì)幼兒在心理和生理上不成熟的特點(diǎn)，特別是認(rèn)知和語(yǔ)言發(fā)展水平有一定局限性的特點(diǎn)，靈活機(jī)智地使用教學(xué)語(yǔ)言，取得了意想不到的效果。
幼教提高語(yǔ)言技巧的方法：詩(shī)化優(yōu)美形象的生活語(yǔ)言
幼兒在園的一日生活由許多環(huán)節(jié)組成，每個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)有不同的要求。我們要求教師用淺顯、易懂、充滿情趣的話語(yǔ)，把每個(gè)環(huán)節(jié)的要求清楚明了地呈現(xiàn)出來(lái)。如做早操時(shí)，教師們會(huì)說(shuō)：“太陽(yáng)咪咪笑，看我做早操。我是好寶寶，鍛煉身體棒。”午餐時(shí)，教師們會(huì)說(shuō)：“飯菜噴噴香，色彩真鮮艷，小手洗干凈，吃呀吃得飽。”午睡時(shí)，教師們會(huì)說(shuō)：“中午到了，知了不叫了，小鳥(niǎo)不飛了，小朋友也要睡覺(jué)了。”蓋被子時(shí)，老師們會(huì)說(shuō)：“輕輕打開(kāi)一扇門，小寶寶呀鉆進(jìn)門，肚子朝上躺下來(lái)，再把門兒關(guān)起來(lái)，閉上眼睛睡著了。”
這些形象生動(dòng)、簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言不僅讓幼兒明白現(xiàn)在該做什么、該怎么做，而且這些朗朗上口的念白能激發(fā)幼兒樂(lè)意去做，既達(dá)到教育要求，又讓幼兒的心情如沐春風(fēng)。古人有句話叫做“感人心者，莫先乎情，莫使乎言。”也就是說(shuō)要避免空洞無(wú)物、枯燥無(wú)味、呆板無(wú)力的語(yǔ)言。與幼兒的理解特點(diǎn)相適應(yīng)，幼兒園教育教學(xué)中教師使用的語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)更加生動(dòng)、有趣、形象、活潑，充滿‘隋趣。
幼教提高語(yǔ)言技巧的方法：打磨親切動(dòng)人的評(píng)價(jià)與溝通語(yǔ)言
溝通無(wú)處不在，它包括對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)、對(duì)幼兒的指導(dǎo)以及與家長(zhǎng)的交流等。評(píng)價(jià)主要不是為了證明幼兒的水平，而在于改進(jìn)和提高教育教學(xué)質(zhì)量。我國(guó)著名的教育家陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò)：“小孩子是喜歡稱贊的，沒(méi)有一個(gè)孩子不喜歡聽(tīng)好話，也沒(méi)有一個(gè)孩子是喜歡有人罵他的。”我們根據(jù)陳鶴琴先生的教導(dǎo)并通過(guò)對(duì)失敗與成功案例的研討，總結(jié)出幼兒園教育教學(xué)中必須堅(jiān)持正面引導(dǎo)與激勵(lì)的原則，要求教師藝術(shù)性地對(duì)幼兒展開(kāi)評(píng)價(jià)。如我們教師在研究中創(chuàng)編了名為《充滿魅力的評(píng)價(jià)語(yǔ)》的小冊(cè)子，里面收錄了“你非常聰明，我很喜歡你!你提的問(wèn)題真棒，我們共同討論一下。你真會(huì)動(dòng)腦筋，太好了!不過(guò)，下次想仔細(xì)了再舉手，行嗎?看到你的進(jìn)步，我真高興!別著急，再想一想”等充滿激勵(lì)、充滿尊重、充滿信任的話語(yǔ)。教師的鼓勵(lì)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種巨大的力量，會(huì)使幼兒受到極大的鼓舞，能夠增強(qiáng)幼兒的自信心，對(duì)幼兒的身心發(fā)展極為有利。
家長(zhǎng)作為教師的合作者，共同對(duì)幼兒產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。家園合作能否取得成功，有效的溝通是關(guān)鍵。要想使溝通取得成效，必須真正走進(jìn)家長(zhǎng)的心靈。我們通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)的年齡、職業(yè)、需求等的調(diào)查，將家長(zhǎng)分為不同的類型，研討不同的溝通技巧，使教"剛門更善于敏銳地洞察家長(zhǎng)的心理，靈活地運(yùn)用各種溝通語(yǔ)言，使家長(zhǎng)工作更富魅力和實(shí)效。
幼教提高語(yǔ)言技巧的方法：不斷反思，注重創(chuàng)新
教師的語(yǔ)言能力與教學(xué)能力是共為一體的，需要通過(guò)不斷反思和創(chuàng)新才能提高。首先，必須注重反思。無(wú)論現(xiàn)代教學(xué)手段多么先進(jìn)，計(jì)算機(jī)教學(xué)多媒體成果多么斐然，它們?nèi)詿o(wú)法替代教師語(yǔ)言在教學(xué)工作中的作用。在現(xiàn)代社會(huì)，教師面對(duì)的教育對(duì)象有很大的可變性，教師不能僅憑過(guò)去的老經(jīng)驗(yàn)，必須牢記“經(jīng)驗(yàn)+反思=成功”，必須不斷改進(jìn)和重建自己的教育生活。由反思生成新的理念、新的策略、新的認(rèn)識(shí)并內(nèi)化為新的教法，然后通過(guò)語(yǔ)言將其顯性化，從而不斷提高教育效能。
其次，注重積累創(chuàng)新。幼兒教師的工作具有重復(fù)性，但是更具有創(chuàng)造性，因此注重平時(shí)的積累和創(chuàng)新是優(yōu)化教師語(yǔ)言的有力保障。“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。”教師應(yīng)加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)和積累，應(yīng)有一個(gè)語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)，貯藏豐富的資料，使之取之不盡，用之不竭，能夠根據(jù)需要，信手拈來(lái)，呼之欲出?？傊處熢谡Z(yǔ)言運(yùn)用中要考慮不同幼兒和不同情景對(duì)語(yǔ)言的要求，要秉持創(chuàng)新的理念，靈活使用語(yǔ)言，真正做到“言者誠(chéng)心、聽(tīng)者舒心”，使幼兒樂(lè)于接受，使教育充滿人性的魅力，從而使教師的語(yǔ)言超越時(shí)空，時(shí)時(shí)撥動(dòng)幼兒心中的琴弦。