教師職業(yè)道德是隨著教育的發(fā)展而發(fā)展的，那么你們了解多少呢?下面是學習啦為大家準備的教師職業(yè)道德與禮儀，希望可以幫助大家!

　　教師職業(yè)道德與禮儀

　　春秋以前，教師職業(yè)道德雖然已經(jīng)出現(xiàn)，但很不系統(tǒng)，往往夾雜于政治道德之中。春秋時期，孔子辦私學，廣收門徒，創(chuàng)立了許多有關教師職業(yè)道德方面的理論，并以《論語》一書集中反映了出來。其中較為著名、對后世影響較大的有：“默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉?”體現(xiàn)了一種有關“學”“誨”的師德。 　其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。不能正其身，如正人何?體現(xiàn)了一種“以身作則”、“言傳身教”的師德。 　此外還有熱愛學生、有教無類、不恥下問、知過而改、因材施教，循循善誘等有關教師職業(yè)道德方面的著名言論，形成了我國教育史上的第一個教師職業(yè)道德規(guī)范體系。 　孔子而后的百家爭鳴時期，荀子、墨子、孟子等對教師職業(yè)道德體系進一步發(fā)展如荀子在強調(diào)教師要以身作則的同時，又提出教師須具備的四個條件：“尊嚴而憚”、“耆艾而信”、“誦說而不陵不犯”、“知微而論”，實際就是在德行信仰、能力、知識等方面對教師提出了更高的要求。 　漢代的董仲舒把“三綱五常”作為教師職業(yè)道德的核心要求，又說“善為師者，既美其道，有慎其行”，指的是教師的道德品質、知識才干、言談舉止等。 　唐代韓愈將師德列于對教師要求的首位，云“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業(yè)有專攻，如是而已”。 　宋元明清又對教師的職業(yè)道德作了進一步的發(fā)展。如朱熹提出把“博學”、“審問”、“慎思”、“明辯”、“篤行”作為教師的道德規(guī)范。明末清初的王夫之則認為“德以好學為極”、“欲明人者必須先自明”。

　　現(xiàn)代

　　在社會主義條件下，教師是工人階級的一部分，是人類靈魂的工程師，擔負著培養(yǎng)共產(chǎn)主義事業(yè)接班人的艱巨而光榮的任務。社會主義的教師職業(yè)道德批判地繼承了古代師德的優(yōu)秀遺產(chǎn)，以共產(chǎn)主義道德的基本原則和行為規(guī)范為指導，從根本上區(qū)別于以往的教師職業(yè)道德，是最先進、最高尚的教師職業(yè)道德。

　　現(xiàn)狀

　　據(jù)經(jīng)濟之聲《天下財經(jīng)》報道，京華時報特約評論員張金嶺說，教師收受小學生午餐回扣，喪失教師職業(yè)道德。昆明市部分小學從學生午餐中吃回扣，日前在引起媒體廣泛關注后，昆明市已就此事作出回應，市檢察院已經(jīng)對涉嫌違法的人員進行依法查處。其實，類似從學生身上謀利的現(xiàn)象還有很多，比如輔導材料、作業(yè)本、校服等方面，但凡和錢掛上鉤的事情，都有可能被吃回扣。

　　還有一些教師違背基本師德、學術道德和科學精神，進行學術造假。這是一種學風浮躁、急功近利和學術詐騙的產(chǎn)物。應對其實行師德“一票否決制”，嚴肅處理。典型案例有，中山大學外語教學中心主任夏紀梅伙同副主任王哲等人，在申報2009年度“國家精品課程”(本科)時，張冠李戴，大肆造假，騙取名利。此事被打假名師郭頤頓在學術打假網(wǎng)站“新語絲”上揭露，轟動一時。夏紀梅因此得了“夏騙騙”的外號，并成為網(wǎng)絡熱詞。

　　中小學教師職業(yè)道德規(guī)范

　　(2008年修訂)

　　一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

　　二、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

　　三、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

　　四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。

　　五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

　　六、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。

　　內(nèi)容

　　1樹立遠大的職業(yè)道德思想

　　2掌握正確的職業(yè)道德知識

　　3陶冶真誠的職業(yè)道德情感(職業(yè)正義感、職業(yè)責任感、職業(yè)義務感、職業(yè)良心感、職業(yè)榮譽感、職業(yè)幸福感)

　　4磨練堅強的職業(yè)道德意志

　　5確定堅定的職業(yè)道德信念

　　6養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習慣

　　體現(xiàn)

　　我國幾千年傳統(tǒng)的教師職業(yè)道德中有不少優(yōu)秀的成份，它主要表現(xiàn)在：熱愛教育，終生授徒，有教無類，文行忠信，以身作則，學而不厭，誨人不倦等。

　　作用

　　對教師工作的促進作用1動力作用2調(diào)節(jié)作用3評價作用;對教育對象的教育作用，當教師按照教師職業(yè)道德作為時，會使道德要求具體化、人格化，從而使學生在富于形象性的榜樣中受到啟迪和教育，在潛移默化中形成教師所期望學生擁有的良好思想品德，增強教師教育的可信度、吸引力和有效性;發(fā)揮對社會文明的示范作用和對教師修養(yǎng)的引導作用。

　　教師需處理的幾大關系

　　1、師生關系：

　　1、師生平等(建立平等的師生關系對老師的要求)

　　(1)更新教育觀念;(①更新教學觀②更新知識觀③正確確立“平等者中的首席”)

　　(2)熱愛尊重學生，確立民主觀念，強化師生平等意識;

　　(3)重視學生獨立性、能動性和主體性的發(fā)揮;

　　(4)提高自身素質，改進交往策略。

　　2、公平對待每一個學生;(①一視同仁，正視差異②體諒和寬容③給學生提供多樣的發(fā)展機會)

　　3、寬容學生的缺點;(①認識上的寬容②態(tài)度上的寬容③時間上的寬容④條件上的寬容

　　⑤要求上的寬容⑥處理上的寬容)

　　4、慎用懲戒;

　　5、拒絕體罰

　　2、教師與家長的關系 (怎樣處理好教師與家長的關系?)

　　(1)建立平等關系

　　(2)良好的溝通習慣

　　(3)換位思考

　　3、教師與同事的關系

　　交往技巧：

　　(1)時常給予微笑和贊美

　　(2)學會調(diào)控自己的情緒

　　(3)積極主動地交往

　　4、教師與領導的關系

　　(1)了解領導的需要

　　·自尊的需要

　　·成就的需要

　　·交往的需要

　　(2)爭取領導的支持

　　·尊重領導，相信領導

　　·努力工作，作出成績

　　·主動溝通，爭取支持