關于教師的禮儀素養(yǎng)
關于教師的禮儀素養(yǎng)的基本介紹
教師的儀表應整潔大方,基本素養(yǎng)包括:職業(yè)道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、職業(yè)心理健康教師的儀容儀表是一種很重要的禮儀行為。這里給大家分享一些關于教師的禮儀素養(yǎng)，方便大家學習。
教師的基本禮儀：
1、站姿：站姿是教師在課堂中最要的舉止之一。在課堂上教師不同的站立姿勢，對學生的心理有不同的影響。站姿要求端正、穩(wěn)重、親切、自然。
2、坐姿：教師的坐姿，是一種靜態(tài)造型。端莊優(yōu)美的坐姿，會給學生以優(yōu)雅、穩(wěn)重、自然、大方的美感，從而提升教學效果。 教師坐姿要求：頭要端正、上身直立、手臂的擺放
3、走姿：教師在課堂上如果能適當走動，變換一下位置，可以改變學生注視教師的角度，減輕視覺疲勞。教師的走姿要優(yōu)雅、穩(wěn)重、從容、落落大方。
教師應具備的素養(yǎng)：
1、教育理念：一個教師的教育理念顯現(xiàn)出個人的教育理想，奠定了教師基本的教育判斷能力。一個教師是否具有對自己所從事教育職業(yè)的理念，往往是判斷專業(yè)與非專業(yè)人員的一個重要依據(jù)。
2、專業(yè)態(tài)度：教師應樹立敬業(yè)精神和責任感，并將這種專業(yè)精神轉(zhuǎn)化為個體生命的組成部分，體現(xiàn)出強烈的生命力;樹立服務意識，明確教師不是公共權(quán)力的貫徹者，不是道德裁判，也不是真理的代言人，教師應為社會和個人發(fā)展提供精神和知識服務。
3、師德：教師對學生的教育作用不僅是上課，而且還有言傳身教。只有在職業(yè)道德、人格修養(yǎng)、待人接物等方面都能起到榜樣作用，才能成為一名在學生心目中有地位的教師。
4、專業(yè)知識：教師的專業(yè)知識是教師在教師教育和教育實踐中獲得的、直接作用于教育過程的實用性知識。新世紀將對教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)有更高的要求，不再局限于學科知識與教育學知識的簡單組合，而應強調(diào)多層復合的結(jié)構(gòu)特征。教師專業(yè)知識主要包括學科知識、實踐知識和教育類知識。
儀表得體
一個懂禮的人，儀表應當是得體的。儀表是教師的教養(yǎng)與形體給學生的整體感覺。作為教師，尤其是女教師，恐怕是很難回避化妝這一問題的。不過，適當?shù)幕瘖y是可以提倡的。但是，我們在強調(diào)教師可以根據(jù)自身的特點進行化妝的前提下，要注意一些基本的禮儀規(guī)則：第一，要自然。要自然而然，讓人覺得你天然若此。第二，要美化。你的妝飾要符合常規(guī)的審美標準，不能濃妝艷抹。第三，要避人。要遵循避人原則，不當眾化妝。不僅是化妝，尤為重要的應該是著裝。特別是在校園里，要與教師的職業(yè)特點相吻合，穿著應大方得體，干凈整齊。如若你穿一身奇裝異服、穿個拖鞋、染個指甲再燙個頭發(fā)啥的。這樣不但會分散學生們的注意力，不利于學生的學習，更重要的是會對學生們的身心健康的發(fā)展產(chǎn)生不良的影響。因此，今后的著裝和修飾自己，作為教師的我們要特別的注重。
舉止得當
一個懂禮的人，舉止應當是得當?shù)?。作為教師，我認為應該從坐、立、行的姿勢，以及表情、動作、行為習慣等方面來要求自己。
第一，坐就坐正，站就站直，走就走穩(wěn)。舉止端莊典雅，這樣一看上去你就是一個很有修養(yǎng)的人。
第二，表情應當自然，自然其實也是一種自信。教師在工作崗位上和學生家長接觸的時候表情不要太夸張，過分的夸張會給人一種華而不實的感覺。當然也不能沒有表情，沒有表情深不可測也有拒人千里之外的感覺。
第三，手勢不宜過多，手勢要符合實際。手勢多了，會影響到學生的注意力。手勢不符合實際，也會誤導學生。
第四，身教重于言傳，老師的很多行為習慣會影響到學生。例如，地上有垃圾，一種是你光批評學生，而自己不動手。另一種是批評完學生之后，自己把地上的垃圾撿起來放到垃圾桶里，這兩種行為的效果是可想而知的。不隨手扔垃圾;不隨地吐痰;不在公共場合和當著學生家長及學生的面抽煙……
因此，我們在教學崗位上，應當注重自己的行為舉止，為學生做一個好的榜樣。