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高考狀元的勵志文章

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  在歷屆高考中,有很多高考狀元寫過一些經(jīng)典勵志的文章,那么高考狀元的勵志文章都有哪些呢?一起來看看吧。

  高考狀元的勵志文章:風尖上奔跑

  我要自信、堅定、面帶微笑的進走進高三,享受高三,最后成功地拿下高考。

  準備了一本《高三記錄本》在打開封面的空白頁上寫上:“記錄每一滴汗水,斟滿杯盞,襲我一身,不褪色的青春。”

  又在第一頁,寫下“復旦,等著我。”

  第二頁“我的高考目標---650分,省前50”

  第三頁是預防針“前面是一條筆直的主干道,它窄小、坑洼、一路坎坷,還伴有許多充滿誘惑的岔道。但,終點處,復旦在等著我。 我明白,這一路上會有一次次的跌倒,我保證,也會有一次次的爬起。要始終堅信,只要不拐彎、不放棄,縱使是跌跌撞撞,也一定能走到終點。”

  現(xiàn)在已經(jīng)有真切的感受:高考真我走來了。原本以為那么遙遠的東西,現(xiàn)在竟不知不覺走到了眼前,一種前所未有的緊迫感向我襲來。是時候該堅定自己的決心了,走進高三并不是像說的那么簡單。眉毛上的汗水和眉毛下的淚水,我知道,我必須也只能選擇汗水。因為,我背著太多太多的期望,來自家人,來自老師,更來自我自己。八年抗戰(zhàn)艱苦卓絕,我這一年算什么;萬里長征跋山涉水,我這一年算什么;更準確地說,只是10個月,我只有10個月來打這場戰(zhàn)。哥哥的這一戰(zhàn)只是半場勝利,所以,我不能放棄,我一放棄就全線潰敗。

  我要做一個高三生了,一個平凡的,刻苦的,樂觀的,永不言棄的高三生。靜靜地過著一個高三生該有的生活,書山題海也罷,漫天試卷也罷,早起晚睡也罷,既不逃避也不挑揀,只是一天天地過下去,等待一種自然的沉淀。用這沉淀,鋪就我未來的路,用這沉淀,彌補續(xù)寫哥哥未竟的夢想,用這沉淀給我的人生一筆輝煌。

  是的,高三,這場在風尖上的奔跑,我不能停下,所有的高三生都不能停下,停下就會被風遺棄,就會被夢想遺棄。奔跑,努力地奔跑,拼盡全力地奔跑。所有的困難,所有的酸楚,所有的委屈,在勝利的那一刻都會煙消云散,留下的只會是會心一笑,只會是充實得令人難以舍棄的回憶。堅持到最后,即使沒有贏得這場奔跑,我也能無比滿足地說:“我問心無愧,因為我已經(jīng)竭盡所能了。”

  最后一句,送給自己,更送給所有為夢想而奮斗的人

  “If you are passionate about something,nothing can hold you back."

  高考狀元的勵志文章:高三,一個人生中較重要的階段

  高考的成績很難預料,只能是我們盡力去準備,向自己的理想目標無限接近,只是無限,最終是否和自己理想的高校接觸還是要等高考結(jié)束,高考成績的出現(xiàn)才可決定,今年我的同學Z的兒子高考也算發(fā)揮正常吧,他的目標一直是哈工大,但是最終被錄取的是西北工業(yè)大學,我同事Y的女兒目標一直是中國科技大學,這次高考發(fā)揮失常,平時最強的數(shù)學失手,最終被吉林大學錄取,當然這兩個孩子的都和他們理想差一點點,不過也都上了重點大學,也應該算是一個比較圓滿的結(jié)局吧。

  我同事W的女兒目標一直北京大學,最終被復旦大學錄取,她沒有參加高考,走的是保送之路,參加競賽獲省級一等獎,學校保送廈門大學,她選擇放棄,后參加北大自主招生失手,參加復旦自主招生得手,成績優(yōu)秀又是省級競賽獲獎者,得到免試錄取,她曾經(jīng)為是否放棄高考糾結(jié)過,但最終迫于高考壓力放棄,從今年高考結(jié)果來看,和她成績相當同學高考成績不理想,因此她心稍安,慶幸自己的選擇,不過是對還是錯,很難評論,只能讓時間來驗正吧!

  綜合上述,高三我們要定一個目標,并且我們要為這個目標努力,再努力,當然努力的結(jié)果是否如愿我們還是要面對高考,我經(jīng)常和兒子說,你的每一個小計劃,小目標就是通向你最終目標的一個個臺階,因此你要說盡可能去實現(xiàn)它,使自己邁上一個新臺階,向自己心中的高度靠攏,如果連續(xù)幾次小目標都無法實現(xiàn),我們就應該思考我們的目標和計劃,針對情況切合實際制定能夠?qū)崿F(xiàn)的目標,增加自己的信心,了解自己的差距,高三沒什么,不過常人必須經(jīng)歷的一個階段,我們在戰(zhàn)術上重視它,把它做為階段性目標來對待,必定它可能和我們的未來職業(yè)有關,也不用過分在意,學習是貫穿人生的一個全過程,一個階段決定不了一生,充其量是一個較重要的階段而已,對于高三學子,做到認真,努力,爭取,就行了,盡可能的好好干,別讓自己回想起這段時間感到不舒服就行!

  高考狀元的勵志文章:高三學生的樣子

  離“一模”考試,還有十多天的時間,高三的學生,都似乎進入了一個臨戰(zhàn)的狀態(tài),看著學生們的身影,很想描述高三學生當前的狀態(tài),于是寫下了這個題目:高三學生的樣子。盡管不同的學校,有著不同的高三學生群體形象;同一學校高三不同的班級,學生的群體形象也不盡相同;同一個班級,不同的學生,高三的樣子也略有不同。但這些,都絲毫不能掩蓋高三學生樣子中一些普遍的、共性的東西。

  高三的學生,我們不妨觀察觀察自己以及朝夕相處的戰(zhàn)友,用素描的方式描繪當下高三學生的狀態(tài);高三的家長,我們也可以悄悄地觀察我們的孩子,飲食起居、情緒變化、成績波動等,在我們的頭腦中刻畫一個高三孩子的臨戰(zhàn)狀態(tài);高三的教師,我們當然要觀察研究高三的學生,課堂中的表現(xiàn)、作業(yè)完成的質(zhì)量、心理變化和情緒反應、精神面貌,用我們手中的筆做一個簡單的素描。也許,還有很多的東西難以描述,真正可以描述的只是“冰山的一角”。

  高三學生正在完成一種人生蛻變,慢慢地長大和成熟起來,記錄蛻變的過程是我的責任。這樣一種記錄,對高三學生若干年之后,也許他不一定能回憶到,但他畢竟經(jīng)歷過,可以作為追憶的索引。對將要走向高三的學生而言,這樣的記錄,或許對他們?nèi)绾蚊鎸Φ母呷?,更有價值。

  在我的觀察中,我發(fā)現(xiàn),一些高三學生不再沉迷或陶醉于自己的偉大理想中,變得更加現(xiàn)實,執(zhí)著于如何過好當下的每一天,使得每一天都那么充實和豐富。并不是說,偉大理想不重要,重要的是將這個偉大理想悄悄地收藏,不留痕跡將這個理想顯現(xiàn)為今天的行為中。因為,未來有著太多的不確定性或可能性,這樣一種可能,或許只會擾亂我們的心緒,讓我們變得更加焦慮、緊張、煩躁和不安。在每天的清晨,我們對著鏡子的我們,笑一笑,讓我們更好地接納自己,認同自己,生活在有期待的每一天!

  在我的觀察中,我發(fā)現(xiàn),一些高三學生的日常生活不再是豐富多彩,而是變得更加簡單和純粹,學校家庭兩點一線、復習作業(yè)考試三位一體,始終埋頭于書山題海中,似乎外界任何一點動靜都不會引起他的興趣,學校的活動也懶得參加,家長的追問也懶得理會,更加沉默和寡言,但是一進入教室,就精神抖擻,一看到題目,兩眼就發(fā)光,一見到分數(shù),情緒就高漲,似乎進入了一種忘我的境界。事實上,簡單和純粹的背后,讓我們更加專注于我們的目標。

  在我的觀察中,我發(fā)現(xiàn),一些高三學生的“身份”發(fā)生了變化,由“學生”身份變成了“考生”身份;同時,在高三的復習中,變得更加“功利”,一切“以怎樣提高分數(shù)為學習目的”,開始對分數(shù)斤斤計較,自己的情緒隨著分數(shù)的變化而變化,考慮問題都始終以“得分、多得分、得全分”為出發(fā)點和歸宿點,慢慢的這些學生的分數(shù)提高很快,漲幅很大,走在了班級或年級的前面,學生們開始刮目相看。追求分數(shù),本身并沒有錯,因為,分數(shù)就是硬道理。

  在我的觀察中,我發(fā)現(xiàn),一些高三學生的生活不再是懶慢散亂,而是有一種很強的節(jié)奏感,學習的事情安排得井井有條,分數(shù)的提高講究得扎扎實實,時間的管理一步一個腳印,能夠快速地進入狀態(tài),處處洋溢著青春的朝氣與激情,在學習的每一個時間段里都講究著效率,就連上廁所都要小跑步,慢慢地發(fā)現(xiàn),這些學生身上發(fā)生了一種可喜的變化,一種精神狀態(tài)的改變,這樣一種改變對學生的影響卻是深遠的。事實上,積極的、忙碌的、高效的高三生活,應該值得提倡。

  在我的觀察中,我發(fā)現(xiàn),一些高三學生不再追求完美,不再指望五門學科齊頭并進,不再希望一份試卷全部都能做完,但是有這樣一種期待,就是在有限和可能的范圍內(nèi),盡自己最大的努力做得充分一些,少留一些遺憾。換句話說,舍去一些東西,才能得到我們想要得到的全部或多數(shù)。于是,這樣學生卻能牢牢地掌握好自己的命運,在自己有限的智商和情商的范圍內(nèi),卻將自己的成績提高做到了極致。這樣的高三生活,是清醒的、明智的,是富有成效的。

  在我的觀察中,我發(fā)現(xiàn),一些高三學生不再保持以往的矜持,不再對自己的問題沉默是金,臉皮的厚度,在高三這一年隨著時間的推移,逐步在提高。于是,看到一下課后,學生們迅速圍到老師面前,深怕由于自己的動作慢一拍,被別的同學搶了先,盡管教師上完課后很是疲勞,但仍然面帶微笑,很有耐心地為學生講解他們提出的問題或困惑。其實,一個人的自尊,與臉皮的厚度,并沒有一定的因果關系。尊嚴,這個東西,一定要靠實力說話。高三學生的尊嚴,在哪里?在自己的期待里!高三學生的尊嚴,在哪里?在自己的拼搏里!高三學生的尊嚴,在哪里?在自己的高考里!


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