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百度文庫(kù)高三勵(lì)志文章

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百度文庫(kù)高三勵(lì)志文章

  經(jīng)常查看百度文庫(kù)的同學(xué)應(yīng)該知道,里面有很多關(guān)于高三勵(lì)志的經(jīng)典文章,那么百度文庫(kù)高三勵(lì)志文章都有哪些呢?一起來(lái)看看吧。

  百度文庫(kù)高三勵(lì)志文章:高三學(xué)生的樣子

  離“一模”考試,還有十多天的時(shí)間,高三的學(xué)生,都似乎進(jìn)入了一個(gè)臨戰(zhàn)的狀態(tài),看著學(xué)生們的身影,很想描述高三學(xué)生當(dāng)前的狀態(tài),于是寫(xiě)下了這個(gè)題目:高三學(xué)生的樣子。盡管不同的學(xué)校,有著不同的高三學(xué)生群體形象;同一學(xué)校高三不同的班級(jí),學(xué)生的群體形象也不盡相同;同一個(gè)班級(jí),不同的學(xué)生,高三的樣子也略有不同。但這些,都絲毫不能掩蓋高三學(xué)生樣子中一些普遍的、共性的東西。

  高三的學(xué)生,我們不妨觀察觀察自己以及朝夕相處的戰(zhàn)友,用素描的方式描繪當(dāng)下高三學(xué)生的狀態(tài);高三的家長(zhǎng),我們也可以悄悄地觀察我們的孩子,飲食起居、情緒變化、成績(jī)波動(dòng)等,在我們的頭腦中刻畫(huà)一個(gè)高三孩子的臨戰(zhàn)狀態(tài);高三的教師,我們當(dāng)然要觀察研究高三的學(xué)生,課堂中的表現(xiàn)、作業(yè)完成的質(zhì)量、心理變化和情緒反應(yīng)、精神面貌,用我們手中的筆做一個(gè)簡(jiǎn)單的素描。也許,還有很多的東西難以描述,真正可以描述的只是“冰山的一角”。

  高三學(xué)生正在完成一種人生蛻變,慢慢地長(zhǎng)大和成熟起來(lái),記錄蛻變的過(guò)程是我的責(zé)任。這樣一種記錄,對(duì)高三學(xué)生若干年之后,也許他不一定能回憶到,但他畢竟經(jīng)歷過(guò),可以作為追憶的索引。對(duì)將要走向高三的學(xué)生而言,這樣的記錄,或許對(duì)他們?nèi)绾蚊鎸?duì)的高三生活,更有價(jià)值。

  在我的觀察中,我發(fā)現(xiàn),一些高三學(xué)生不再沉迷或陶醉于自己的偉大理想中,變得更加現(xiàn)實(shí),執(zhí)著于如何過(guò)好當(dāng)下的每一天,使得每一天都那么充實(shí)和豐富。并不是說(shuō),偉大理想不重要,重要的是將這個(gè)偉大理想悄悄地收藏,不留痕跡將這個(gè)理想顯現(xiàn)為今天的行為中。因?yàn)椋磥?lái)有著太多的不確定性或可能性,這樣一種可能,或許只會(huì)擾亂我們的心緒,讓我們變得更加焦慮、緊張、煩躁和不安。在每天的清晨,我們對(duì)著鏡子的我們,笑一笑,讓我們更好地接納自己,認(rèn)同自己,生活在有期待的每一天!

  在我的觀察中,我發(fā)現(xiàn),一些高三學(xué)生的日常生活不再是豐富多彩,而是變得更加簡(jiǎn)單和純粹,學(xué)校家庭兩點(diǎn)一線、復(fù)習(xí)作業(yè)考試三位一體,始終埋頭于書(shū)山題海中,似乎外界任何一點(diǎn)動(dòng)靜都不會(huì)引起他的興趣,學(xué)校的活動(dòng)也懶得參加,家長(zhǎng)的追問(wèn)也懶得理會(huì),更加沉默和寡言,但是一進(jìn)入教室,就精神抖擻,一看到題目,兩眼就發(fā)光,一見(jiàn)到分?jǐn)?shù),情緒就高漲,似乎進(jìn)入了一種忘我的境界。事實(shí)上,簡(jiǎn)單和純粹的背后,讓我們更加專(zhuān)注于我們的目標(biāo)。

  在我的觀察中,我發(fā)現(xiàn),一些高三學(xué)生的“身份”發(fā)生了變化,由“學(xué)生”身份變成了“考生”身份;同時(shí),在高三的復(fù)習(xí)中,變得更加“功利”,一切“以怎樣提高分?jǐn)?shù)為學(xué)習(xí)目的”,開(kāi)始對(duì)分?jǐn)?shù)斤斤計(jì)較,自己的情緒隨著分?jǐn)?shù)的變化而變化,考慮問(wèn)題都始終以“得分、多得分、得全分”為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn),慢慢的這些學(xué)生的分?jǐn)?shù)提高很快,漲幅很大,走在了班級(jí)或年級(jí)的前面,學(xué)生們開(kāi)始刮目相看。追求分?jǐn)?shù),本身并沒(méi)有錯(cuò),因?yàn)?,分?jǐn)?shù)就是硬道理。

  在我的觀察中,我發(fā)現(xiàn),一些高三學(xué)生的生活不再是懶慢散亂,而是有一種很強(qiáng)的節(jié)奏感,學(xué)習(xí)的事情安排得井井有條,分?jǐn)?shù)的提高講究得扎扎實(shí)實(shí),時(shí)間的管理一步一個(gè)腳印,能夠快速地進(jìn)入狀態(tài),處處洋溢著青春的朝氣與激情,在學(xué)習(xí)的每一個(gè)時(shí)間段里都講究著效率,就連上廁所都要小跑步,慢慢地發(fā)現(xiàn),這些學(xué)生身上發(fā)生了一種可喜的變化,一種精神狀態(tài)的改變,這樣一種改變對(duì)學(xué)生的影響卻是深遠(yuǎn)的。事實(shí)上,積極的、忙碌的、高效的高三生活,應(yīng)該值得提倡。

  在我的觀察中,我發(fā)現(xiàn),一些高三學(xué)生不再追求完美,不再指望五門(mén)學(xué)科齊頭并進(jìn),不再希望一份試卷全部都能做完,但是有這樣一種期待,就是在有限和可能的范圍內(nèi),盡自己最大的努力做得充分一些,少留一些遺憾。換句話(huà)說(shuō),舍去一些東西,才能得到我們想要得到的全部或多數(shù)。于是,這樣學(xué)生卻能牢牢地掌握好自己的命運(yùn),在自己有限的智商和情商的范圍內(nèi),卻將自己的成績(jī)提高做到了極致。這樣的高三生活,是清醒的、明智的,是富有成效的。

  在我的觀察中,我發(fā)現(xiàn),一些高三學(xué)生不再保持以往的矜持,不再對(duì)自己的問(wèn)題沉默是金,臉皮的厚度,在高三這一年隨著時(shí)間的推移,逐步在提高。于是,看到一下課后,學(xué)生們迅速?lài)嚼蠋熋媲?,深怕由于自己的?dòng)作慢一拍,被別的同學(xué)搶了先,盡管教師上完課后很是疲勞,但仍然面帶微笑,很有耐心地為學(xué)生講解他們提出的問(wèn)題或困惑。其實(shí),一個(gè)人的自尊,與臉皮的厚度,并沒(méi)有一定的因果關(guān)系。尊嚴(yán),這個(gè)東西,一定要靠實(shí)力說(shuō)話(huà)。高三學(xué)生的尊嚴(yán),在哪里?在自己的期待里!高三學(xué)生的尊嚴(yán),在哪里?在自己的拼搏里!高三學(xué)生的尊嚴(yán),在哪里?在自己的高考里!

  百度文庫(kù)高三勵(lì)志文章:蝶舞,在掙扎后

  曾無(wú)數(shù)次在靜謐的天宇下,和童年的伙伴們?nèi)ゲ蹲届o立在花間的蝴蝶,羨慕她們飛舞時(shí)那無(wú)聲卻震撼人心的美,更羨慕她們那沒(méi)有禁錮的自由。

  其實(shí)現(xiàn)在的我們就是蛹,高考就是束縛我們飛翔的繭,我們的目標(biāo)就是破繭化蝶飛……

  是啊!曾多少次因?yàn)槭《固煊热?,彷徨失措?,F(xiàn)在才明白,我們只是一只蛹,沒(méi)有人可以幫我們,只有自己奮斗掙扎,我們的翅膀才能有飛翔的力量,未來(lái)的方向只有在掙扎后才能尋找。我們此時(shí)的航標(biāo)就是對(duì)飛翔的渴求。

  在一條掙扎奮斗的路的盡頭,有些蛹會(huì)沖出那份禁錮,真正的在夢(mèng)想的高度遨游,而有些卻在破繭的剎那,還沒(méi)來(lái)得及抖動(dòng)翅膀,她就已夭折。誰(shuí)會(huì)了解絢爛的背后那痛苦掙扎的滋味,但沒(méi)品味過(guò)這份滋味的人永遠(yuǎn)也體會(huì)不到蝶舞滄海的艷麗。然而此刻,我們只是一個(gè)將萌動(dòng)的蛹。

  時(shí)間以其恒定的速率帶著曾經(jīng)的浮華向遠(yuǎn)方飛逝,曾和不同的人在不同的地方許下的每一個(gè)關(guān)于夢(mèng)想的諾言確定各在了心中。我要破繭,這是我的夢(mèng)!而這個(gè)破繭的季節(jié)頁(yè)已漸漸逼近。不禁捫心自問(wèn):破繭,你準(zhǔn)備好了嗎?心中那遙遠(yuǎn)的呼聲此刻回蕩著:等了那么久,縱然失敗,我也要奮力掙扎一次!

  飛翔的蝶很美很美,甚至有些妖艷!

  但,蝶舞卻在掙扎后!

  我是一個(gè)蛹,一個(gè)有成為蝴蝶夢(mèng)想的蛹!

  百度文庫(kù)高三勵(lì)志文章:少年壯志當(dāng)凌云

  作者:李茂林,2008年重慶市高考文科狀元,總分666分,其中語(yǔ)文117分,數(shù)學(xué)144分,外語(yǔ)142分,文科綜合263分,現(xiàn)就讀于清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院。

  旅途中,無(wú)數(shù)黑夜,無(wú)數(shù)道坎,不需要過(guò)多的裝備,只需一顆純潔的心。

  童年,歡笑著奔跑

  我出生于重慶奉節(jié),父母都是知識(shí)分子,家教甚嚴(yán)。因此,我從小養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小時(shí)候,我常獨(dú)自一人靜靜地待在家里,有時(shí)甚至是望著天空發(fā)呆。年少浮躁的心在歲月的洗禮中趨于平靜,這份平靜在高三那灰色的、令人窒息的時(shí)空里使我多了一分坦然與沉穩(wěn)。

  孩提時(shí)的我并未顯現(xiàn)出學(xué)習(xí)的天賦,在人們眼中不過(guò)是一個(gè)略顯活潑的孩子。家教雖嚴(yán),但父母給了我很大的自由空間,從不迫使我去爭(zhēng)奪什么名次,這讓我不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感,讓我學(xué)會(huì)坦然面對(duì)大大小小的考試。

  那時(shí)的我充滿(mǎn)幻想,夢(mèng)想著有一天成為足球明星,成為央視主持人,成為軍人,甚至國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人。父母說(shuō),要實(shí)現(xiàn)這一切,必須好好學(xué)習(xí),考上北大清華才行。于是,北大清華夢(mèng)便在我的心中萌發(fā)了。

  我從小喜歡運(yùn)動(dòng),《足球小子》更是讓我對(duì)足球運(yùn)動(dòng)愛(ài)不釋手,小學(xué)操場(chǎng)上總能看見(jiàn)我?guī)蚯斑M(jìn)的身影。“運(yùn)動(dòng)的人是健康、快樂(lè)的”,而我無(wú)疑是運(yùn)動(dòng)的受益者。的確,面對(duì)殘酷的高考,知識(shí)是勝利的一個(gè)方面,良好的身體素質(zhì)也必不可少。對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)也是我這次高考勝利的一個(gè)重要原因。

  忙里偷閑,閑中有笑,我在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng),朝著屬于自己的那片天空飛去。

  初中,黎明前的黑暗

  初中,也許是一段淚與汗的交匯史。孤獨(dú)以及身體的不適無(wú)時(shí)無(wú)刻不向我襲來(lái),壓在我脊背上。

  初一時(shí),我的成績(jī)?cè)诎嗌蠈儆谥械人?。暑假時(shí)我在家補(bǔ)習(xí)了一段時(shí)間,成績(jī)開(kāi)始明顯提升,初二時(shí)便躋身年級(jí)三強(qiáng)。年少輕狂的毛病隨即出現(xiàn)了。浮躁、自大形成我過(guò)強(qiáng)的自尊心與過(guò)高的期待,我還曾在試卷上寫(xiě)下定當(dāng)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的“豪言壯語(yǔ)”!

  有一次,甚至因?yàn)樽约何痪拥谒模瑳](méi)進(jìn)入前三名而大發(fā)脾氣,小學(xué)時(shí)所保持的良好心態(tài)在此刻早已失衡。期望越大,失望便越大。中考前的摸底考試,我的成績(jī)還是年級(jí)第二名,而在中考時(shí)我卻以6.5分之差與萬(wàn)州二中失之交臂。

  那個(gè)暑假,無(wú)疑是段灰暗的歲月,我不得不為上高中發(fā)愁,讀哪兒都得交擇校費(fèi)?;秀敝校疫€是選擇了萬(wàn)州二中,也許那里更適合我。這是一次賭博,事實(shí)證明,經(jīng)過(guò)三年的努力,我沒(méi)有讓爸爸媽媽失望。

  “禍兮福所倚,福兮禍所伏”,禍與福總是辯證存在的。這段辛酸史讓我深刻體會(huì)到,起點(diǎn)并不重要,一個(gè)人的學(xué)習(xí)潛力是無(wú)限的,只要自己愿意付出,總有一天會(huì)有收獲。這也是我為什么在高中排名400多名后還能繼續(xù)努力,永不放棄的原因。

  高中,不懈的奮斗

  有了初中的教訓(xùn)與磨礪,我開(kāi)始邁出成熟的步伐,學(xué)會(huì)正確地學(xué)習(xí)。尤其是在母親陪讀后,我的名次從入校的400多名到110名,到68名,再到文科第1名。

  我終于讓小學(xué)與初中的各種經(jīng)驗(yàn)在高中發(fā)揮了應(yīng)有的作用——保持一顆平常心!高考前的日子注定是灰色的,失敗總會(huì)戲弄成功的人。在無(wú)數(shù)次考試中,你不可能每次都獨(dú)占鰲頭,這就需要我們以平常心面對(duì)可能到來(lái)的各種挫折。

  沒(méi)被定為優(yōu)生也好,沒(méi)被選上“優(yōu)干”也罷,這并不重要,重要的是我們?cè)鯓尤ッ鎸?duì)。其實(shí)受些挫折也是好事,它能讓你清醒地認(rèn)識(shí)到你的不足,一切都需要自己去爭(zhēng)取。從此,我不再因?yàn)榭荚嚦煽?jī)下降而發(fā)脾氣,也不再為一點(diǎn)小勝利就欣喜若狂。

  高中感受最深的一句話(huà)是“天道酬勤”,我也的確是這樣做的。臥室內(nèi)擺放著一排排備考書(shū),放棄雙休,放棄各種節(jié)日,在保證身體健康的情況下投入到緊張的戰(zhàn)斗中。因?yàn)槠渌诵菹⒌臅r(shí)間正是我追趕和超越的最佳時(shí)機(jī)。

  六月,接受命運(yùn)的挑戰(zhàn)

  在些許不安中,我迎來(lái)了期待已久的高考。濛濛的細(xì)雨似乎是帶著幾絲愁緒拍打在雨傘上,是飛向自由前的掙扎,還是下一段束縛的開(kāi)始?我們都希望是前者,都渴望著雨后的彩虹,但沒(méi)有人能保證這一切。在千萬(wàn)考生中,每一個(gè)人都顯得那么渺小。

  落座,瀏覽試卷,提筆,答題,檢查,一如平常的練習(xí)展開(kāi)。我的心漸漸趨于平靜,忘掉了場(chǎng)外那焦急等待的人群,忘掉了“高考”這一使多少考生灑淚的名詞,忘掉了一切與考試無(wú)關(guān)的事物,投入考試,盡情去享受優(yōu)美的文辭、悅動(dòng)的字符、縝密的思維所帶來(lái)的奧妙與樂(lè)趣。

  隨著最后一堂考試結(jié)束鈴聲響起,我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣,沒(méi)有盡情釋放感情,去飛奔,去跳躍,只有茫然……高中寒窗在此畫(huà)上一個(gè)句號(hào),雖然并不知道是否完美,但高考這一片灰色天空,我已經(jīng)振翅飛過(guò)。

  曾以為高考會(huì)禁錮思想,會(huì)僵化生活,而此刻,我才真正認(rèn)識(shí)到高考,這是人生經(jīng)歷的一個(gè)重要驛站,我也堅(jiān)信,風(fēng)雨過(guò)后必有彩虹!

  狀元抓分手

  1.勤能補(bǔ)拙。對(duì)于每一位學(xué)子來(lái)說(shuō),在掌握學(xué)習(xí)方法前你必須學(xué)會(huì)勤奮。高中有很多課需要你聽(tīng),有很多書(shū)需要你看,有很多作業(yè)需要你做,而這些都要*勤奮。沒(méi)有勤奮這塊墊腳石,學(xué)習(xí)就很難獲得成功。

  2.正確練習(xí)。高考,不僅是知識(shí)的比拼,也是技能的較量。所以時(shí)間運(yùn)用的技巧就顯得尤為重要。平時(shí)要嚴(yán)格按照高考時(shí)間做習(xí)題。例如一套文綜必須在兩個(gè)半小時(shí)完成。高考時(shí),我們考場(chǎng)有很多同學(xué)文綜沒(méi)完成,太可惜了。

  當(dāng)然,到了高三,這樣整塊的時(shí)間就更少了,這時(shí)就要肢解試題與時(shí)間,計(jì)劃好在某段時(shí)間內(nèi)完成什么題。例如數(shù)學(xué)選擇題要在25分鐘內(nèi)完成,語(yǔ)文作文要在50分鐘內(nèi)完成。總之,就是根據(jù)時(shí)間,按照高考模式安排定量的練習(xí),避免出現(xiàn)時(shí)間不夠的問(wèn)題。

  3.正確使用參考書(shū)。第一,對(duì)于大部分考生來(lái)說(shuō),老師建議買(mǎi)的參考書(shū)已完全能應(yīng)對(duì)高考。我在高三前自己也買(mǎi)過(guò)幾本資料,但直到高考結(jié)束也沒(méi)真正使用過(guò)。所以書(shū)不在多,關(guān)鍵求精,學(xué)會(huì)使用。

  第二,如果確定好一本好參考書(shū),要鉆研精深,形象地說(shuō)就是要能背下這本書(shū)。每一道題,每一種思路、每一個(gè)分析過(guò)程都要爛熟于心。如此練習(xí),便會(huì)在腦海中留下類(lèi)似題目的解題思路,不會(huì)再出現(xiàn)碰到類(lèi)似題仍然做不來(lái)的情況,真正實(shí)現(xiàn)舉一反三。

  接下來(lái)要做的就是查漏。有些題,你“背”了一遍,看似懂了,但是一段時(shí)間后又會(huì)忘記,所以用醒目的筆將這類(lèi)題目做好標(biāo)記,有空就拿出來(lái)翻翻,相當(dāng)于另一種“改錯(cuò)本”,不斷重復(fù),這本參考書(shū)就能被你吃透。

  很多同學(xué)買(mǎi)了不少參考書(shū),做了不少題,但收效甚微,原因就在于他們只是簡(jiǎn)單地看,沒(méi)能深入地“背”。


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