適合高中生朗誦的詩(shī)歌
適合高中生朗誦的詩(shī)歌
有很多的勵(lì)志詩(shī)歌都是非常的適合給高中生朗誦的。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的適合高中生朗誦的詩(shī)歌，供大家參閱!
適合高中生朗誦的詩(shī)歌:小巷春雨
□作者:耿林莽
春的微雨，打濕了表石板的小路，很滑。
嫩草的綠芽，從石縫間竄出，樸楞楞挺直了腰肢，在雨中淋浴。仿佛如約而至的賣花女，淺紅色衣衫平添了“小樓一夜聽(tīng)春雨”的詩(shī)句，將她喚來(lái)的吧。
小巷寂寞。歪歪扭扭，灰溜溜的瓦房，檐角在滴水。黑漆的門板緊閉闐，沒(méi)有人走出。
賣花的女孩從鄉(xiāng)下來(lái)，嬌小、含羞、梔子花在她的竹藍(lán)邊是，淡雅的潔白。深綠色葉子閃著蠟質(zhì)的光輝，保持沉默。
從巷頭到巷尾，來(lái)來(lái)回回，黑漆的門關(guān)得很緊，沒(méi)有人走出。梔子花在她的竹籃邊上走出去了，她身后有一雙蛺蝶，在緊緊地追逐。
適合高中生朗誦的詩(shī)歌:美麗
□作者:成然
不必慨嘆流星的短暫，它曾為深暗的廣漠天庭劃下一線光明;也不必哀憐流螢的輕微，它曾在沉沉寂夜亮出一點(diǎn)火星。人生的世界，即使如同戈壁，但層層沙粒，卻能鐫刻著你跋涉的足跡;孤獨(dú)和哀愁，也用不著隱瞞和虛飾，那凋零的花瓣，常會(huì)飄散出詩(shī)意;痛苦，有時(shí)會(huì)變成一個(gè)美麗，那畢生縈繞心頭的柔情，此時(shí)會(huì)顯得更加虔誠(chéng)有力。
適合高中生朗誦的詩(shī)歌:爬壁藤樹(shù)
□作者:柯藍(lán)
我故鄉(xiāng)的小屋旁，有一株古老的爬壁藤樹(shù)。我默默守望著它度過(guò)了十五個(gè)春秋。一個(gè)個(gè)冬去夏來(lái)，它輪流地脫去枯葉，又長(zhǎng)出一片片綠葉，緊偎在小屋的高墻上。
今年我又回去了，過(guò)去了多少歲月呵，它還是站在小屋旁，默默地脫去枯葉，把整個(gè)小屋的高墻，精心地蓋滿了綠葉。不，它是默默地在宣布著一個(gè)信念：讓生命的綠色，頑強(qiáng)、固執(zhí)地抓遍所有的屋墻，把蔭涼送到每一個(gè)人的心上。
我問(wèn)了聲你好。它的每一片葉子便都向我點(diǎn)頭，還輕輕向我絮語(yǔ)。我聽(tīng)懂了它向我說(shuō)的每一句話。
適合高中生朗誦的詩(shī)歌:石榴樹(shù)
□作者:艾君
頑童時(shí)天天圍繞著院中的石榴樹(shù)默默祝福......
夏天它結(jié)滿了石榴壓彎了枝頭，任憑風(fēng)吹雨打，依然會(huì)在金秋的季節(jié)里笑開(kāi)了嘴，一年又一年年年如此。
今年夏天我回到了離別了十年的故土，院中的石榴樹(shù)還是掛滿了石榴，壓彎了枝頭。
可是昨夜來(lái)了一場(chǎng)暴風(fēng)雨摧斷了它的主桿，落了滿地清果，安詳?shù)靥稍谠鹤永铩?/p>
“真可惜，結(jié)了一輩子果!”鄉(xiāng)親們都發(fā)出這樣的嘆息。
我傷心地雙手去扶它，媽媽流著眼淚安慰我：“孩子扶不起來(lái)了!這棵樹(shù)畢竟老了，身子骨脆了!”(1992年3月)
適合高中生朗誦的詩(shī)歌:瓶里的鮮花
□作者:耿林莽
瓶里的鮮花，為什么枯了?
昨天還在林中，鵝黃色花朵，如燭光搖閃。沒(méi)有面紗的少女，鶴之頸轉(zhuǎn)動(dòng)，嘴角垂掛亮晶晶的銀珠。
弱者是美麗的，她們舞著，沒(méi)有音樂(lè)。
原野是風(fēng)的搖籃。
我把折來(lái)的鮮花養(yǎng)在水中，窗明幾凈，瓶是一座典雅的墳。
沒(méi)有音樂(lè)，沒(méi)有舞。少女因疲憊而垂下了頭。弱小美麗的俘虜，因蒙受屈辱而變得丑陋。
瓶里的鮮花，似一根折斷的物指，無(wú)聲地抽搐。
適合高中生朗誦的詩(shī)歌:帆與風(fēng)
□作者:敏岐
帆，徐徐落下，像一只斂了翅膀的鷹。
一天行程，又添裂口多少?山月，提著白晃晃的燈，在細(xì)心查找;而螢火，則在忙著縫合，一針，一針，一針……
山影好濃。
山月好亮。
浪花好冷。
看在瞇眼小憩，實(shí)在凝神靜聽(tīng)。
——既然作為帆，它的經(jīng)經(jīng)緯緯，又怎能不渴望風(fēng)聲!
適合高中生朗誦的詩(shī)歌:孤獨(dú)的沉思
□作者:柯藍(lán)
一
讓落葉飄向昨天，讓流水去歌唱明天，我把今天留給自己。因?yàn)槲译x不開(kāi)我沉重的影子……
此刻，我的思緒是屹立的大山，是移不動(dòng)的大樹(shù)。
那城市穿梭來(lái)往的人群和車輛，是流水嗎?那繽紛的色彩，青春的歡笑，都成了落葉，鋪在一條通往昔日的小徑上。
我并不認(rèn)識(shí)這追隨我長(zhǎng)長(zhǎng)的影子(人們說(shuō)它就是屬于我的影子)，它為什么不離我而去?
二
黃土高原上的冷月，是我心中一個(gè)不醒的夢(mèng)。大江大河中的水浪，是我日夜吟唱的歌。從大漠吹過(guò)的風(fēng)，是我追蹤的足跡。在起伏不停的茫茫林海，有我永不寧?kù)o的心靈……
既然我把一切都交給你，連同我的生命和眼淚，那么，凡是有天有地，有水有木的地方便有我。既然我把一切都交給你，連同我的記憶和追求，那么，凡是有哭有笑、有愛(ài)有恨的地方，便有我。于是，我既存在又不存在。
既然，既然我作了這樣的選擇，那我將連我的影子，也不留給這個(gè)世界。不增加這個(gè)世界的沉重。
適合高中生朗誦的詩(shī)歌:酒杯
□作者:柯藍(lán)
朋友，請(qǐng)舉起圣潔的、人生的酒杯，讓生命永遠(yuǎn)充滿芬芳，當(dāng)你的酒杯盛滿鮮花、掌聲和贊美的時(shí)候，請(qǐng)你把手中的酒杯倒旋過(guò)來(lái)，讓它成為警鐘不停地敲打。朋友，請(qǐng)高舉起你圣潔的、人生的酒杯，讓生命永遠(yuǎn)充滿芬芳，當(dāng)你的酒杯盛滿誘惑、貪婪和欺詐的時(shí)候，請(qǐng)你把你的酒杯倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，讓它成為警鐘不停地敲打。于是，警鐘長(zhǎng)鳴、生命之樹(shù)長(zhǎng)青，中國(guó)永遠(yuǎn)充滿芬芳。
適合高中生朗誦的詩(shī)歌:母校
□作者:柯藍(lán)
五十年后，半個(gè)世紀(jì)我又來(lái)了，來(lái)尋找我的影子，我的歡笑，我的純真。
變小了的教室、課桌和那條石徑，都不認(rèn)識(shí)我了。只有操場(chǎng)邊的那棵老彎腰的槐樹(shù)，驚呆的望著我，并不走到我的跟前。
此刻，一個(gè)晴朗的日子，突然變成了陰雨季節(jié)。故鄉(xiāng)深夜雨打芭蕉，夾雜一片輕輕的錯(cuò)落的風(fēng)鈴的鄉(xiāng)愁。抖索著叫我攏起了雙袖。
快去找那脫了門牙的老校工，我向他借過(guò)一把布傘，走向了一個(gè)漫長(zhǎng)的雨季。
他也不認(rèn)識(shí)我了。他那搖鈴上課的銅鈴也不見(jiàn)了。可他那最早進(jìn)入我生命的銅鈴聲，是它催醒我走進(jìn)了人生的多少課堂?
我留下一份尊敬，一份感激，一份思念，像那老槐樹(shù)掉下的葉子。
適合高中生朗誦的詩(shī)歌:美
□作者:艾君
初次見(jiàn)到你，我贊美你像一只開(kāi)屏的孔雀美極了!
再次見(jiàn)到你時(shí)，我羨慕你像天上飛來(lái)的仙鶴瀟灑浪漫......
可是當(dāng)我第三次見(jiàn)到你時(shí)，我疑慮了，原來(lái)你像一盞沒(méi)有蠟燭的燈籠缺少了血液。
那一天在馬路上偶爾相見(jiàn)，我笑了，我笑的是你那無(wú)為的粉飾......
我終于明白，你在我眼里變成一只飛不起來(lái)的孔雀，是一只藍(lán)天上驅(qū)趕下來(lái)的仙鶴。
我欣賞孔雀，欣賞的是它有艷麗的衣衫;我贊美仙鶴，贊美它有藍(lán)天運(yùn)行的本色;我討厭那盞燈籠，因?yàn)闆](méi)有蠟燭，不能伴我走過(guò)沒(méi)有星光的黑夜......(1992年1月)
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