關(guān)于高三勵(lì)志的作文題目

　　相信今年2016的高考生，都被高考作文給嚇尿了吧?2016的高考作文，這其中有勵(lì)志的作文題目，也有坑人的作文題目。下面跟隨學(xué)習(xí)啦小編一起來解讀學(xué)習(xí)一下2016高考作文題目吧!

　　2016年高考作文題目大全!

　　全國(guó)卷Ⅰ

　　題目要求：

　　難度：★★

　　點(diǎn)評(píng)：看圖說話，立意從家庭教育出發(fā)，可以說是接地氣的一種，發(fā)揮空間很大!

　　漫畫作文橫空出世，規(guī)避還是回歸?

　　我剛看到這個(gè)作文題目，腦海立即浮現(xiàn)8個(gè)大字"意料之外，情理之中"。因?yàn)楦呖甲魑拿}是永遠(yuǎn)在"規(guī)避"和"超越"中前進(jìn)的，這是必然的現(xiàn)象，也是合情合理的。命題人為了規(guī)避"模仿""套路"這種現(xiàn)實(shí)，于是"漫畫材料作文"橫空出世了，或者說"又回來了"!

　　這道作文題目有三個(gè)典型特點(diǎn)：形象性，現(xiàn)實(shí)性，思辨性。這幾個(gè)特點(diǎn)都比較符合最新的語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。

　　對(duì)于這個(gè)題目，首先，我覺得 "意料之外"，是因?yàn)槠涮峁┑牟牧项愋筒煌谖覀兂Ｒ姷募兾谋拘问?，而是以一幅漫畫的形式來呈現(xiàn)，這可能會(huì)對(duì)考生有一定的心理沖擊。不過語用專題都有圖文轉(zhuǎn)換的訓(xùn)練。值得一提的是廣州市教研室的沖刺作文訓(xùn)練中就提供了一道漫畫作文題。

　　其次，我認(rèn)為"情理之中"，是因?yàn)樗闹行脑掝}或者說中心任務(wù)非常明確，就是關(guān)于家長(zhǎng)、老師、社會(huì)對(duì)待孩子"成績(jī)"的"心態(tài)"，只不過題目用了比較形象的"漫畫"來呈現(xiàn)罷了。

　　第三，我認(rèn)為這道題目比較符合考生的生活實(shí)際，幾乎每位考生都會(huì)有漫畫中的類似經(jīng)歷或體驗(yàn)，有話可說。

　　第四，作為選拔性考試，我認(rèn)為這道題目有很好的區(qū)分度，雖然考生基本都有話可說，但是想在短時(shí)間內(nèi)寫出優(yōu)秀的文章，應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：

　　一是對(duì)漫畫材料內(nèi)容的準(zhǔn)確理解，這幅漫畫的主要內(nèi)容是"第一個(gè)孩子第一次考了100分，得到了表揚(yáng)，第二次考了98分挨到了耳光;第二個(gè)孩子第一考了55分不及格，受到了批評(píng)，第二次考了61分被表揚(yáng)。"兩個(gè)孩子的遭遇明顯不同，而這種遭遇正是高度關(guān)注分?jǐn)?shù)的人給予的"評(píng)價(jià)"--親吻(表揚(yáng)、肯定)或耳光(批評(píng)、否定)。而"分?jǐn)?shù)"代表的意義是什么呢?是學(xué)生成長(zhǎng)的全部嗎?

　　這個(gè)題目充滿了思辨性，并且漫畫背后潛藏著給考生的規(guī)定性任務(wù)："你(考生)怎么看待這種現(xiàn)象"。而且如果想寫出高分作文，還必須完成一個(gè)"比較"的動(dòng)作，即兩位學(xué)生的分?jǐn)?shù)差距懸殊，為何遭遇卻不同。

　　總之，這道作文題目的現(xiàn)實(shí)意義和對(duì)考生思辨能力的考查，有著很好的導(dǎo)向作用。同時(shí)，漫畫所反映的問題和現(xiàn)象不僅僅是今天的幾百萬考生要面對(duì)的"任務(wù)"，也是每一位家長(zhǎng)、教育工作者以及全社會(huì)要思考的問題。

　　全國(guó)卷II

　　題目要求：

　　解讀：

　　今年全國(guó)Ⅱ卷高考作文題延續(xù)2015年全國(guó)Ⅱ卷命題的設(shè)計(jì)觀念，考查學(xué)生核心語文素養(yǎng)。選材、命題，體現(xiàn)了立意的綜合性、思辨性和批判性。

　　1.所給材料，學(xué)生較為熟悉，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，在審題上應(yīng)該不會(huì)造成障礙。

　　2.有明確的立意指向，材料中的關(guān)鍵詞是"語文素養(yǎng)"及三條途徑。其中"核心素養(yǎng)"為作文核心概念。

　　3.作文題 屬"任務(wù)趨動(dòng)型"命題作文，有明確的"任務(wù)指令"，從自己學(xué)習(xí)語文的體會(huì)出發(fā)，比較上述三條途徑，談看法和理由。

　　4.寫作時(shí)，要注意兩點(diǎn)：一是須對(duì)"語文素養(yǎng)"這一概念作清楚的辨析理解，二是須對(duì)所選的途徑進(jìn)行闡述，三是須結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。

　　全國(guó)卷Ⅲ

　　題目要求：

　　解讀：

　　讓我們抓一下題目的"主干"：

　　推出花茶新工藝，獲得專利，很快被模仿，市面出現(xiàn)假冒偽劣。

　　公開工藝流程、制定行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

　　不斷創(chuàng)新，最終規(guī)范了市場(chǎng)，成為致富帶頭人。

　　題目出來之后，網(wǎng)友紛紛表示此題思辨性很強(qiáng)，"太像申論題目了"，對(duì)高中生來說有些難度。不過也有勤奮的同學(xué)表示，本題可以從如下角度入手：

　　突破陳規(guī)、敢于創(chuàng)新

　　遵守規(guī)則、市場(chǎng)秩序、社會(huì)責(zé)任

　　利己與利他、合作與分享

　　社會(huì)主義建設(shè)、先富帶動(dòng)后富

　　舍與得的關(guān)系

　　......

　　但也有不少網(wǎng)友為此題流露出的對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的輕視感到擔(dān)憂。

　　天津卷

　　使用省份：天津全市

　　題目要求：請(qǐng)根據(jù)下面的材料，寫一篇文章。 在閱讀方式多元化的今天，你可以通過手機(jī)、電腦等電子設(shè)備，在寬廣無垠的網(wǎng)絡(luò)空間中汲取知識(shí);你可以借助多媒體技術(shù)，"悅讀"有形有色、有聲有像的中外名著;你也可以繼續(xù)手捧傳統(tǒng)的紙質(zhì)書本，享受在墨海書香中與古圣今賢對(duì)話的樂趣...... 當(dāng)代青年渴求新知，眼界開闊，個(gè)性鮮明，在閱讀方式的選擇上不拘一格。請(qǐng)圍繞自己的閱讀方式，結(jié)合個(gè)人的體驗(yàn)和思考，談?wù)?quot;我的青春閱讀"。 要求：①自選角度，自擬標(biāo)題; ②文體不限(詩歌除外)，文體特征鮮明; ③不少于800字; ④不得抄襲，不得套作。

　　難度：★★

　　點(diǎn)評(píng)：果然很容易寫!把青少年時(shí)期 閱讀結(jié)合起來，無論議論文還是散文都是很easy!

　　解讀

　　近年來，天津卷高考作文一貫喜歡"以小見大"，倡導(dǎo)作文的"生活化"、"通俗化"，不在審題上為難學(xué)生，讓學(xué)生有話可說，但要想寫好作文又必須具備一定的思辨能力、思想積淀和語言表達(dá)功底。

　　該作文題以"多元化的閱讀方式"為切入點(diǎn)，考生可以調(diào)動(dòng)自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，自主地選擇自己最感興趣、最有話可寫的閱讀方式與體驗(yàn)來寫;也可以針對(duì)各種閱讀方式的優(yōu)勢(shì)與不足，進(jìn)行思辨性地闡發(fā)。

　　文體上，既可以針對(duì)身邊的一些閱讀現(xiàn)象和問題進(jìn)行議論分析和理性闡發(fā);也可寫成記敘文或散文，從不同側(cè)面再現(xiàn)閱讀經(jīng)歷或故事，進(jìn)而揭示"我"對(duì)閱讀本質(zhì)的認(rèn)識(shí)與思考;還可以嘗試雜文、劇本等其他文章樣式，既要有當(dāng)下各種閱讀現(xiàn)象和問題的形象化呈現(xiàn)，又要注意體現(xiàn)"我"的體驗(yàn)與思考，并力求內(nèi)容的豐富性，立意的深刻性。

　　需要提醒的是，在文體的選擇上，天津卷特別強(qiáng)調(diào)"文體特征鮮明"，所以所謂"文體不限"并不是想寫成什么文體就寫什么文體，而是應(yīng)該根據(jù)你所要寫的內(nèi)容，選擇適合這一內(nèi)容的文體來寫，而且一旦選定寫某種適合內(nèi)容要求及自己特長(zhǎng)的文體后就要按照既定文體要求，力求寫成這一文體，切忌寫成"四不像"的文章。

　　北京卷

　　使用省份：北京全市

　　題目要求：①"老腔"何以讓人震撼;②"神奇的書簽"......來吧!二選一

　　難度：★★

　　點(diǎn)評(píng)：濃濃一股京味，相比去年的，今年好歹多一個(gè)選擇是不?我在神奇的書簽上寫上了老腔!

　　解讀："老腔"何以令人震撼

　　北京這道作文題目指令非常清晰，簡(jiǎn)直就是一道不少于800字的論述題，有點(diǎn)像公務(wù)員考試的《申論》。由于題目來源于試卷中的現(xiàn)代文閱讀，因此考生應(yīng)該有話可說。作文題目材料本身已經(jīng)提供了兩條路徑：老腔本身的藝術(shù)形式令人震撼;老腔已經(jīng)成為了一種象征。題目要求說"不局限于陳忠實(shí)散文的內(nèi)容"這就提供了更多的論述空間和可能性：藝術(shù)的地域性、價(jià)值認(rèn)同、文化內(nèi)涵等。

　　解讀：神奇的書簽

　　這是一道標(biāo)題式的命題作文，明確要求寫記敘文，而且規(guī)定完成"表現(xiàn)愛讀書、讀好書的主題"這一指定性任務(wù)。其實(shí)這是一道非常傳統(tǒng)的題目，考生可以從標(biāo)題本身入手思考書簽"神奇"在何處，可以充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，比如我們?cè)O(shè)計(jì)一款高科技書簽，只要觸摸書簽不同區(qū)域就會(huì)出現(xiàn)不同好書，類似于手機(jī)或者各種閱讀器;這款書簽是便攜式的，可以隨時(shí)隨地使用，對(duì)于我來說就像出門要帶鑰匙一樣重要。這樣就能很好的體現(xiàn)并完成"愛讀書、讀好書"的主題，同時(shí)由于書簽高科技含量體現(xiàn)了"神奇"，而"書簽"不過是外觀相似罷了。但是我們還可以有更獨(dú)特的思考，比如這個(gè)書簽的"神奇"在于，只要把書簽插進(jìn)書中，如果這本書內(nèi)容庸俗，就會(huì)不間斷的發(fā)出警報(bào)聲;如果這是一本經(jīng)典且適合我閱讀的書，就會(huì)散發(fā)出我最喜歡的香味，關(guān)鍵在于對(duì)"神奇"二字的定為和選擇，同時(shí)要牢記在行文中落實(shí)"讀好書、好讀書"的主題。

　　第二題的題眼是"神奇"二字，據(jù)此，可以做科技幻想，也可以做人文想象。寫科技幻想，如寫書簽可以發(fā)光、發(fā)熱、發(fā)電，變色、變形等等。做人文想象，可以寫書簽如何可人之意，例如會(huì)提示時(shí)間，叫你保護(hù)視力，會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，幫助你思考等等。也可以將前二者結(jié)合起來，對(duì)書簽做生命化，動(dòng)物化，或擬人化的想象。

　　山東卷

　　適用省份：山東全省

　　題目要求：今年高考語文作文為話題作文，題目為《我的行囊》。

　　難度：★★★★

　　點(diǎn)評(píng)：翻譯成白話就是出行準(zhǔn)備的包裹，這種題目往哲學(xué)方面去思考。山東學(xué)子，祝你們好運(yùn)!

　　解讀

　　山東卷的作文材料屬于隱喻型：人生就是一場(chǎng)旅行，行囊可以是人生旅途中必備的一切物品。很難確定哪些物品是什么時(shí)候需要，什么時(shí)候不需要，因此，他們會(huì)伴隨很久乃至一生。

　　理解了這個(gè)含義，作文構(gòu)思時(shí)，就可以緊扣"人生與物品"的關(guān)系來論述。從標(biāo)題看，重在"行囊"一詞上，所以，選擇的角度就很廣，涉及的范圍比較寬，這些"行囊"分別是什么，在什么時(shí)候具有什么作用，這是作文的重點(diǎn)闡述的內(nèi)容。

　　這些"行囊"可以是物質(zhì)方面的，也可以是精神方面的;可以是積極、體現(xiàn)正能量的，也可能因?yàn)槟承┮蛩厥贡緛矸e極的行囊會(huì)變成人生的累贅和負(fù)擔(dān)，以致產(chǎn)生消極作用;可以是宏大的，也可是以微觀的;有些是看得見摸得著的，有些是看不見摸不著的;有些親，有些疏，而疏的會(huì)在某種時(shí)候更親，等等。而這些"行囊"總會(huì)伴隨一生，所以，在人生旅途中，如何用好這些"行囊"也是需要智慧的。

　　在論述中，可以采用正反對(duì)比的論證方法，比如將"物質(zhì)行囊"和"精神行囊"加以對(duì)比，突出"兩種行囊"的不可或缺，回顧當(dāng)今精神家園丟失的一些現(xiàn)象來呼吁弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德的回歸等等;也可以由小及大，層層推進(jìn)，從個(gè)體的人生"行囊"推及到民族乃至國(guó)家的"行囊"的重要性，使作文能具有一定的思維深度和力度。

　　在上面論述的基礎(chǔ)上，再談?wù)勛鳛楫?dāng)代年輕人，應(yīng)該如何準(zhǔn)備自己的"行囊"，以及應(yīng)該具備哪些必須的"行囊"，才能使我們的旅行走得更遠(yuǎn)和更好。

　　上海卷

　　適用省份：上海全市

　　題目要求：

　　1.假如在深海里有一種水果，吃了之后你就會(huì)得到一種超能力，但是你會(huì)以失去游泳技能為代價(jià)。你想得到什么能力，以及如何使用這種能力為中國(guó)夢(mèng)服務(wù)?文體不限，字?jǐn)?shù)不少于800字。

　　2.隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,人們的生活更容易進(jìn)入大眾視野,評(píng)價(jià)他人生活變得越來越常見,這些評(píng)價(jià)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響也越來越大。人們對(duì)"評(píng)價(jià)他人的生活"這種現(xiàn)象的看法不盡相同,請(qǐng)寫一篇文章,談?wù)勀銓?duì)這種現(xiàn)象的思考。要求:(1)自擬題目;(2)不少于800字。

　　難度：★★★

　　點(diǎn)評(píng)：軟or硬，今年怎么不是"長(zhǎng)和短"。簡(jiǎn)直是什么鬼啊?與中國(guó)夢(mèng)結(jié)合，果然是科幻中帶點(diǎn)現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)中充滿夢(mèng)幻!不過對(duì)于第二個(gè)作文應(yīng)該比較容易寫。

　　解讀

　　上海卷作文材料提供了一個(gè)"看法不盡相同"的話題、一種具體的社會(huì)現(xiàn)象--"評(píng)價(jià)他人的生活"，要求考生談?wù)?quot;對(duì)這種現(xiàn)象的思考"。這屬于"任務(wù)驅(qū)動(dòng)型"材料作文。

　　評(píng)價(jià)他人的生活，對(duì)這種現(xiàn)象的思考不外乎兩個(gè)層面。

　　浙江卷

　　適用省份：浙江全省

　　題目要求：1.亞馬遜創(chuàng)始人Jeff Bezos在普林斯頓大學(xué)2010年畢業(yè)典禮上講到：聰明是一種天賦，而善良是一種選擇 ，而選擇比天賦更重要。以此為話題寫一篇議論文，題目自擬。2、作文題目：《互聯(lián)》

　　難度：★★★

　　點(diǎn)評(píng)：相比去年的文章和人品，今年的"選擇比天賦更重要"相對(duì)容易好寫一點(diǎn)。全國(guó)人民發(fā)來賀電!

　　解讀

　　浙江卷的題目很時(shí)尚很現(xiàn)代，對(duì)比較"傳統(tǒng)"的考生來說，還是有一定難度。

　　其實(shí)，不管任何話題，都要注意辯證思考看待。尤其是寫議論文時(shí)。

　　顯然，"虛擬"世界既有其優(yōu)越性，也有其不好的地方。我們生活在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)給我們的生活帶來了極大的方便和快捷，但我們與現(xiàn)實(shí)的世界越來越疏離了，與真實(shí)的人交往少了，這是可怕的。所以，對(duì)虛擬世界要保持警惕，不可完全沉溺于虛擬世界。

　　另一方面，也不可遠(yuǎn)離虛擬世界?？萍嫉倪M(jìn)步是不可阻擋的，遠(yuǎn)離科技會(huì)讓我們逐漸脫離時(shí)代，這是可怕的。

　　江蘇卷

　　適用省份：江蘇全省

　　題目要求：俗話說"有話則長(zhǎng)，無話則短"，也有人說"有話則短，無話則長(zhǎng)"，無話的時(shí)候也要說出自己的見解。在這個(gè)時(shí)代，是彰顯個(gè)性還是提倡創(chuàng)新?以此為題材，寫800字作文。

　　難度：★★★★★

　　點(diǎn)評(píng)：小編表示無話可說!這個(gè)題目的初衷應(yīng)該是鼓勵(lì)：不沉默，發(fā)出自己的聲音。

　　解讀一

　　相比較而言江蘇卷的審題相對(duì)要困難些，盡管"有話則長(zhǎng)，無話則短"大家是熟悉的，但熟悉"有話則短，無話則長(zhǎng)"的卻不多，何況還要談個(gè)性與創(chuàng)新。這當(dāng)中缺少必要的背景信息，寫起來也是有困難的。

　　"有話則短，無話則長(zhǎng)"語出華德民先生前些年為《冀成詩文選》的書序，"寫作的竅門兒是有話則短，無話則長(zhǎng)。"冀成先生說他對(duì)這句話"琢磨了挺長(zhǎng)時(shí)間，沒琢磨透是怎么一回事"，至今也只體會(huì)到恐怕說的是"寫作，有話則短，精煉自己的語言;無話則長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)自己的情感"。

　　實(shí)話說，我也是今天才在網(wǎng)上找到這句話的出處的。沒有這樣的背景，如何去談"個(gè)性"與"創(chuàng)新"?竊以為，如果沒有"有話則短，無話則長(zhǎng)"，或者沒有"有時(shí)這是個(gè)性的彰顯，有時(shí)則是創(chuàng)新意識(shí)的閃現(xiàn)。在這個(gè)時(shí)代，是彰顯個(gè)性還是提倡創(chuàng)新?"恐怕審題的困難會(huì)小些。

　　解讀二

　　"個(gè)性"或"創(chuàng)新"的口袋都很大，一不小心，什么東西都往這個(gè)筐里放。聰明的考生，知道要把口子切小，重點(diǎn)放在怎樣保持個(gè)性、怎樣創(chuàng)新上。而在這之前，要給"個(gè)性"和"創(chuàng)新"要有自己的定義。可從反面的角度說，什么不是個(gè)性，什么不是創(chuàng)新，我們要真正的個(gè)性，要真正的創(chuàng)新。為了穩(wěn)妥，考生，只可選一個(gè)深入細(xì)說，要么說個(gè)性，要么說創(chuàng)新，切不可兩者都混說，結(jié)果變成四不像，什么都說不清。