校園里老師激勵(lì)學(xué)生的勵(lì)志格言

　　如果你追求的只是那種表面的、顯而易見(jiàn)的刺激，以引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和上課的興趣，那你就永遠(yuǎn)不能引起學(xué)生對(duì)腦力勞動(dòng)的真正的熱愛(ài)。下密實(shí)學(xué)習(xí)啦小編整理的關(guān)于校園里老師激勵(lì)學(xué)生的勵(lì)志格言，歡迎閱讀。

　　校園里老師激勵(lì)學(xué)生的勵(lì)志格言

　　1、不實(shí)心不成事，不虛心不知事。 不自是者博聞，不自滿者受益。

　　2、好好學(xué)習(xí)，天天向上!

　　3、對(duì)學(xué)生的愛(ài)，首先應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)在教師毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)出自己的精力、才能和知識(shí)。 ——[俄]贊科夫

　　4、教師對(duì)兒童的愛(ài)應(yīng)當(dāng)同合理的嚴(yán)格要求相結(jié)合。 ——[俄]贊科夫

　　5、寶劍不磨要生銹;人不學(xué)習(xí)要落后。

　　6、讀書(shū)不想，隔靴撓癢。 讀一書(shū)，增一智。

　　7、不向前走，不知路遠(yuǎn);不努力學(xué)習(xí)，不明白真理。

　　8、知識(shí)是智慧的火炬。

　　9、為了在學(xué)生眼前點(diǎn)燃一個(gè)知識(shí)的火花，教師本身就要汲取一個(gè)光的海洋。 ——[俄]蘇霍姆林斯基

　　10、一個(gè)真正的教師指點(diǎn)給他的學(xué)生的不是已投入了千百年勞動(dòng)的現(xiàn)成大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起來(lái)建筑大廈，教他建筑。——[法]第斯多惠

　　11、泰山不是壘的，學(xué)問(wèn)不是吹的。 天不言自高，地不語(yǔ)自厚。

　　12、亡而存之，廢而舉之，愚而智之，弱而強(qiáng)之，條理萬(wàn)端，皆歸本于學(xué)校。 [中]梁?jiǎn)⒊?/p>

　　13、教師的言語(yǔ)——是一種什么也替代不了的影響學(xué)生心靈的工具。——[俄]蘇霍姆林斯基

　　14、教師的藝術(shù)是：決不要讓學(xué)生把注意力放在那些無(wú)關(guān)緊要的瑣碎事情上，而要不斷地使他接觸他將來(lái)必須知道的重大關(guān)系，以便使他能夠正確地判斷人類(lèi)社會(huì)中的善惡。——[法]盧梭

　　15、學(xué)校教育注重學(xué)生健全的人格，故處處要使學(xué)生自動(dòng)。——[中]蔡元培

　　16、合理的懲罰制度有助于形成學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的性格，能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，能鍛煉學(xué)生的意志和人格，能培養(yǎng)學(xué)生抵抗引誘和戰(zhàn)勝引誘的能力。——[俄]馬卡連柯

　　17、包子有肉，不在皮上;人有學(xué)問(wèn)，不掛嘴上。

　　18、吃飯不嚼不知味，讀書(shū)不想不知意。

　　19、凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。 ——[英]羅素

　　20、學(xué)校是造就人的工場(chǎng)。 ——[捷]夸美紐斯

　　21、惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。 ——[中]陶行知

　　22、教師，這是學(xué)生智力生活中的第一盞，繼而也是主要的一盞指路燈。 ——[俄]蘇霍姆林斯基

　　23、不吃飯則饑，不讀書(shū)則愚。

　　24、造燭求明，讀書(shū)求理。

　　25、做教師固然應(yīng)當(dāng)自尊，但也要讓學(xué)生的自尊心有發(fā)揮的機(jī)會(huì)。——[法]盧梭

　　26、謙虛是學(xué)習(xí)的朋友。

　　27、水滿則溢，月滿則虧;自滿則敗，自矜則愚。

　　28、你在任何時(shí)候也不要急于給學(xué)生打不及格的分?jǐn)?shù)。請(qǐng)記?。撼晒Φ臍g樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的。 ——[俄]蘇霍姆林斯基

　　29、學(xué)校固然不是造就人才的唯一地方，但在學(xué)生時(shí)代的青年卻應(yīng)該充分地利用學(xué)校的壞境與設(shè)備把自己鑄造成個(gè)東西。 ——[中]胡適

　　30、蜂采百花釀甜蜜，人讀群書(shū)明真理。

　　31、如果你追求的只是那種表面的、顯而易見(jiàn)的刺激，以引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和上課的興趣，那你就永遠(yuǎn)不能引起學(xué)生對(duì)腦力勞動(dòng)的真正的熱愛(ài)。——[俄]蘇霍姆林斯基

　　32、用寶珠打扮自己，不如用知識(shí)充實(shí)自己。

　　33、早起的鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃，早起的蟲(chóng)子被吃!

　　34、教師的職務(wù)是“千教萬(wàn)教，教人求真”;學(xué)生的職務(wù)是“千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”。 ——[中]陶行知

　　35、教師一方面要獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中、生活中和科學(xué)中吸取優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生。——俄 加里寧

　　36、學(xué)校者，造就人才之地也，治天下之大事也。 ——[中]鄭觀應(yīng)

　　37、教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到感受到每一個(gè)孩子的命運(yùn)都由他負(fù)責(zé)，學(xué)校正在培養(yǎng)人的理智、健康和幸福，都取決于他的精神素養(yǎng)和他思想的完美性。——[俄]蘇霍姆林斯基

　　38、自贊就是自輕。 自滿是智慧的盡頭。

　　39、星星使天空絢爛奪目;知識(shí)使人增長(zhǎng)才干。

　　40、虛心的人，常想己之短;驕傲的人，?？浼褐L(zhǎng)。

　　41、勞動(dòng)是知識(shí)的源泉;知識(shí)是生活的指南。

　　42、糧食補(bǔ)身體，書(shū)籍豐富智慧。

　　43、先生之最大的快樂(lè)，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生。 ——[中]陶行知

　　44、茂盛的禾苗需要水分;成長(zhǎng)的少年需要學(xué)習(xí)。

　　45、使學(xué)校適合兒童——而不是使兒童適合學(xué)校。 ——[英]尼爾

　　46、平庸的教師只是敘述;好的教師講解;優(yōu)異的教師示范;偉大的教師啟發(fā)。 ——[美]瓦爾德

　　47、樹(shù)不修，長(zhǎng)不直;人不學(xué)，沒(méi)知識(shí)。

　　48、教育應(yīng)當(dāng)使所提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來(lái)領(lǐng)受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)去負(fù)擔(dān)。 ——[美]愛(ài)因斯坦

　　關(guān)于學(xué)習(xí)的勵(lì)志名言

　　2、聰明人寧愿看到人們需要他而不是感謝他。

　　3、沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。

　　4、道德教育成功的“秘訣”在于，當(dāng)一個(gè)人還在少年時(shí)代的時(shí)候，就應(yīng)該在宏偉的社會(huì)生活背景上給他展示整個(gè)世界、個(gè)人生活的前景。

　　5、臣心一片磁針石，不指南方不肯休。

　　6、每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。

　　7、涓滴之水終可磨損大石，不是由于它力量大，而是由于晝夜不舍的滴墜。只有勤奮不懈的努力才能夠獲得那些技巧，因此，我們可以確切地說(shuō)：說(shuō)：不積跬步，無(wú)以致千里。

　　8、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

　　9、樂(lè)觀是一首激昂優(yōu)美的進(jìn)行曲，時(shí)刻鼓舞著你向事業(yè)的大路勇猛前進(jìn)。

　　10、青，取之于藍(lán)而青于藍(lán);冰，水為之而寒于水。

　　11、路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

　　12、論命運(yùn)如何，人生來(lái)就不是野蠻人，也不是乞討者。人的四周充滿真正而高貴的財(cái)富—身體與心靈的財(cái)富。

　　13、差以毫厘，謬以千里。

　　14、長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

　　15、當(dāng)你感到悲哀痛苦時(shí)，最好是去學(xué)些什幺東西。學(xué)習(xí)會(huì)使你永遠(yuǎn)立于不敗之地。

　　16、你若需要時(shí)間，還得自己把他造出來(lái)。

　　17、當(dāng)你還不能對(duì)自己說(shuō)今天學(xué)到了什么東西時(shí)，你就不要去睡覺(jué)。

　　18、聰明的人有長(zhǎng)的耳朵和短的舌頭。

　　19、沉默是智慧的保護(hù)者。

　　20、聰明人若和愚人爭(zhēng)論，休想能有光彩。