空間勵(lì)志的日志大全
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空間勵(lì)志的日志大全：哈佛中國(guó)學(xué)生
上周，上海復(fù)旦附中高三學(xué)生湯玫捷正式收到了美國(guó)哈佛大學(xué)通過(guò)FEDEX全球快遞的提前錄取通知書，而同時(shí)交到她手中的，還有校方提供的每學(xué)年4.5萬(wàn)美元的全額獎(jiǎng)學(xué)金承諾。
按照慣例，哈佛大學(xué)發(fā)放新生入學(xué)錄取通知書應(yīng)該在每年春季4月份，但學(xué)校會(huì)在頭一年的圣誕節(jié)前夕給少量特別優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)放提前錄取通知書，只有不超過(guò)8%的學(xué)生有幸獲得這一機(jī)會(huì)。和來(lái)自印度的一名學(xué)生一起，湯玫捷成為今年整個(gè)亞洲僅有的兩名被提前錄取的學(xué)生。
“我不是哈佛女孩，”湯玫捷反復(fù)強(qiáng)調(diào)自己反對(duì)被貼上標(biāo)簽化的稱號(hào)，“準(zhǔn)確地說(shuō)是‘我選擇了哈佛，幸運(yùn)的是，哈佛最終也選擇了我’。”這個(gè)在復(fù)旦附中400名學(xué)生的考試中只能排百名左右的女生，打動(dòng)哈佛的并非優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，而是超出普通學(xué)生一大截的綜合素質(zhì)和能力。
獲獎(jiǎng)之多難以統(tǒng)計(jì)
采訪伊始，湯玫捷向記者自報(bào)家門：湯玫捷，“玫”是指一種絢麗的寶石，“捷”，是取“捷報(bào)頻傳”的意思。
據(jù)記者了解，湯玫捷小學(xué)時(shí)便在上海最為知名的電視臺(tái)任少兒頻道的記者;初三時(shí)獲得“上海十佳好少年”獎(jiǎng);在高二舉行的上海高中生辯論賽上，她以其深厚的文化底蘊(yùn)和杰出的語(yǔ)言能力榮獲最佳辯手。此外，她還在藝術(shù)類、文史類、學(xué)科類、應(yīng)用類等多個(gè)方面榮獲市級(jí)、國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，是上海被授予市區(qū)三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部榮譽(yù)最多的學(xué)生。在當(dāng)語(yǔ)文教師的父親熏陶下，從小博覽群書培養(yǎng)了湯玫捷深厚的文學(xué)修養(yǎng)，演講、作文、藝術(shù)也是她擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。用她老師的話說(shuō)，就是“她在這些領(lǐng)域獲得的各種獎(jiǎng)勵(lì)難以統(tǒng)計(jì)”。在美修讀一年期間，她甚至讓美國(guó)人也稱贊：“她是學(xué)生領(lǐng)袖型的人才。”
綜合素質(zhì)讓美國(guó)學(xué)校佩服
在學(xué)校學(xué)習(xí)成績(jī)排名中，玫捷名列中游，出眾的綜合素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)才華讓她從中脫穎而出。從小在各種場(chǎng)合及社會(huì)活動(dòng)中的鍛煉，使湯玫捷更好地把她的學(xué)生領(lǐng)袖精神在她的學(xué)生工作中體現(xiàn)。她作為校學(xué)生會(huì)主席，在同學(xué)間頗具威信，曾組織策劃各類校內(nèi)校外活動(dòng)。
2003年9月到2004年9月，她作為學(xué)校公派的交流學(xué)生，赴美國(guó)西德威爾高中留學(xué)一年。在美國(guó)，湯玫捷給美國(guó)最好高中之一的西德威爾帶來(lái)很多驚喜，不斷更新他們對(duì)中國(guó)學(xué)生的傳統(tǒng)印象。她積極參加美國(guó)學(xué)生球隊(duì)，在秋季參加的曲棍球隊(duì)經(jīng)歷中，沒(méi)有任何曲棍球經(jīng)驗(yàn)的湯玫捷在加入隊(duì)伍不到一個(gè)星期后的第一場(chǎng)比賽中，就為美國(guó)高中隊(duì)伍進(jìn)球。在后來(lái)的籃球及長(zhǎng)曲棍球的球隊(duì)生活中，湯玫捷以球會(huì)友，和美國(guó)同學(xué)結(jié)下了深厚的友誼，也是惟一一個(gè)整個(gè)學(xué)年都加盟球隊(duì)的中國(guó)交流學(xué)生。
用學(xué)術(shù)態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)
成功地申請(qǐng)到哈佛大學(xué)的她，對(duì)“學(xué)習(xí)能力”有著自己的理解方式。在她看來(lái)，學(xué)習(xí)更多的是指學(xué)生的學(xué)習(xí)精神和學(xué)習(xí)能力。而在這兩個(gè)方面，她極有自信。她覺(jué)得學(xué)習(xí)應(yīng)是超越課本知識(shí)的一個(gè)過(guò)程，局限在課本的空間內(nèi)，無(wú)論是“教”還是“學(xué)”，都會(huì)受到極大的禁錮。她告訴記者，在學(xué)習(xí)上她相信“知識(shí)自由了就會(huì)成為思想，學(xué)習(xí)自由了就會(huì)成為學(xué)術(shù)”。用自由的心去看待學(xué)習(xí)，對(duì)自己的成長(zhǎng)是一種優(yōu)待。
復(fù)旦附中的錄取門檻相當(dāng)高，能進(jìn)入這所學(xué)校讀書的學(xué)生，其基礎(chǔ)知識(shí)都打得相當(dāng)牢固，學(xué)生中也不存在著極大的分?jǐn)?shù)等級(jí)制，每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。“學(xué)習(xí)沒(méi)有常勝將軍”，這是湯玫捷自小對(duì)待學(xué)習(xí)的一種態(tài)度。面對(duì)學(xué)習(xí)，她在很大程度上從興趣出發(fā)入手，并將其落實(shí)到實(shí)際操作當(dāng)中。初二的時(shí)候，她開(kāi)始嘗試開(kāi)辦網(wǎng)站，而這大多是出自于對(duì)計(jì)算機(jī)的喜愛(ài)。湯玫捷說(shuō)，學(xué)習(xí)并喜愛(ài)著，可以說(shuō)是作為學(xué)生的她最幸福的一件事。
選擇的事都會(huì)100%投入
談到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，湯玫捷笑稱自己實(shí)在總結(jié)不出來(lái)。但她強(qiáng)調(diào)，自己今天的學(xué)習(xí)都得益于扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。要取得好成績(jī)是需要付出汗水和努力的，小學(xué)、初中的苦戰(zhàn)苦熬讓她至今也記憶猶新。
處理好學(xué)習(xí)和社會(huì)活動(dòng)之間的平衡，湯玫捷稱是她成績(jī)斐然的重要因素。偏于哪碗水，都不會(huì)取得今天的成績(jī)。而她處理如此得當(dāng)?shù)姆椒▍s異常簡(jiǎn)單，就是全都100%投入。湯玫捷說(shuō)自己是個(gè)“任性”的人，選擇的事都會(huì)100%投入，“負(fù)責(zé)任”是她做任何事情的絕對(duì)前提。初中時(shí)，她全身心投入到辦網(wǎng)站的工作當(dāng)中，結(jié)果中考模擬考試的成績(jī)并不理想。拿到模擬考試成績(jī)后，她便把自己關(guān)起來(lái)通宵熬夜、挑燈夜戰(zhàn)。在沒(méi)完全拋開(kāi)網(wǎng)站的工作的前提下，她用這種全心投入的干勁，以全區(qū)第一、全市第二的成績(jī)考入了復(fù)旦附中。
說(shuō)起自己的“學(xué)習(xí)戰(zhàn)斗史”，她笑言“里面也是有血有淚”。如果一定要總結(jié)，那她在學(xué)習(xí)方面的成功就是“基礎(chǔ)知識(shí)+拓展挖掘”達(dá)到的：一邊在熬夜打基礎(chǔ)，一邊在學(xué)習(xí)中不斷以自身的興趣為作料，輔助挖掘自己的素質(zhì)才能。
立志入哈佛
在美國(guó)做交換學(xué)生的一年中，哈佛大學(xué)對(duì)湯玫捷產(chǎn)生了無(wú)與倫比的吸引力。在她打算報(bào)名申請(qǐng)哈佛大學(xué)前，曾有數(shù)所美國(guó)名列前茅的知名大學(xué)搶先來(lái)挖人，但都沒(méi)能打動(dòng)她申請(qǐng)哈佛的決心。用她自己的話說(shuō)，就是波士頓的明媚陽(yáng)光召喚著自己向這所世界知名的學(xué)府邁近。
最為吸引湯玫捷的是哈佛大學(xué)旨在為世界培養(yǎng)各個(gè)領(lǐng)域的領(lǐng)袖型學(xué)術(shù)科研文化政治人才，湯玫捷說(shuō)，這正是她的奮斗目標(biāo)。在強(qiáng)手如林的哈佛中，拿什么使自己出類拔萃呢?僅僅是不遜色于國(guó)外同齡學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。湯玫捷自信地說(shuō)，自己的能力和中國(guó)背景會(huì)使自己在今后的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)中起到非常關(guān)鍵的作用。中國(guó)學(xué)生的教育背景和文化背景是不容被忽視的，在很多問(wèn)題的處理及觀點(diǎn)的看法上，中國(guó)學(xué)生都有著成熟的做法和獨(dú)到的見(jiàn)地。
湯玫捷說(shuō)，被哈佛提前錄取是她的榮幸和驕傲，但她不希望這種榮耀只停留在這一瞬。如果十年后，大家在談到自己時(shí)，仍只是說(shuō)“湯玫捷是國(guó)內(nèi)第一個(gè)被哈佛提前錄取的學(xué)生”，那就是她的悲哀了。
回來(lái)當(dāng)志愿者
拿到錄取通知書后，湯玫捷目前已經(jīng)不再到中學(xué)繼續(xù)上課，復(fù)旦附中已經(jīng)安排她到復(fù)旦大學(xué)預(yù)先學(xué)習(xí)大學(xué)課程。此外，她還在申請(qǐng)一些美國(guó)民間教育機(jī)構(gòu)的獎(jiǎng)學(xué)金計(jì)劃，為將來(lái)大學(xué)階段的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
談起畢業(yè)后打算，她認(rèn)真地告訴記者，她已計(jì)劃在大二的時(shí)候選擇金融或者媒體專業(yè)。說(shuō)起今后就業(yè)的打算，她有點(diǎn)興奮表示，自己非常想利用自己的所學(xué)去創(chuàng)業(yè)。“年輕人不創(chuàng)業(yè)就太對(duì)不起青春了。”她偷偷地告訴記者，2008年的時(shí)候，她正好大三，到時(shí)她打算回國(guó)來(lái)做奧運(yùn)志愿者。“我特希望做翻譯，哪怕是幫選手們指指路呢，我一定會(huì)成為出色的志愿者!”湯玫捷說(shuō)。信報(bào)記者 金 可
湯玫捷在學(xué)校成績(jī)中等偏上
“她不是我們學(xué)校成績(jī)最好的學(xué)生。”新華社記者在采訪復(fù)旦附中校長(zhǎng)和老師時(shí)，有些意外地聽(tīng)到了同樣的評(píng)價(jià)，受到哈佛特別青睞的湯玫捷并非處在學(xué)習(xí)成績(jī)金字塔頂端的學(xué)生。復(fù)旦附中校長(zhǎng)謝應(yīng)平告訴記者，湯玫捷并沒(méi)有在奧數(shù)等競(jìng)賽上摘金奪銀的紀(jì)錄，在強(qiáng)手如云的復(fù)旦附中，全校400多名高三學(xué)生參加考試，就成績(jī)而言湯玫捷也只能算中等偏上，大概排在百名左右的位置。湯玫捷并不諱言自己的考試成績(jī)只是優(yōu)秀而非頂尖，“但是哈佛考察的是一個(gè)人的綜合素質(zhì)和能力”。
盡管湯玫捷的家庭條件非常普通，但在當(dāng)語(yǔ)文教師的父親熏陶下，從小博覽群書培養(yǎng)了湯玫捷深厚的文學(xué)修養(yǎng)，演講、作文、藝術(shù)也是她擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。“她在這些領(lǐng)域獲得的各種獎(jiǎng)勵(lì)難以統(tǒng)計(jì)。”湯玫捷高一剛進(jìn)校就成為學(xué)校辯論隊(duì)的成員，并馬上在全市中學(xué)生辯論比賽中獲得第一名。高二結(jié)束后，時(shí)任學(xué)生會(huì)主席的湯玫捷作為全國(guó)兩名學(xué)生代表之一，參與了和美國(guó)著名私立中學(xué)西德威爾學(xué)校的交換生計(jì)劃。在美修讀一年期間，她甚至讓美國(guó)人也稱贊：“她是學(xué)生領(lǐng)袖型的人才。”
“我可以自信地說(shuō)，我的綜合素質(zhì)是復(fù)旦附中最好的，即使和美國(guó)本土錄取的學(xué)生相比也毫不遜色。”湯玫捷告訴記者，哈佛大學(xué)12月17日在網(wǎng)上組織了提前錄取新生的討論，共同交流的美國(guó)學(xué)生對(duì)她來(lái)自中國(guó)感到很吃驚。“也許在他們眼里，中國(guó)學(xué)生一直是只會(huì)做數(shù)學(xué)題吧。”
空間勵(lì)志的日志大全：不只你在貧窮中長(zhǎng)大
那是一個(gè)春天的下午，在我高中的自然課上，每個(gè)學(xué)生都被要求熟練地解剖一只青蛙，今天輪到我了，我早早就做好了準(zhǔn)備。
我穿著我最喜歡的一件格子襯衫——我認(rèn)為這件衣服讓我顯得很精神。對(duì)于今天的實(shí)驗(yàn)，我事前已經(jīng)練習(xí)了很多次了，我充滿信心地走上講臺(tái)，微笑著面對(duì)我的同學(xué)，抓起解剖刀準(zhǔn)備動(dòng)手。
這時(shí)，一個(gè)聲音從教室的后面?zhèn)鱽?lái)，“好棒的襯衣!”
我努力當(dāng)它是耳邊風(fēng)，可是這時(shí)又一個(gè)聲音在教室的后面響起，“那件襯衣是我爸爸的，他媽媽是我家的傭人，她從我們家給救濟(jì)站的口袋里拿走了那件襯衣。”
我的心沉了下去，無(wú)法言語(yǔ)。那可能只有一分鐘的時(shí)間，但對(duì)于我卻像是數(shù)十分鐘之久，我尷尬地站在那里，腦中一片空白，臺(tái)下所有的目光都聚集在我的襯衣上。我曾經(jīng)憑自己出色的口才競(jìng)選上了學(xué)生會(huì)的副主席，但那一刻，我生平第一次站在眾人面前啞口無(wú)言，我把頭轉(zhuǎn)到一邊，然后聽(tīng)到一些人不懷好意地大笑起來(lái)。 我的生物老師要我開(kāi)始解剖，我沉默地站在那里，他再一次重復(fù)，我仍然一動(dòng)不動(dòng)。過(guò)了一會(huì)兒，他說(shuō)：“弗蘭克林，你可以回去坐下了，你的分?jǐn)?shù)是D。”
我不知道哪一個(gè)更令我羞辱，是得到低分還是被人揭了老底。回家以后，我把襯衣塞進(jìn)衣柜的最底層，媽媽發(fā)現(xiàn)了，又把它掛到了衣柜前面的顯眼處。我又把它放到中間，但媽媽再一次把它移到前面。
一個(gè)多星期過(guò)去了，媽媽問(wèn)我為什么不再穿那件襯衣了，我回答“我不再喜歡它了。”
但她仍繼續(xù)追問(wèn)，我不想傷害她，卻不得不告訴她真相。我給她講了那天在班里發(fā)生的事。
媽媽沉默地坐下來(lái)，眼淚悄無(wú)聲息地滑落。然后她給她的雇主打電話“我不能再為你家工作了。”然后要求對(duì)方為那天在學(xué)校發(fā)生的事道歉。在那天接下來(lái)的時(shí)間里，媽媽一直保持著沉默。在我的弟妹們?nèi)ニX(jué)后，我偷偷站在媽媽的臥室外，想聽(tīng)聽(tīng)事情的進(jìn)展。
含著淚水，媽媽把她所受到的羞辱告訴父親，她是怎樣辭去了工作，她是怎樣地為我感到難受。她說(shuō)她不能再做清潔工作了，生活應(yīng)該有更重要的事情去做。
“那么你想做什么?”爸爸問(wèn)。
“我想做一名老師。”
她用斬釘截鐵的口氣說(shuō)。
“但是你沒(méi)有讀過(guò)大學(xué)。”
她用充滿信心的口氣說(shuō)，“對(duì)，這就是我要去做的，而且我一定會(huì)做到的。”
第二天早晨，她去找教育部門的人事主管，他對(duì)她的興趣表示欣賞，但沒(méi)有相應(yīng)的學(xué)位，她是無(wú)法教書的。那個(gè)晚上，媽媽，一個(gè)有7個(gè)孩子的母親，同時(shí)又是一個(gè)從高中畢業(yè)就遠(yuǎn)離校園的中年女人，和我們分享她要去上大學(xué)的新計(jì)劃。
此后，媽媽每天要抽9個(gè)小時(shí)的時(shí)間學(xué)習(xí)，她在晚餐桌上展開(kāi)書本，和我們一起做功課。
第一學(xué)期結(jié)束后，她立即來(lái)到人事主管那里，請(qǐng)求得到一個(gè)教師職位。但她再一次被告知，“要有相應(yīng)的教育學(xué)位，否則就不行。”
第二學(xué)期，媽媽再次去找人事主管。
他說(shuō)，“你是認(rèn)真的，是吧?我想我可以給你一個(gè)教師助理的位置。但是你要教的是那些內(nèi)心極度叛逆、學(xué)習(xí)緩慢、因?yàn)榉N種原因而缺乏學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的孩子們，你可能會(huì)遇到很多挫折，很多老師都感到相當(dāng)困難。”
媽媽是在用她的行動(dòng)在告訴我，怎樣面對(duì)自己所處的逆境，并勇于挑戰(zhàn)，而且永不放棄。
對(duì)我而言，那天我收好課本離開(kāi)教室時(shí)，我的生物老師對(duì)我說(shuō)：“我知道，這對(duì)你來(lái)說(shuō)是艱難的一天，但是，我會(huì)給你第二次機(jī)會(huì)，明天來(lái)完成這個(gè)任務(wù)。”
次日，我在課堂上解剖了青蛙，他改了我的分?jǐn)?shù)，從D變成B。我想要A，但他說(shuō)，“你應(yīng)該在第一次就做到，這對(duì)其他人不公平。”
當(dāng)我收起書走向門口時(shí)，他說(shuō)，“你認(rèn)為只有你不得不穿別人穿過(guò)的衣服，是嗎?你認(rèn)為只有你是從貧窮中長(zhǎng)大的人，是嗎?”我用肯定的語(yǔ)氣對(duì)他說(shuō)，“是!”
我的老師用手臂環(huán)繞著我，接著給我講述了他曾經(jīng)在絕望中成長(zhǎng)的故事。在畢業(yè)的那一天，他被別人嘲笑，因?yàn)樗麤](méi)錢買一頂像樣的帽子和一件體面的禮服。他對(duì)我說(shuō)，那時(shí)，他只能每天都穿同樣的衣服和褲子到學(xué)校。
他說(shuō)，“我了解你的感受，那時(shí)我的心情就和你一樣。但是你知道嗎，孩子?我相信你，我認(rèn)為你是出眾的，我的內(nèi)心能感覺(jué)得到。”
后來(lái)，我競(jìng)選上了學(xué)生會(huì)的主席，我的生物老師成為我的指導(dǎo)顧問(wèn)。在我召開(kāi)會(huì)議的時(shí)候，我總是尋找他的身影，而他在臺(tái)下會(huì)對(duì)我翹起大拇指——這是一個(gè)只有他和我分享的秘密。
空間勵(lì)志的日志大全：俞敏洪成功的秘訣
小時(shí)候我父親做的一件事情到今天還讓我記憶猶新。父親是個(gè)木工，常幫別人建房子，每次建完房子，他都會(huì)把別人廢棄不要的碎磚亂瓦撿回來(lái)，或一塊二塊，或三塊五塊。有時(shí)候在路上走，看見(jiàn)路邊有磚頭或石塊，他也會(huì)撿起來(lái)放在籃子里帶回家。久而久之，我家院子里多出了一個(gè)亂七八糟的磚頭碎瓦堆。我搞不清這一堆東西的用處，只覺(jué)得本來(lái)就小的院子被父親弄得沒(méi)有了回旋的余地。直到有一天，我父親在院子一角的小空地上開(kāi)始左右測(cè)量，開(kāi)溝挖槽，和泥砌墻，用那堆亂磚左拼右湊，一間四四方方的小房子居然拔地而起，干凈漂亮地和院子形成了一個(gè)和諧的整體。父親把本來(lái)養(yǎng)在露天到處亂跑的豬和羊趕進(jìn)小房子，再把院子打掃干凈，我家就有了全村人都羨慕的院子和豬舍。
當(dāng)時(shí)我只是覺(jué)得父親很了不起，一個(gè)人就蓋了一間房子，然后就繼續(xù)和其他小朋友一起，貧困但不失快樂(lè)地過(guò)我的農(nóng)村生活。等到長(zhǎng)大以后，才逐漸發(fā)現(xiàn)父親做的這件事給我?guī)?lái)的深刻影響。從一塊磚頭到一堆磚頭，最后變成一間小房子，我父親向我闡釋了做成一件事情的全部奧秘。一塊磚沒(méi)有什么用，一堆磚也沒(méi)有什么用，如果你心中沒(méi)有一個(gè)造房子的夢(mèng)想，擁有天下所有的磚頭也是一堆廢物;但如果只有造房子的夢(mèng)想，而沒(méi)有磚頭，夢(mèng)想也沒(méi)法實(shí)現(xiàn)。當(dāng)時(shí)我家窮得幾乎連吃飯都成問(wèn)題，自然沒(méi)有錢去買磚，但我父親沒(méi)有放棄，日復(fù)一日撿磚頭碎瓦，終于有一天有了足夠的磚頭來(lái)造心中的房子。
后來(lái)的日子里，這件事情凝聚成的精神一直在激勵(lì)著我，也成了我做事的指導(dǎo)思想。在我做事的時(shí)候，我一般都會(huì)問(wèn)自己兩個(gè)問(wèn)題：
一是做這件事情的目標(biāo)是什么，因?yàn)槊つ孔鍪虑榫拖駬炝艘欢汛u頭而不知道干什么一樣，會(huì)浪費(fèi)自己的生命。
第二個(gè)問(wèn)題是需要多少努力才能夠把這件事情做成，也就是需要撿多少磚頭才能把房子造好。之后就要有足夠的耐心，因?yàn)榇u頭不是一天就能撿夠的。
我生命中的三件事證明了這一思路的好處。
第一件是我的高考，目標(biāo)明確：要上大學(xué)，第一第二年我都沒(méi)考上，我的磚頭沒(méi)有撿夠，第三年我繼續(xù)拚命撿磚頭，終于進(jìn)了北大;
第二件是我背單詞，目標(biāo)明確：成為中國(guó)最好的英語(yǔ)詞匯老師之一，于是我開(kāi)始一個(gè)一個(gè)單詞背，在背過(guò)的單詞不斷遺忘的痛苦中，我父親撿磚頭的形象總能浮現(xiàn)在我眼前，最后我終于背下了兩三萬(wàn)個(gè)單詞，成了一名不錯(cuò)的詞匯老師;
第三件事是我做新東方，目標(biāo)明確：要做成中國(guó)最好的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之一，然后我就開(kāi)始給學(xué)生上課，平均每天給學(xué)生上六到十個(gè)小時(shí)的課，很多老師倒下了或放棄了，我沒(méi)有放棄，十幾年如一日。每上一次課我就感覺(jué)多撿了一塊磚頭，夢(mèng)想著把新東方這棟房子建起來(lái)。到今天為止我還在努力著，并已經(jīng)看到了新東方這座房子能夠建好的希望。
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