關(guān)于青春勵(lì)志經(jīng)典書(shū)籍有哪些
關(guān)于青春勵(lì)志經(jīng)典書(shū)籍有哪些
書(shū)籍具有宣告、闡述、貯存與傳播思想文化的功能，看書(shū)可以學(xué)習(xí)到很多的知識(shí)，看一些青春勵(lì)志的書(shū)籍，學(xué)習(xí)書(shū)中的勵(lì)志精神。下面學(xué)習(xí)啦小編就來(lái)為大家推薦的關(guān)于青春勵(lì)志經(jīng)典書(shū)籍，歡迎參閱!
關(guān)于青春勵(lì)志經(jīng)典書(shū)籍
1.《我是個(gè)年輕人 我心情不太好》
作者: (挪威)阿瀾·盧
北歐頭號(hào)暢銷小說(shuō)，挪威版《麥田里的守望者》。阿瀾·盧，生于1969年，挪威當(dāng)代最負(fù)盛名的作家之一，最暢銷的小說(shuō)家，他的作品多次被拍成電影，本書(shū)是作者的成名作及代表作。年輕人帶著憂愁的迷茫，隨性而發(fā)的尋找與頓悟，給每一個(gè)迷茫的孩子，和心情不太好的大人。
2.《此間的少年》
作者: 江南
《此間的少年》講述的是讓人熟悉的大學(xué)生活的故事。小說(shuō)以宋代嘉佑年為時(shí)間背景，地點(diǎn)在以北大為模版的“汴京大學(xué)”，登場(chǎng)的人物是喬峰、郭靖、令狐沖等大俠，不過(guò)在大學(xué)里，他們和當(dāng)代的年輕人沒(méi)有什么不同。他們?cè)缟弦苋?，初進(jìn)校門(mén)的時(shí)候要掃舞盲，有睡不完的懶覺(jué)，站在遠(yuǎn)處默默注視自己心愛(ài)的姑娘……
3.《追隨她的旅程》
作者: 路內(nèi)
一群少年快樂(lè)、自然、詩(shī)意、燥悶的成長(zhǎng)往事。路小路、楊一、于小奇、曾園，雖然出生、經(jīng)歷各不相同，但在1990年的夏天，在戴城這個(gè)閉塞的小城，他們都有著逃離此地的欲望，都開(kāi)始了對(duì)未來(lái)和愛(ài)情的追尋，他們?cè)庥龅降拇煺廴绱讼嗨?，他們的迷茫和失敗也近乎相同。他們相遇，繼而相離，期間夾雜溫柔的暴力，克制卻感人肺腑的愛(ài)情故事，還有最誠(chéng)摯的兄弟之情。
4.《校園秘史》
作者: (美)唐娜·塔特
本書(shū)是自約翰·諾里斯的《獨(dú)自和解》問(wèn)世以來(lái)最棒的一部美國(guó)校園小說(shuō)。它是一道真正的文學(xué)風(fēng)格的美式大雜燴，它以陀斯妥耶夫斯基和魯斯·藍(lán)德?tīng)柕娘L(fēng)格為主料，采擷了伊芙琳·渥夫、狄更斯、蕭伯納、斯科特·菲茨杰拉德、莎士比亞，以及梅耶·萊文1956年的小說(shuō)《朱門(mén)孽種》等各家所長(zhǎng)，唯有如此，你才能充分了解本書(shū)的內(nèi)容及風(fēng)味。
青春勵(lì)志好書(shū)
《像少年啦飛馳》
作者: 韓寒
小說(shuō)以第一人稱的寫(xiě)作手法講述了“我”的生活，為讀者展示了一個(gè)頗具叛逆性的人物。初涉社會(huì)，人物成長(zhǎng)的過(guò)程中體會(huì)了社會(huì)的復(fù)雜和現(xiàn)實(shí)的殘酷以及人心的不可探測(cè)，所以許多是作者的真實(shí)感受，是滲透閱歷的寫(xiě)作。有失望、迷惘，但不斷追求。
《你能贏》
(You Can Win)——希夫凱拉(Shiv Khera)
這本書(shū)中最著名的話是，“成功者并不是做了許多不同的事情，而是用與眾不同的方式做 事情。”盡管這本的主題十分鮮明，即成功是建立在個(gè)人成長(zhǎng)的基礎(chǔ)之上，但作者凱拉毫無(wú)疑問(wèn)是一個(gè)實(shí)干家。他列舉了建立自信的七大實(shí)用步驟;提供了如何將自 身弱勢(shì)轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)勢(shì)的方法;強(qiáng)調(diào)了“做自己認(rèn)為對(duì)的事”的理念。該書(shū)通過(guò)大量精彩的事例吸引讀者的興趣，并給讀者提出了切實(shí)可行的建議。
熱門(mén)青春勵(lì)志書(shū)籍
《把夢(mèng)留住》
【閱讀推薦】
可能這本勵(lì)志書(shū)對(duì)于一些讀者有點(diǎn)陌生。這是中國(guó)第一部西部志愿者勵(lì)志支教紀(jì)實(shí)，作者作為在校大學(xué)生，2006年來(lái)到被聯(lián)合國(guó)稱為“地球上最不適宜人類生存的地區(qū)”——寧夏西海固地區(qū)參加為期一年的志愿者支教工作。旨在告訴大家一個(gè)他所見(jiàn)到所體會(huì)過(guò)的西部，告訴大家在黃土高原上一群為自己理想苦苦追索的孩子們的故事，告訴大家在中國(guó)大西北腹地每天所發(fā)生的平靜而又悲壯的故事。該書(shū)中，一切皆為真人實(shí)事。相信看過(guò)這部支教紀(jì)實(shí)都會(huì)那樸實(shí)的語(yǔ)言為之動(dòng)容落淚。走向成熟的第一步，是珍惜現(xiàn)在，珍愛(ài)身邊的人。
【內(nèi)容簡(jiǎn)介】
2005年8月，葉楠和其他8名隊(duì)友一起奔赴寧夏自治區(qū)西海固地區(qū)海原縣，開(kāi)始了為期一年的支教工作。葉楠被分配到海原縣西安鄉(xiāng)中學(xué)。這是一所座落在黃土高原上的鄉(xiāng)級(jí)初級(jí)中學(xué)，不僅學(xué)校教學(xué)條件較為落后，生活條件也和廈門(mén)有天壤之別，這里年降水量不足300毫米，年蒸發(fā)量卻高達(dá)2000毫米。全校700多名師生的用水全部依賴拖拉機(jī)從外地的拉來(lái)的一點(diǎn)水，毗鄰沙漠的地理環(huán)境讓沙塵沙暴天成為家常便飯，冬季零下二三十度的天氣下葉楠和學(xué)生們一起忍受沒(méi)有暖氣等取暖設(shè)備的嚴(yán)寒凍傷，夏天大家一起適應(yīng)著一個(gè)多月不能洗一次澡的干燥生活，拉肚子和流鼻血成了葉楠每周的必修課，身體開(kāi)裂的皮膚和粗糙難咽的食物也讓葉楠感受到了西部的沉重，生病的時(shí)候在鄉(xiāng)下缺醫(yī)少藥，更多的是需要自己的意志力去忍耐堅(jiān)持。
在克服許許多多諸如此類的困難的同時(shí)，葉楠擔(dān)任了西安鄉(xiāng)中學(xué)的許多工作，包括政教處助理，團(tuán)委輔導(dǎo)員和兩個(gè)年段的生物和體育老師，并在晚自習(xí)時(shí)間擔(dān)任文科所有學(xué)科輔導(dǎo)老師。繁重的學(xué)校工作也給了葉楠施展自己所學(xué)所長(zhǎng)的舞臺(tái)，發(fā)揮其大學(xué)人力資源管理學(xué)科所學(xué)，幫助西安中學(xué)制定了許多規(guī)章制度，協(xié)助校長(zhǎng)將學(xué)校管理朝著規(guī)范化方向發(fā)展，葉楠參與校園建設(shè)規(guī)劃，和當(dāng)?shù)貛熒黄鹜渡碛趯幭?ldquo;普九”攻堅(jiān)戰(zhàn)。其開(kāi)辟了許多第二課堂的文藝活動(dòng)，把許多新穎的知識(shí)和理念融入課堂之中，并在海原縣其他學(xué)校作了許多專題講座。葉楠帶領(lǐng)和培訓(xùn)西安中學(xué)代表隊(duì)奪得了海原縣法律知識(shí)競(jìng)賽第二名。作為一名青年教師，葉楠不僅很快在課堂上為學(xué)生們所接受，而且在課外和他們成為了知心朋友，其要求住在學(xué)生宿舍隔壁，每天晚上堅(jiān)持為學(xué)生解疑答惑和談心溝通。一年的支教工作，幫助西安鄉(xiāng)中學(xué)產(chǎn)生了巨大的變化。
葉楠和隊(duì)友利用每周周末的時(shí)間深入學(xué)生家庭家訪，葉楠們的足跡遍布了西安鄉(xiāng)大大小小幾乎所有的自然村，西部的村落分布分散，許多地方需要徒步行走近十個(gè)小時(shí)才能到達(dá)，而且沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的支教隊(duì)員們常常要遭遇迷路和沙暴的考驗(yàn)，白天和晚上高達(dá)40度的溫差也讓他們幾乎瞬間凍僵。但是深入學(xué)生家庭家訪是義不容辭的責(zé)任，通過(guò)切身走訪許多貧困孩子的家庭，理解了他們所擔(dān)負(fù)的不能承受之重：有的孩子從小痛失父母孤苦伶仃，有的家庭全年僅數(shù)百元，有的孩子還生活在原始的窯洞，有的孩子一周全部伙食僅是5個(gè)干糧饃……那種讓人痛徹心肺的生存壓力不僅讓葉楠忍不住流淚，也堅(jiān)定了葉楠必須做好西部支教工作的信念。
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