關(guān)于教育的勵志寄語

　　新教師都會經(jīng)歷一個成長的階段，對于教育有逐漸成熟的認識，下面是學習啦小編給大家整理的關(guān)于教育的勵志寄語，供大家參閱!

　　關(guān)于教育的勵志寄語精選

　　1. 人生百年，立于幼學。作者:梁啟超

　　2. 孩子們被送進了學校，至少在當時，那總算是一個學校吧。柔弱的幼年一代每天在這里專心致志地苦干上十個鐘頭，從書本里學些他們所不懂的毫無用處的東西，依靠死記硬背，像鸚鵡學舌似的;因此受完了教育的成績只有兩點，一是永遠的頭疼，二是念書的本領(lǐng)——念起來流利得很，既不要停下來拼字，也不要換氣。作者:馬克·吐溫

　　3. 為子孫富貴作計者，十有九敗。作者:(宋)林逋

　　4. 事實上教育便是一種早期的習慣。作者:林肯

　　5. ??為什么孩子很聰明卻學習不好?班主任代表在高考動員會上的講話??

　　6. 愛其子而不教，猶為不愛也;教而不以善，猶為不教也。作者:(清)黃宗羲

　　7. 物質(zhì)精神;切忌嬌慣。作者:《格言對聯(lián)》

　　8. 你知道用什么方法一定可以使你的孩子成為不幸的人嗎?這個方法就是對他百依百順。作者:盧梭

　　9. 在優(yōu)秀教師那里，學生學習的一個突出特點，就是他們對學習的對象采取研究的態(tài)度。教師并不把現(xiàn)成的結(jié)論對某一定理的正確性的證明告訴學生。[蘇]瓦阿蘇霍姆林斯基

　　10. 每個人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。在這個意義上，我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身——這種倫理基礎(chǔ)，我叫它豬欄式的理想。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善美和真。作者:愛因斯坦

　　11. “先生不應(yīng)該專教書，他的責任是教人做人;學生不應(yīng)該專讀書，他的責任是學習人生之道。”作者:陶行知

　　12. 凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。作者:盧梭

　　13. 教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德。作者:赫爾巴特

　　14. 教子十過，不如獎子一長;教過不改也徒傷情，獎長易功也且全恩。作者:(清)顏元

　　15. 子以四教文行忠信。作者:(春秋)孔丘

　　關(guān)于教育的勵志寄語經(jīng)典

　　1. 要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。作者:陶行知

　　2. 沒有情感,道德就會變成枯燥無味的空話,只能培養(yǎng)出偽君子。作者:蘇霍姆林斯基

　　3. 母愛是世間最偉大的力量。作者:米爾

　　4. 即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會很快變成一群小野獸。作者:馬卡連柯

　　5. 播種行為，可以收獲習慣;播種習慣，可以收獲性格;播種性格，可以收獲命運。作者:薩克雷

　　6. 師者，人之模范。作者:楊雄

　　7. “蒙以養(yǎng)正”，使蒙者不失其正，教人者之功也。作者:(宋)張載

　　8. 惟德學，惟才藝;不如人，當自勵。若衣服，若飲食;不如人，勿生戚。作者:《弟子規(guī)》

　　9. 如果不去加強并發(fā)展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。作者:蘇霍姆林斯基

　　10. 學校的理想是不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。——(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基

　　11. 懂得還不等于已知，理解還不等于知識。為了取得牢固的知識，還必須進行思考。思考的意思是什么呢?就是學生對所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，并且嘗試把所獲得的知識運用于實踐。[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基

　　12. 只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。作者:愛因斯坦

　　13. 岳母刺字育忠良;孟母復(fù)遷飛典章。作者:《格言對聯(lián)》

　　14. 教育不是灌輸,而是點燃火焰蘇格拉底

　　15. 我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。作者:葉圣陶

　　16. 一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問作者:詹·馬修斯

　　17. 人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽美;設(shè)受不良之教育，或經(jīng)惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣。作者:柏拉圖

　　18. “我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。”——陶行知

　　19. 理性和真理是人所共具的，屬于那先說出來的人并不多于那引用的人。也不是根據(jù)柏拉圖多于根據(jù)我自己，既然他和我一樣看見和了解它。蜜蜂到處掠取各種花朵，但后來釀成蜜糖，便完全是他們自己的了;已經(jīng)不再是百里香或仙唇花了。同樣，人們屬于他自己的作品。他的教育工作和研究沒有別的目的，只是要培養(yǎng)他的這種消化能力。作者:蒙田

　　20. 幸福與其說是用任何其他方法，不如說是用情感的這種敏感性來達到的。如果一個人具有了那種能力，他由趣味的愉快中所得到的幸福，要比由欲望的滿足中所得到的幸福更大。他從一首詩一段推理中獲得的歡樂要比昂貴的奢侈生活所能提供的歡樂更大。作者:休漠

　　關(guān)于教育的勵志寄語推薦

　　1. 只有兒童集體的豐富多彩生氣蓬勃的生活，才是使每一個學生的才能開花結(jié)果的條件。如果認為只要對學生進行個別工作就能使他得到多方面的發(fā)展，那是一種很大的誤解。——(前蘇聯(lián))贊科夫

　　2. 生命短促，只有美德能將它留傳到遼遠的后世。作者:莎士比亞

　　3. 與其守成法，毋寧尚自然;與其求劃一，毋寧展個性。作者:蔡元培

　　4. 黃金滿籝富有余，一經(jīng)教子金不如。作者:(宋)張景修

　　5. 一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好。作者:徐特立

　　6. 應(yīng)該盡可能地避免一切可能引起學生對自己記憶喪失信心的因素，因為這種經(jīng)常跟優(yōu)柔寡斷的性格結(jié)合在一起的不自信，往往會使得兒童記憶力衰退。——[俄]康·德·烏申斯基

　　7. 初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好。作者:柏拉圖

　　8. 學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家。作者:愛因斯坦

　　9. 如果善良的情感沒有在童年形成，那么無論什么時候你也培養(yǎng)不出這種感情來。因為人的這種真摯的感情的形成，是與最初接觸的最重要的真理的理解，以及對祖國的語言最細膩之處的體驗和感受聯(lián)系在一起的。作者:蘇霍姆林斯基

　　10. 成家勿謂當家易;養(yǎng)子應(yīng)知教子難。作者:《格言對聯(lián)》

　　11. 志向是天才的幼苗，經(jīng)過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業(yè)，這是幸福的源泉。作者:蘇霍姆林斯基

　　12. 當在學校所學的一切全都忘記之后，還剩下來的才是教育。愛因斯坦

　　13. 追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術(shù)。作者:蘇霍姆林斯基

　　14. 教育中應(yīng)該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。作者:斯賓塞

　　15. 培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望。作者:馬卡連柯

　　16. 從什么地方和什么時候開始自我教育呢?有一句古老的格言說“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利”作者:蘇霍姆林斯基

　　17. 提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數(shù)學上或?qū)嶒炆系募寄芏眩岢鲂碌膯栴}，卻需要有創(chuàng)造性的想像力，而且標志著科學的真正進步。作者:愛因斯坦

　　18. 傳家有道惟存厚;教子無方只求嚴。作者:《格言對聯(lián)》<

　　19. 要永遠覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。作者:奧斯特洛夫斯基

　　20. 夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。作者:孔子

　　21. 教育者的個性思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個受教育者檢點自己反省自己和控制自己的力量。作者:蘇霍姆林斯基

　　22. 在我們的社會中,勞動不僅是經(jīng)濟的范疇,而且是道德的范疇。作者:馬卡連柯

　　23. 美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。作者:蔡元培

　　24. 您當前位置一生>>>>關(guān)于教育的經(jīng)典格言

　　25. 家教寬中有嚴，家人一世安然。作者:(明)呂近溪

　　26. 道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。作者:赫爾巴特

　　27. 動人以言者，其感不深;動人以行者，其應(yīng)必速。作者:李贄

　　28. 勞動可以使我們擺脫三大災(zāi)禍寂寞惡習貧困。作者:歌德<

　　29. 創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。作者:別林斯基

　　30. 誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人。作者:第斯多惠