古人勵(lì)志的話語
古人勵(lì)志的話語
古人說的話語都是比較有哲理性的，一起來看看吧。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的古人勵(lì)志的話語，供大家參閱!
古人勵(lì)志的話語精選
1. 美國(guó)“伍德·威爾遜全國(guó)漣漪基金會(huì)”在年美國(guó)“高中學(xué)生年會(huì)”上提出響亮的口號(hào)：“放遠(yuǎn)我們的目光，絕不讓一個(gè)高中生掉隊(duì)。”
2. 英國(guó)教育與就業(yè)部國(guó)務(wù)大臣大衛(wèi)·布倫基特年在《建基于成功》著名演說中指出：“改變?nèi)銮袪栔髁x者的學(xué)校優(yōu)勝劣汰傾向，主張讓每一所學(xué)校成功;改變?cè)诮逃芯⒒内呄颍鲝堊屆恳晃粌和晒Α?rdquo;
3. 皮亞杰指出：“兒童是個(gè)有主動(dòng)性的人，他的活動(dòng)，受興趣和需要的支配，強(qiáng)迫學(xué)習(xí)是違反心理學(xué)原則的，一切有成效的活動(dòng)須以某種興趣作為先決條件。”
4. 孔子曾對(duì)子貢說：“也許是一個(gè)恕字能讓人一生受用。”
5. 禍兮,福之所倚;福兮,鍋之所伏。(《老子》)
6. 己所不欲,勿施于人。(論語)
7. “一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念。
8. 俄國(guó)列夫·托爾斯泰：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣。”
9. “教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”
10. 古羅馬政治家西塞羅說：一個(gè)不知道歷史的人，是一個(gè)永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的孩子。
11. 西漢學(xué)者揚(yáng)雄：“滿而后漸，正是水的本質(zhì)。”“滿”指足夠的知識(shí)與道德積累，“漸”是漸進(jìn)的意思。
12. 呂叔湘說：“成功的教師所以成功，是因?yàn)樗颜n教活了。如果說一種教學(xué)法是一把鑰匙，那么，在各種教學(xué)法上，還有一把總鑰匙，他的名字叫做‘活’。”
13. 魯迅說：“要極儉省地畫出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫他的眼睛。”
14. “教育需要理想，需要信念;教育需要民主，需要人文;教育需要智慧，需要思考;教育需要審視，需要評(píng)價(jià)。”
15. 愛因斯坦說過：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著世界，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”
古人勵(lì)志的話語經(jīng)典
1. 美國(guó)馬文·皮爾斯(美國(guó)總統(tǒng)喬治·布什之岳父、芭芭拉·布什之父)說：“(父母)能給孩子的只有三樣?xùn)|西：第一樣是給他們盡可能好的教育;第二樣是樹立一個(gè)好榜樣;第三樣是給他們世界上所有的愛。”
2. 英國(guó)教育家洛克說：“兒童學(xué)習(xí)任何事情的最合適的時(shí)機(jī)是當(dāng)他們興致高、心里想做的時(shí)候。”
3. 前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過：“同樣的教育方法，因?yàn)檎Z言不同，就可能相差二十倍。”
4. 我國(guó)宋代教育家朱熹說過：“教人未見意趣，必不樂學(xué)。”
5. 羅曼·羅蘭：“要播撒陽光到別人心里，總得自己心中先有。”
6. 羅森塔爾提出：“教師的期望乃學(xué)生智商增高的決定因素。”
7. 美國(guó)布魯巴克認(rèn)為：“最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生自己提出問題。”
8. 明朝馮夢(mèng)龍：“水不激不躍，人不激不奮。”
9. “推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的不是金錢，不是地位，而是大腦。”
10. “要散布陽光在別人心中，先得自己心里有陽光。”
11. 中國(guó)諺語：“鳥翼上系上了黃金，這鳥就永遠(yuǎn)不能在天空飛翔。”
12. 陶行知：“教育者所得的機(jī)會(huì)，純系服務(wù)的機(jī)會(huì)、貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)，而無絲毫名利尊榮可言。”
13. “竹焚不變節(jié)，玉碎不改白。”
14. 清朝學(xué)者金蘭生：“大其心，容天下之物。虛其心，愛天下之善。平其心，論天下之事。潛其心，觀天下之理。定其心，應(yīng)天下之變。”
15. “如果一個(gè)人的頭上缺少了一盞指路明燈——理想，那他的生活將會(huì)醉生夢(mèng)死。”——前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基
古人勵(lì)志的話語推薦
1. 當(dāng)代科學(xué)研究的最新成果表明：學(xué)習(xí)效果=%的學(xué)習(xí)策略+%的努力程度+%的智商
2. 明朝黃宗羲：“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。疑者覺悟之機(jī)，一番覺悟，一番長(zhǎng)進(jìn)。”
3. “校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)。”——前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
4. “水無壓力不噴，人無壓力不強(qiáng)。”“能力是逼出來的，辦法是想出來的。”
5. 我國(guó)古代教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”
6. 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“請(qǐng)你記?。航逃?mdash;—首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。”
7. 德國(guó)教育家第斯多惠說：“發(fā)展與培養(yǎng)不能給予人或傳播給人。誰要享有發(fā)展和培養(yǎng)，必須用自己內(nèi)部的活動(dòng)和努力來獲得。”
8. 馬克思認(rèn)為：“一個(gè)人的發(fā)展取決于和他直接或間接進(jìn)行交往的其他一切人的發(fā)展。”
9. 葉圣陶說過：“教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)。”工業(yè)是標(biāo)準(zhǔn)的流水線，所需要的是流水生產(chǎn)線上的一名技術(shù)熟練的操作工。農(nóng)業(yè)所應(yīng)對(duì)的都是鮮活的生命體，說教育是農(nóng)業(yè)，也就因?yàn)榻逃鶓?yīng)對(duì)的也是鮮活的生命，而且是天地間生命體的最高級(jí)別。對(duì)生命的尊重，對(duì)學(xué)生個(gè)性差異的尊重，這是我們教育價(jià)值觀多樣化時(shí)代的要求和特點(diǎn)。
10. 光陰似箭,日月如梭。(明《增廣賢文》)
11. 滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄。(《三國(guó)演義》)
12. 海闊憑魚躍,天高任鳥飛。(古詩詩話)
13. 海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。(王勃)
14. 海上生明月,天涯共此時(shí)。(張九齡)
15. 近水樓臺(tái)先得月,向陽花木易為春。(蘇麟)
16. 感時(shí)思報(bào)國(guó),拔劍起蒿萊。(陳子昂)
17. 高山仰止,景行行止。(《詩經(jīng)》)
18. 觀眾器者為良匠,觀眾病者為良醫(yī)。(宋·葉適)
19. 九州生氣恃風(fēng)雷,萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻, 不拘一格降人才。(龔自珍)
20. 會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。(杜甫)
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