愛因斯坦說的勵志名言
愛因斯坦說的勵志名言
愛因斯坦是著名的德國猶太裔理論物理學家、思想家及哲學家,被公認為是自伽利略、牛頓以來最偉大的科學家、物理學家。那么他說過什么樣的名言呢?下面是學習啦小編給大家整理的愛因斯坦說的勵志名言，供大家參閱!
愛因斯坦說的勵志名言精選
1. 情感和愿望是人類一切努力和創(chuàng)造背后的動力，不管呈現(xiàn)在我們面前的這種努力和創(chuàng)造外表上是多么高超。
2. 我沒有什么特別才能，不過喜歡尋根刨底地追究問題罷了。
3. 如果我們知道我們在做什么，那就不能稱為研究了，不是嗎?
4. 科學研究基于同一法則，即一切事物的產(chǎn)生取決于自然規(guī)律，這也適用于人們的行動。
5. 在你閱讀的書中找出可以把自己引向深處的東西，把其他一切統(tǒng)統(tǒng)拋掉。
6. 我所要做的只是以我微薄之力來為真理和正義服務(wù)，即使不為人所喜歡也在所不惜。
7. 我們能體驗的最美好的東西是神秘的事物它是所有真正藝術(shù)和科學的來源。
8. 真正的快樂，是對生活的樂觀，對工作的愉快，對事業(yè)的熱心。
9. 世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友。
10. 我們所能經(jīng)歷的最美好的事情是神秘，它是所有真正的藝術(shù)和科學的源泉。
11. 一個人的價值，不在于他對社會索取了什么，而在于他對社會貢獻了什么。
12. 人生價值，應(yīng)該看他貢獻什么，而不是取得什么。
13. 我要做的只是以我微薄的力量為真理和正義服務(wù)，即使不為人喜歡也在所不惜。
14. 思維世界的發(fā)展，在某種意義上說，就是對驚奇的不斷擺脫。
15. 我沒有特殊天賦，我只是極為好奇。
愛因斯坦說的勵志名言經(jīng)典
1. 認為對于一切情況，只有“熱愛”才是最好的老師。
2. 人生卷有時候一個人為不花錢得到的東西付出的代價最高。
3. 凡在小事上對真理持輕率態(tài)度的人，在大事上也是不可信任的。
4. 有時候一個人為不花錢得到的東西付出的代價最高。
5. 學習知識要善于思考，思考，再思考，我就是靠這個方法成為科學家的。
6. 科學是一件美好的事，如果人無需賴此維生的話。
7. 科學的不朽榮譽，在于它通過對人類心靈的作用，克服了人們在自己面前和在自然界面前的不安全感。
8. 要是沒有能獨立思考和獨立判斷的有創(chuàng)造個人，社會的向上發(fā)展就不可想象。
9. 只有為他人而生活的生命才是值得的。
10. 人只有獻身于社會，才能找出那短暫而有風險的生命的意義。
11. 有不少人，他們不追求那些物質(zhì)的東西，他們追求理想和真。
12. 光用專業(yè)知識教育人是不夠的，通過專業(yè)教育，他可以成為一種有用的機器，但是不能成為一個和諧發(fā)展的人。
13. 一個人對社會的價值，首先取決于他的感情、思想和行動對增進人類利益有多大作用。
14. 照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善美和真。
15. 用自己的眼睛看，用自己的心感受的人屈指可數(shù)。
愛因斯坦說的勵志名言推薦
1. 決不要把你們的學習看成是任務(wù)，而是一個令人羨慕的機會。為了你們自己的歡樂和今后工作所屬社會的利益，去學習。
2. 一個對社會的價值，首先取決于他的感情、思想和行動對增進人類利益有多大作用。
3. 一個人的真正價值，首先決定于他在什么程度上和在什么意義上從自我解放出來。
4. 獨立思考和獨立判斷的一般能力，應(yīng)當始終放在首位。
5. 照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真。
6. 把時間花費在閱讀他人的著述吧。你可借他人辛苦的東西，輕易改善自己。
7. 我絕對相信，在這個世界上，財富絕不能使人類進步。
8. 凡在小事上對真理持輕率態(tài)度的人，在大事上也是不足信的。
9. 一個人被工作弄得神魂顛倒直至生命的最后一息，這的確是幸運。
10. 學習知識要善于思考，思考，再思考。我就是靠這個方法成為科學家的。
11. 在天才和勤奮之間，我毫不遲疑地選擇勤奮，它幾乎是世界上一切成就的催產(chǎn)婆。
12. 追求客觀真理和知識是人的最高和永恒的目標。
13. 人只能有獻身社會，才能找出那實際上是短暫而有風險的生命的意義。
14. 重點是：發(fā)展兒童般渴望認知的欲望，并將這兒童引導至重要的社會領(lǐng)域。
15. 最重要的是不要停止問問題。好奇心的存在，自有其道理。
16. 對于一個為了發(fā)現(xiàn)一丁點兒真理而奮斗終生的人來說，如果他能親眼看到別人真正理解并喜歡他的工作，那他就得到了最美好的報償。
17. 對死亡的恐懼是所有恐懼中最沒有道理的，死人才不會擔心出事。
18. 沒有僥幸這回事，最偶然的意外，似乎也都是有必然性的。
19. 學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家。
20. 在科學思維中常常伴著詩的因素，真正的科學和真正的音樂要求同樣的想象過程。
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