關(guān)于教育勵(lì)志的文章
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俞敏洪說(shuō)，斤斤計(jì)較的家庭走不出胸懷博大的孩子!那么關(guān)于教育勵(lì)志的文章都有哪些呢?下面就一起來(lái)看看學(xué)習(xí)啦小編為大家精心推薦的關(guān)于教育勵(lì)志的文章吧，希望能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>
關(guān)于教育勵(lì)志的文章：怎么教出胸懷博大的孩子
作者：俞敏洪
父母的心平氣和是孩子成長(zhǎng)的最大養(yǎng)分
家庭教育既難，又不難。前兩天我讀到一篇文章，父母的心平氣和是孩子成長(zhǎng)的最大養(yǎng)分。父母如果隨著自己的情緒好壞來(lái)教育孩子的話，那么這個(gè)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中一定無(wú)所依從，他搞不清楚到底想要什么，也搞不清自己怎樣去迎合父母的脾氣。如果我們的父母能夠控制自己的情緒，在任何時(shí)候都能充滿理性地跟孩子進(jìn)行交流和溝通的話，那么孩子一定可以養(yǎng)成心平氣和的情緒，這樣氛圍當(dāng)中生長(zhǎng)起來(lái)的孩子就能夠心平氣和地面對(duì)困難、挫折、失敗等等。
說(shuō)到家庭教育有幾個(gè)要素，第一個(gè)要素，孩子生長(zhǎng)的環(huán)境要素。我在很多家庭教育講座問(wèn)過(guò)一個(gè)問(wèn)題：請(qǐng)問(wèn)多少家庭家里是有書(shū)架的?第二個(gè)問(wèn)題：書(shū)架上面放滿五百本書(shū)的有多少?第三個(gè)問(wèn)題：有多少家長(zhǎng)有晚上睡覺(jué)以前看半小時(shí)到一小時(shí)書(shū)的習(xí)慣?我做過(guò)很多家庭調(diào)查，喜歡讀書(shū)的孩子，將來(lái)克服挫折的能力強(qiáng)很多，他會(huì)把從書(shū)中得到的知識(shí)變成自己內(nèi)心的思想，當(dāng)然，書(shū)呆子型的讀書(shū)除外。
我在三四歲的時(shí)候，母親只給我買書(shū)，不買別的東西。母親要營(yíng)造一個(gè)讀書(shū)氛圍，于是我喜歡上讀書(shū)。父母種下的種子會(huì)在孩子身上生根發(fā)芽。孩子在什么樣的氛圍當(dāng)中長(zhǎng)大，他就會(huì)變成什么樣的人，這是非常關(guān)鍵的。
家長(zhǎng)給的時(shí)間多少，決定孩子對(duì)家的感覺(jué)
我們跟孩子在一起的時(shí)候，其實(shí)有意無(wú)意中已經(jīng)通過(guò)自己的行為傳輸我們的人生價(jià)值，孩子對(duì)父母一定是有樣學(xué)樣。我們很難發(fā)現(xiàn)一個(gè)斤斤計(jì)較的家庭里面能夠走出胸懷博大的孩子，我們很難在一個(gè)庸俗的家庭里面發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子有著高雅和清純。
我們總說(shuō)為孩子花有質(zhì)量的時(shí)間。有質(zhì)量的時(shí)間概念是什么?我們跟孩子在一起的時(shí)候，最重要的是要對(duì)他們進(jìn)行心情教育、性情教育，塑造他們健康快樂(lè)的個(gè)性、積極向上的態(tài)度、寬闊的胸懷以及堅(jiān)韌不拔的精神。我們?cè)趺礃幼尯⒆釉谶@種教育中長(zhǎng)大?我一直認(rèn)為比知識(shí)教育要重要很多。如果把孩子的人格、個(gè)性、態(tài)度、精神、習(xí)慣、心理、能力、處世、技能培養(yǎng)好，即使在班里是最后一名我也不認(rèn)為這個(gè)孩子會(huì)沒(méi)出息。
在美國(guó)曾經(jīng)有一個(gè)調(diào)查：決定孩子成功的最重要的因素是什么。不是我們給幼年的孩子灌輸了多少知識(shí)，而是在于能否幫助孩子培養(yǎng)一系列的重要性格特質(zhì)，如毅力、自我控制、好奇心、責(zé)任心、勇氣以及自信心，這些將影響其一生。擁有堅(jiān)毅品格的孩子更容易取得成功。
堅(jiān)毅怎么培養(yǎng)?我想到挫折教育。對(duì)于挫折教育每個(gè)人有不同的理解，有的父母想的是，打罵得越多孩子越皮實(shí)。很多有出息的孩子都是被打罵出來(lái)的，我小時(shí)候被打罵現(xiàn)在一點(diǎn)點(diǎn)心理障礙都沒(méi)有。因?yàn)檗r(nóng)村孩子家家戶戶都打孩子，扯平了。語(yǔ)言也好，行動(dòng)也好是不是給孩子造成心理障礙和心理傷害，如果沒(méi)有的話那就沒(méi)事。
定規(guī)矩有時(shí)候也是一樣，規(guī)矩的嚴(yán)厲性跟規(guī)矩的合理性是必須要考慮進(jìn)去。我兒子3歲左右的時(shí)候用餐巾紙擦完鼻子往地上扔，我回家看完讓他撿起來(lái)，他還故意再扔一張紙。我也沒(méi)打他，冬天給他棉襖一披關(guān)到門外去，孩子在門外害怕，過(guò)了五分鐘敲門了。我說(shuō)你干什么?回來(lái)?yè)旒垺炱饋?lái)扔到垃圾箱里面去，從此以后不再往地上扔任何東西，這種嚴(yán)厲對(duì)他沒(méi)造成傷害。
我們很多孩子不愿意參加集體活動(dòng)，也不愿意參加團(tuán)隊(duì)合作，他怕在團(tuán)隊(duì)當(dāng)中被人比下去。家長(zhǎng)需要告訴孩子：你自己不要跟別人比，只要在這個(gè)活動(dòng)中感到快樂(lè)就可以了，孩子從小養(yǎng)成凡事都要比較的心態(tài)，比到最后心里就會(huì)失衡。
我時(shí)常帶兒子去爬山，1700米、1800米一天爬上去，徒步30公里，走不動(dòng)也得走，培養(yǎng)他的毅力，這跟學(xué)習(xí)沒(méi)關(guān)系。我也培養(yǎng)他的創(chuàng)新能力，他對(duì)3D打印機(jī)感興趣我就給他買。誠(chéng)信、誠(chéng)實(shí)、負(fù)責(zé)、友好、善良……這些是我教育孩子的核心詞。把握這些東西以后，其它東西都是生出來(lái)的樹(shù)葉，樹(shù)根在樹(shù)枝在，成績(jī)?cè)趺礃?、上什么大學(xué)都不是那么重要的事情，這是我的教育觀。孩子的成長(zhǎng)需要我們持續(xù)不斷的正確努力，中國(guó)有50%的家長(zhǎng)在竭盡全力愛(ài)孩子的同時(shí)，也在把孩子毀掉。
關(guān)于教育勵(lì)志的文章：并不是只有比別人優(yōu)秀才會(huì)更幸福
告訴孩子，并不是只有比別人優(yōu)秀才會(huì)更幸福
什么是幸福?
成績(jī)好就能幸福?成功了就是幸福?在電視劇《虎媽貓爸》中，趙薇飾演的畢勝男，因?yàn)槭聵I(yè)與生活中遇到挫折，哭著跟爸爸說(shuō)，我成績(jī)好又怎么樣，你知道我每天晚上做噩夢(mèng)嗎，你知道我現(xiàn)在是一部工作的機(jī)器嗎，你知道我生活不幸福嗎?
你怎樣看待孩子的幸福、夢(mèng)想與成功?你是否在讓孩子更有出息還是更幸福中，變得糾結(jié)呢?你是否愿意讓你的孩子做一個(gè)幸福的普通人呢?
著名作家畢淑敏是這樣看待幸福和成功的：尊重孩子的夢(mèng)想，讓孩子一生幸福，就是最大的成功!
以下是畢淑敏對(duì)于“怎樣才能讓孩子真正幸福”的感悟，引人深思。
成功是為了什么，成功之后又將如何?
人們對(duì)于成功的理解越來(lái)越功利，以至于成功的標(biāo)準(zhǔn)最終都可以簡(jiǎn)化成掙錢的多少。這是社會(huì)出了問(wèn)題，而這個(gè)問(wèn)題再折射到子女教育和后代發(fā)展上來(lái)，就變得非?；瘟恕?/p>
現(xiàn)在的孩子從幼兒園、小學(xué)、初中、高中到大學(xué)一路拼殺而上，在一個(gè)大的社會(huì)范圍內(nèi)經(jīng)歷著嚴(yán)酷的競(jìng)爭(zhēng)，好像只有最優(yōu)秀的人才能被整個(gè)社會(huì)承認(rèn)，才是成功者，而絕大多數(shù)人都成為失敗者，這樣的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是錯(cuò)誤的。
成功是為了什么，成功之后又將如何?其實(shí)這個(gè)問(wèn)題經(jīng)不住幾次追問(wèn)，事實(shí)上，每個(gè)人盡己所能、把自己的能量發(fā)揮出來(lái)就是成功。
在中國(guó)最重要的是把“成功”二字破解掉，建立起這樣一種觀念：讓孩子做自己感興趣的事情，不為外界的評(píng)價(jià)所困擾，產(chǎn)生自給自足的幸福感。”
讓孩子從小懂得，并不是只有考第一才會(huì)更幸福
人活著總在追求幸福，那么自給自足的幸福感從何而來(lái)?有錢就是幸福嗎?女孩兒一定要長(zhǎng)得漂亮才能幸福嗎?接受最好的教育就是幸福嗎?
這些都是不能畫(huà)等號(hào)的，但是人們一窩蜂地把這個(gè)問(wèn)題簡(jiǎn)化成為“永遠(yuǎn)的第一”就是幸福，但世界上的“第一”是沒(méi)有窮盡的，真正的幸福應(yīng)該是有意義加上長(zhǎng)久的快樂(lè)。因?yàn)榭鞓?lè)是一種停在表層、比較短暫的人生體驗(yàn)，吃喝是快樂(lè)的，但還不等同于幸福，不等同于有意義。
怎樣讓孩子體驗(yàn)到幸福?一定要讓孩子在特別小的時(shí)候就有感知幸福的能力，打破世俗的標(biāo)準(zhǔn)，讓孩子明白并不是不出類拔萃就沒(méi)有資格享受幸福，并不是只有最優(yōu)秀的人才能被社會(huì)認(rèn)可，并不是只有比別人更好才會(huì)更幸福。
現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)和電視媒體不加區(qū)分、一股腦兒地將各種成人的問(wèn)題赤裸裸地展現(xiàn)在孩子面前了，以至于孩子對(duì)“幸福”產(chǎn)生了諸多困惑，十一二歲的孩子甚至也會(huì)問(wèn)“人活著是為什么”。
我覺(jué)得，類似問(wèn)題不是孩子思考得來(lái)的，而是現(xiàn)代媒體立體化地灌輸給孩子的，他們的心智還不足以思考這些問(wèn)題，不論是正面的還是反面的。這些問(wèn)題的答案要孩子自己慢慢去尋找，人生是一個(gè)過(guò)程，忍耐和等待是它的必修課，撒下一粒種子，不懂得等待，是不會(huì)看到它開(kāi)花結(jié)果的那一天的。
愛(ài)孩子，請(qǐng)給他更多可能性
中國(guó)的作文從來(lái)不是一個(gè)讓人說(shuō)真話的地方，它只是應(yīng)試教育下的一個(gè)技術(shù)。中國(guó)不乏對(duì)應(yīng)試教育中技術(shù)化、程式化的東西掌握得很好的學(xué)生，但是大學(xué)生開(kāi)始找不到工作是一個(gè)轉(zhuǎn)折的信號(hào)，它讓人們逐漸領(lǐng)悟到：一個(gè)人在社會(huì)上立足的根本是真實(shí)的本領(lǐng)，而真實(shí)的本領(lǐng)不是來(lái)源于技術(shù)，而是熱愛(ài)，一個(gè)人不熱愛(ài)自己所做的事情，又怎么能超越他人呢?
因此，父母要幫助孩子找到自己真正的才能和興趣所在。真正愛(ài)自己的孩子、與孩子朝夕相處、觀察他的一舉一動(dòng)，做到這一點(diǎn)并不是那么難，很多家長(zhǎng)為此焦慮是因?yàn)樗麄兎馑懒撕芏嗫赡苄?、過(guò)于急功近利，當(dāng)一個(gè)孩子說(shuō)他想當(dāng)救護(hù)車司機(jī)時(shí)，往往被家長(zhǎng)斷然否定了。
我覺(jué)得一些家長(zhǎng)為孩子設(shè)計(jì)人生之路本身并沒(méi)有錯(cuò)，但是孩子有權(quán)利選擇其他道路，當(dāng)孩子與父母的意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，應(yīng)該尊重孩子的選擇，不要讓家庭環(huán)境惡化到無(wú)藥可救的地步：你怕什么，孩子就來(lái)什么，孩子有時(shí)候會(huì)不惜自毀來(lái)控制父母，所以一定要尊重孩子。
有些精英階層的想法非常微妙，他們本身是高學(xué)歷的受益者，有些人來(lái)自農(nóng)村，他們把自己的人生經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)化為“我之所以有今天就是因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)好”，因此他們竭力為子女選擇最優(yōu)教育的過(guò)程，實(shí)際上就是藐視自己出身的過(guò)程，是自己人生經(jīng)驗(yàn)的一種投射，孩子可能從小就在他們的控制下失去了幸福童年。
如果是我有一個(gè)這樣的孩子，我會(huì)讓他就近上學(xué)。之后盡可能地拿出所有的時(shí)間去玩，去看博物館、去接觸大自然，和所有的小朋友和諧相處。
孩子的生命，自有他該有的軌跡
一天，我和兒子面對(duì)面坐著剝豆。當(dāng)翠綠的豆快將白瓷盆的底鋪滿時(shí)，兒子忽然站起身，新拿一個(gè)瓷碗放在自己的面前，將瓷盆朝我面前推了推。
我問(wèn)：“想比賽?”
“對(duì)。”兒子眼動(dòng)手剝，利索地回答。
“這不公平。我的盆里已有不少了，可你只有幾粒。”我說(shuō)著，順手抓
一把豆想放到他碗里。
“不，”他按住我的手，“就這樣，才能試出我的速度。”
一絲喜悅悄悄涌上心頭，我欣賞兒子這種自信和大氣。
一時(shí)，原本很隨意的家務(wù)勞動(dòng)有了節(jié)奏，只見(jiàn)手起豆落，母子都斂聲息語(yǔ)。
“讓兒子贏吧，以后他會(huì)對(duì)自己多一些自信。”這樣想著，我的手不知不覺(jué)地慢了下來(lái)。
“在外面競(jìng)爭(zhēng)靠的是實(shí)力，誰(shuí)會(huì)讓你?要讓他知道，失敗、成功皆是常事。”剝豆的速度又快了起來(lái)。
兒子手不停歇，目光卻時(shí)不時(shí)地落在兩個(gè)容器里。見(jiàn)他如此投入，我心生憐愛(ài)，剝豆的動(dòng)作不覺(jué)又緩了下來(lái)。
“不要給孩子虛假的勝利。”想到這些，我的節(jié)奏又緊了許多。一大袋豌豆很快剝完了。一盆一碗，一大一小，不同的容器難以比較，但憑常識(shí)，我知道兒子輸定了。我正想淡化結(jié)果，他卻極認(rèn)真地拿來(lái)一個(gè)碗，先將他的豆倒進(jìn)去，正好一碗，然后又用同樣的碗來(lái)量我的豆，也是一碗，只是凸起來(lái)了，像一個(gè)隆起的土丘。
“你贏了。”他朝我笑笑，很輕松，全然沒(méi)有剝豆時(shí)的認(rèn)真和執(zhí)著。
“是平局，我本來(lái)有底子。”我糾正他。
“我少，是我輸了。”沒(méi)有賭氣，沒(méi)有沮喪，兒子的臉上仍是那如山泉般的清澈笑容。
這樣的小事中，我有了不小的感悟——覺(jué)得自己瞻前顧后，實(shí)在是小心得過(guò)分了。孩子的生命，自有他該有的軌跡，該承受的，該經(jīng)歷的，他都應(yīng)有完整的體驗(yàn)。失望、失誤、失敗，傷痛、傷感、傷痕，自有他的價(jià)值，不必人為地營(yíng)造一片虛假的生存空間，因?yàn)樯钍菍?shí)在的，生命也要經(jīng)過(guò)磨難才真實(shí)。
關(guān)于教育勵(lì)志的文章：愛(ài)與耐心
2010年，小野出生，她的父親是作家、賽車手韓寒。特立獨(dú)行的韓寒對(duì)女兒的教育也頗有一套。
小野在很小的時(shí)候從奶奶那里學(xué)會(huì)了一種評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)：害蟲(chóng)和益蟲(chóng)。有天韓寒正吃飯，她突然從旁邊飛身而出，口中大喊一句：“害蟲(chóng)，打死。”4歲的孩子認(rèn)為這是一個(gè)二元對(duì)立的世界，韓寒卻深信這是個(gè)包容的世界。
他力圖讓女兒懂得，黑與白、好與壞無(wú)法一概而論。他借著女兒殺蟲(chóng)，以嚴(yán)厲口吻責(zé)問(wèn)她。孩子有點(diǎn)畏怯道：“它是壞的小動(dòng)物，它是蒼蠅。”韓寒反問(wèn)：“什么叫壞的，什么叫好的?你不可以傷害它們，如果它們沒(méi)有傷害你，知道了么……”
韓寒說(shuō)罷，小野凝滯幾秒，瞬間大哭。韓寒怕孩子為此反而留下更大的心理創(chuàng)傷，便心生一計(jì)。他把飛蛾撿起，帶上小鏟子，牽著小野到了一片土地，挖了一個(gè)小坑，讓小野把飛蛾扔了進(jìn)去，他說(shuō)：“我們把它埋了起來(lái)，它就會(huì)變成一朵花。”趁孩子去拿水壺澆水的空當(dāng)，韓寒跑到十幾米外摘了一朵花，把花插在剛才埋飛蛾的地方。當(dāng)小野看到那朵花時(shí)，驚詫得說(shuō)不出話。韓寒說(shuō)：“你看，就在剛才，它變成了一朵花長(zhǎng)了出來(lái)，說(shuō)明它已經(jīng)原諒你了。”小野破涕為笑。
在韓寒眼中，所謂教育就是這樣：“愛(ài)與耐心，加上孩子能明白的方式。”
以上就是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心整理推薦的關(guān)于教育勵(lì)志的文章，希望大家能夠喜歡。
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