初中生勵(lì)志教育文章作文
初中生教育一直是很多人關(guān)注的問(wèn)題，那么初中生勵(lì)志教育文章作文都有哪些呢，你是不是正在找初中生勵(lì)志教育文章作文?趕緊跟小編一起來(lái)看看初中生勵(lì)志教育文章作文吧。
初中生勵(lì)志教育文章作文：一次特殊的教育
曾經(jīng)，有這樣一個(gè)女孩，不講理，愛(ài)頑皮，還哭鬧任性……
一個(gè)晴朗的下午，這個(gè)女孩正在家中悠閑的看電視，看見(jiàn)廣告上的洋娃娃玩具，就找媽媽要，當(dāng)然，她媽媽平時(shí)有什么就給什么，不過(guò)，這次就不同了，她媽媽就送給她三個(gè)字：“不——可——能——”這個(gè)女孩哪里肯安心，坐在沙發(fā)上，十分生氣的跺跺腳，用煩躁的眼神望著媽媽?zhuān)@是，她媽媽站了起來(lái)，正準(zhǔn)備離開(kāi)，她“迅雷不及掩耳之勢(shì)”，將媽媽的腰為主，不讓她走，這個(gè)女孩一邊哭一邊說(shuō)：“我要，我要洋娃娃，你給我買(mǎi)——嗚嗚嗚嗚，你給我買(mǎi)，嗚嗚嗚——”她媽媽有些不耐煩的對(duì)她說(shuō)：“你也別妄想，我不會(huì)給你買(mǎi)的，想買(mǎi)那玩意兒?做夢(mèng)!找你爸爸買(mǎi)也不行，你要是敢買(mǎi)那東西，就別怪我翻臉不認(rèn)人了!”
“嗚哇——”這哭聲也越來(lái)越吵。
“還哭，我打死你個(gè)敗家東西!”她媽媽一下就給了她一記耳光，響聲很大。
“嗚嗚嗚嗚嗚嗚……”
這個(gè)女孩的哭聲比剛才那會(huì)兒小了，但是她異常的害怕，因?yàn)槟且挥浂庹娴暮芴?，疼在心里去了?/p>
她媽媽推開(kāi)了她，坐了下來(lái)。這個(gè)女孩疼得不敢吱聲，好似一只受傷的小鳥(niǎo)，坐在地板上，無(wú)助得不敢看媽媽的眼睛。
他媽媽點(diǎn)了一支香煙，吸了幾口，又用平靜的語(yǔ)氣說(shuō)：“不是我不給你買(mǎi)，而是‘百家姓沒(méi)第二個(gè)字——缺錢(qián)’，你要是聽(tīng)話(huà)，我怎么會(huì)打你呢?”說(shuō)著又吸了口煙，家里并不是很有錢(qián)，那天正好又掉了五百塊，她媽媽放松了一下情緒，接著說(shuō)：“你這么任性，小也是小，還沒(méi)長(zhǎng)大，但要是一直從了你這性子，這個(gè)家還有什么幸?？裳?rdquo;女孩似懂非懂地說(shuō)：“對(duì)不起，媽媽?zhuān)乙欢ê煤寐?tīng)話(huà)，再也不調(diào)皮了。”女孩的情緒好多了。
我就是這個(gè)女孩，當(dāng)然，那個(gè)不聽(tīng)話(huà)的我是過(guò)去的我，當(dāng)時(shí)也就三歲，但我仍記得那銷(xiāo)魂的一幕幕，在那之后的故事，猶如萬(wàn)里長(zhǎng)城，好長(zhǎng)好長(zhǎng)，以后更長(zhǎng)。
現(xiàn)在的我早已不是那個(gè)衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的那個(gè)我了我深刻的既得這一次特殊的教育，我明白：靠自己的雙手做出來(lái)的事，才有意義。終于看見(jiàn)向日葵再對(duì)我微笑。
初中生勵(lì)志教育文章作文：論中國(guó)教育
中國(guó)的教育總能用死板來(lái)形容。
為什么說(shuō)是死板呢?
這個(gè)問(wèn)題我們應(yīng)該在中國(guó)教育制度的實(shí)施中來(lái)尋找答案。
從古時(shí)科舉到近代應(yīng)試教育再到現(xiàn)在的素質(zhì)教育，中國(guó)的教育制度發(fā)生了翻天覆地的改變化，但是從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)卻是一成不變的，都是一紙定人生。
古時(shí)的八股文，形式固定，內(nèi)容僵硬，造出來(lái)的一批一批的所謂的人才，其實(shí)都是書(shū)呆子。仿佛這是自古天成的一樣，中國(guó)的教育無(wú)論如何風(fēng)風(fēng)火火的改革，都只能造出紙上的皇帝，沒(méi)有一點(diǎn)實(shí)際才干!可悲的中國(guó)教育…
再來(lái)說(shuō)中國(guó)近代的應(yīng)試教育，這是古科舉發(fā)展到現(xiàn)代的輝煌時(shí)期。這個(gè)時(shí)期，中國(guó)的所有國(guó)民都在靈魂深處烙下了應(yīng)試教育;這個(gè)時(shí)期，所有的國(guó)民都在應(yīng)試教育的影響下練就了一身的非凡本領(lǐng)。這一身非凡的本領(lǐng)是什么呢?是用一刻鐘背下一本書(shū)，是千千萬(wàn)萬(wàn)份試題只有一個(gè)答案，是無(wú)論什么知識(shí)都是死記硬背，從來(lái)不會(huì)去消化，只是單一的儲(chǔ)存在腦中;天下萬(wàn)般事，唯有老師的指令是真理，即使老師是錯(cuò)的，大家都還是惟命是從。從來(lái)不會(huì)去思考什么對(duì)與錯(cuò)，只是一味的接受。
在這種教育制度下，即使你有再出眾的才華，也只能被這種教育將才華點(diǎn)點(diǎn)抹平，讓你成為一個(gè)大眾化的人。
應(yīng)試教育影響了很多代人，直到現(xiàn)在應(yīng)試教育的概念都還在人門(mén)腦中安家，真是根深蒂固在我們的靈魂深處。
接下來(lái)談的是素質(zhì)教育。何為素質(zhì)?以培養(yǎng)學(xué)生德、志、體、美、勞為重點(diǎn)，全面發(fā)展學(xué)生潛能，以實(shí)踐與理論并重的理念來(lái)指導(dǎo)教育學(xué)生。這概念說(shuō)得美侖美奐，但實(shí)際呢?
在學(xué)生中最流行這樣一句話(huà)，‘減負(fù)課本少，教輔資料多。減負(fù)不減重，背上大山多。嘴上說(shuō)素質(zhì)，筆下是應(yīng)試。’這句話(huà)真是形象啊!
應(yīng)試教育，學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，到了素質(zhì)教育，就馬上提出“減負(fù)”這個(gè)概念。剛開(kāi)始，學(xué)生們還歡喜了一陣，可到后來(lái)，大家卻發(fā)現(xiàn)減負(fù)其實(shí)是形勢(shì)上的減，實(shí)際是在加大我們的負(fù)擔(dān)。課本上的知識(shí)變少了，課本變薄了，但是我們卻高興不起來(lái)。因?yàn)槔蠋熞筚I(mǎi)的資料越來(lái)越多，課桌里早已被書(shū)塞滿(mǎn)了，課桌上仍是山一般高的資料。難道這就是所謂的減負(fù)嗎?
素質(zhì)教育到底是何種教育啊?有人說(shuō)這是變了稱(chēng)號(hào)的應(yīng)試教育，對(duì)啊，打從一開(kāi)始那些個(gè)教育專(zhuān)家就在那兒掛羊頭賣(mài)狗肉，說(shuō)的一套，做的又是另一套。他們簡(jiǎn)直把我們當(dāng)猴耍。
我們這一代人，科舉早已離我們遠(yuǎn)去，所以我們無(wú)法知道科舉到底怎么樣，但是我們卻是從應(yīng)試教育走向素質(zhì)教育的一批先者，我們明白中國(guó)的教育制度。
在這個(gè)所謂的精英云集的時(shí)代，國(guó)家提出教育革新，教育多元化，于是便引進(jìn)了所謂的精英人才教育，在這些這樣那樣的教育背后，其實(shí)還不是那一紙定人生。
我們還是學(xué)生，看著中國(guó)的教育之路，雖不如那些老師學(xué)者看得透徹明了，但我們作為中國(guó)教育的一份子，也深為自己的前途擔(dān)憂(yōu)。學(xué)海路一走就是十七、八年，人生的四分之一都用在了學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)先賢圣明，學(xué)習(xí)科學(xué)計(jì)算，為人生后面的四分之三打基礎(chǔ)。
但中國(guó)的教育現(xiàn)狀著實(shí)讓我們心憂(yōu)。我們需要的是一條出路，是一種能走向成功的教育模式，不是這個(gè)時(shí)代下教育的犧牲品。
初中生勵(lì)志教育文章作文：與書(shū)香相伴，共同成長(zhǎng)
讀一本好書(shū)，就像跟一位知心朋友交談。讀書(shū)只要愜意、祥和就可以。是書(shū)這無(wú)聲的朋友使我明白，讀書(shū)使我獲得更多的知識(shí)，不斷地充實(shí)自己。
而今天，閑來(lái)無(wú)事，便愛(ài)讀書(shū)。不為黃金屋，只是為了讀。讀書(shū)已成為一些人生命中不可或缺的一部分。不論怎么讀，如果沒(méi)有一本書(shū)做伴，就要心下茫然。
我最喜歡夜深人靜，打著燈，到書(shū)海中漫游。你可以在書(shū)的世界里一無(wú)阻礙地上下遨游，讀三毛灑脫、豁達(dá)的人生，讀朱自清那深沉的父愛(ài)，讀魯迅那錚錚的鐵骨，讀那爾虞我詐的三國(guó)。還可以在書(shū)中隨心所欲地縱橫馳騁，跟著魯迅去看社戲，隨魯濱遜去航海，和劉備一起爭(zhēng)霸天下。也可以步入路遙平凡的世界，更可以“飄”去目睹亂世佳人郝思嘉的風(fēng)采。在書(shū)中實(shí)現(xiàn)了思想的交流，時(shí)而有所憬悟、時(shí)而有所生發(fā)。那種深沉的體驗(yàn)，正如空谷幽蘭為你送來(lái)的一縷芬芳，回環(huán)往復(fù)，綿綿不斷。
有一本好書(shū)在手，我會(huì)不自覺(jué)地被它吸引，難以割舍，于是便一心一意、細(xì)細(xì)地展閱。隨著一頁(yè)一頁(yè)地翻過(guò)，書(shū)香會(huì)沁入肌膚，隨著你的血而流淌、奔涌，雖難為人理解，卻能自得其樂(lè)。
讀書(shū)需要有閑心、閑情、閑致，忙忙碌碌、心煩意亂是讀不進(jìn)書(shū)的?？垂湃嗽跐膳闲幸鳎谠孪虏偾?，在松篁里讀書(shū)，不受絲毫的干擾，這是一種何其風(fēng)雅的人生?？墒?，這樣的人生已隨昔人一起遠(yuǎn)去了。
只要擁有了一份恬雅曠達(dá)的胸襟，完全可以在忙里抽出一點(diǎn)閑時(shí)，而不必非等到有許多時(shí)間時(shí)才去領(lǐng)略讀書(shū)的趣味。只要偷得片刻的閑暇，一樣可以體會(huì)書(shū)的深蘊(yùn)。而一旦當(dāng)步入了書(shū)的心扉，則那種恬靜，同樣令人無(wú)所止追，與書(shū)沉浮此間滋味，也只有讀書(shū)者才能領(lǐng)會(huì)。
在書(shū)中，我能領(lǐng)悟到“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的崇高境界;在書(shū)中，我得到了“天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。”的自信。別是一般滋味在心頭”。在書(shū)中，《魯濱遜漂流記》教我做生活的強(qiáng)者，笑迎人生;《苦菜花》教我珍惜今天的幸福生活。讀書(shū)的時(shí)候，我可以把煩惱拋掉;讀書(shū)的時(shí)候，我擁有了一片寧?kù)o的心境。我可以跟著李白吟誦幾句什么“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”，也可以跟著李煜吟誦幾句什么“剪不斷，理還亂，是離愁。”何是福?讀書(shū)也。茫茫人海之中，熙來(lái)攘往的人群，都在為著塵俗的利欲而奔趨著、追逐著。惟有書(shū)，惟有好書(shū)，才是一方凈土，是一方釋放靈魂的樂(lè)園。
看了“初中生勵(lì)志教育文章作文”的人還看了：