與蝸牛有關(guān)的勵(lì)志文章
與蝸牛有關(guān)的勵(lì)志文章
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與蝸牛有關(guān)的勵(lì)志文章：蝸牛的天空
文/朱迎兵
于智博來(lái)到米歇爾小鎮(zhèn)實(shí)屬無(wú)奈，16歲的他在中國(guó)的高考中落榜了。父母為了讓他能讀上大學(xué)，給他在米歇爾高中畢業(yè)班辦理了入學(xué)手續(xù)。
到學(xué)校沒(méi)幾天，于智博便發(fā)現(xiàn)自己原有的英語(yǔ)底子遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)學(xué)習(xí)、生活的要求。不用說(shuō)上課時(shí)與老師、同學(xué)討論了，連同房東交流都有困難。
高考失利的陰霾盤(pán)踞心中還沒(méi)有散盡，加之環(huán)境生疏、語(yǔ)言不通，于智博消沉得像一塊鐵。他整天沉默寡言，難得一笑。
約束亞?杰克遜老師教他們物理，他40多歲，精明干練，談吐幽默，深得同學(xué)們愛(ài)戴。一天上物理課，杰克遜老師在課堂上提問(wèn)于智博，于智博沒(méi)有聽(tīng)清問(wèn)題，胡亂答了一氣，同學(xué)們聽(tīng)了哄堂大笑。于智博羞愧難當(dāng)，下課后他沖出教室，跑到學(xué)校附近的一片小樹(shù)林里，這里草豐花茂，于智博常常在此靜坐發(fā)呆。他撲倒在草地上，淚水爬滿了他的臉頰。
不知什么時(shí)候，杰克遜老師坐到了他的身邊。他看到于智博肩頭聳動(dòng)，便愛(ài)憐地?fù)崦念^。于智博看到杰克遜老師，停止了哭泣。杰克遜老師把他拉坐起來(lái)。這時(shí)，于智博看到他們腳邊有一只蝸牛，它正吃力地慢慢地爬行。
杰克遜老師問(wèn)：“你知道蝸牛要到哪里去嗎?”
于智博搖了搖頭，杰克遜指著蝸牛的前方說(shuō)：“你看那里。”前方是一座山，峰壑林立，高聳入云。
杰克遜老師接著說(shuō)：“我想，蝸牛是要到山頂上去，因?yàn)橛芯渲V語(yǔ)說(shuō)：‘能夠到達(dá)金字塔頂端的有兩種動(dòng)物——雄鷹和蝸牛。’蝸牛也喜歡登上高處啊!我相信只要它努力，最終會(huì)爬上山頂。在那里，它所看到的景色和雄鷹是一樣的。”
一番話，讓于智博若有所思，他抬起頭，看到了杰克遜老師期盼的目光。
從第二天開(kāi)始，于智博積極跟老師、同學(xué)交流，模仿他們講話時(shí)的口吻和語(yǔ)氣。即便沒(méi)有人的時(shí)候，他也在聽(tīng)錄音并大聲模仿。兩個(gè)月以后，他基本掌握了美式英語(yǔ)的發(fā)音，能輕松地聽(tīng)課發(fā)言了。
此外，他的成績(jī)也突飛猛進(jìn)。一年后，于智博代表優(yōu)秀學(xué)生團(tuán)體，在高中畢業(yè)典禮上發(fā)言。之后，校長(zhǎng)私下告訴他，若不是他最后用中文說(shuō)了句“謝謝大家”，校長(zhǎng)差點(diǎn)忘了他是位外國(guó)學(xué)生。
讀大學(xué)后，于智博一路高歌，他依靠自己的努力，從三流的大學(xué)轉(zhuǎn)入到哈佛大學(xué)商學(xué)院。2009年，他順利畢業(yè)，作為曾是花旗銀行10名“全球領(lǐng)袖計(jì)劃成員”之一的尖端人才，于智博被世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)聯(lián)想集團(tuán)聘用，成為了總裁高級(jí)助理。
與蝸牛有關(guān)的勵(lì)志文章：蝸牛，蝸牛
一年春天，在一片滋潤(rùn)的草地上，一只小蝸牛和他的小伙伴毛毛蟲(chóng)姐姐，蚯蚓弟弟不停地向前爬行了，有說(shuō)有笑，他們這是去哪呢……
“爸爸，我們?nèi)ツ睦镅?”童真的我，抬抬頭問(wèn)著蝸牛爸爸。爸爸指著前方，說(shuō)道“遠(yuǎn)處山坡上有顆最高的紅果樹(shù)，上面有最鮮美的果子，葉子，還能領(lǐng)略到最美的風(fēng)景…”聽(tīng)完，我和小伙伴們歡呼著，約好一起爬上那棵紅果樹(shù)。
“毛毛蟲(chóng)姐姐，等等我們啊”我和蚯蚓弟弟一邊喊著，一邊拼命的追趕。毛毛蟲(chóng)驕傲的回了回頭對(duì)我說(shuō)：“小蝸牛，還不快擱下你那重重的殼，看，蚯蚓弟弟都快超過(guò)你了。”為了不被超越，我毫不猶豫的丟下了殼，向前沖著，離毛毛蟲(chóng)近了，更近了…蝸牛爸爸一臉的無(wú)奈，背起了我丟棄的殼，向前走著，腳步沉重。
轉(zhuǎn)眼間，寒冷的冬天來(lái)臨了。蚯蚓弟弟被接回了溫暖的地下，每當(dāng)大雨過(guò)后，才偶爾見(jiàn)到他幾次面，可很快便匆匆的離別，重新回到地下。而毛毛蟲(chóng)姐姐，被父母(兩只美麗的蝴蝶)帶去了遠(yuǎn)方，更是杳無(wú)音信，自從上一次的離別，至今未曾見(jiàn)面。
我孤獨(dú)的向前爬著，重新背起重重的殼，這一次背上，再也沒(méi)法擱下。我委屈的問(wèn)著蝸牛爸爸：為什么我要背負(fù)這個(gè)又硬又重的殼呢?爸爸：“因?yàn)槲覀兊纳眢w沒(méi)有骨骼的支撐，只能爬，又爬不快。所以要這個(gè)殼的保護(hù)!以前爸爸幫你背著，現(xiàn)在得靠你自己。”
我默默地向前爬行著，暗暗地體會(huì)著成長(zhǎng)的孤獨(dú)與無(wú)奈?？释竦幕锇?，懷戀歡樂(lè)的時(shí)光，多么希望能夠鉆入大地，舒適自在，四季入春;多么渴望能卸下這討厭的殼，并長(zhǎng)出一對(duì)翅膀，飛向心儀已久的遠(yuǎn)方…可是，我是一只蝸牛，我還得繼續(xù)緩緩的向前爬行著。
一年又一年，我仍然不停地往前爬著，也漸漸的明白了，天空，去不了，大地鉆不下，但我有殼，就有一個(gè)屬于我的房子，很多小伙伴們?yōu)橹χ?/p>
某年的秋天，我依然不停地向前爬著，爬著，但腳步越來(lái)越緩，我累了，真累了…這時(shí)，天空飛來(lái)一只美麗的蝴蝶正向我招手，定睛一看，這不是久違的毛毛蟲(chóng)姐姐么。金色的陽(yáng)光下，揮舞著彩色的翅膀，比她的蝴蝶爸媽當(dāng)年還要漂亮。多年不見(jiàn)，她已經(jīng)蛻變成一只翩翩起舞，婀娜多姿的蝴蝶。她向我描述著這些年她飛越過(guò)的名山大川，對(duì)了，還有那棵我們?cè)窦s好同往的紅果樹(shù)…此時(shí)蚯蚓弟弟也探出了腦袋，羨慕的聽(tīng)著，在他的旁邊還多了一只可愛(ài)的小蚯蚓。
我們聽(tīng)著，聽(tīng)著，眼里不禁含著淚光，回憶著曾今的約定，眺望著遙不可及的遠(yuǎn)方，祭奠著最初的夢(mèng)想，眼前浮現(xiàn)著一幅幅錦繡山河的美麗畫(huà)面，我仿佛看到了一座一座崇山峻嶺，一條條漣漪河川，還有那棵紅果樹(shù)，嘗到了樹(shù)上的紅果，樹(shù)葉…我的臉頰開(kāi)始不經(jīng)意間濕潤(rùn)了，但有點(diǎn)奇怪，我明明忍住了，沒(méi)哭啊，怎么回事啊?
一個(gè)周末的早晨…
“喂，醒醒，起床啦!”老婆在我床邊把我叫醒。這時(shí)，兒子正趴在我臉上玩耍，小嘴里還淌著口水?？纯磿r(shí)間，哎呀!9點(diǎn)啦!速度起床，不然開(kāi)會(huì)要遲到啦……
與蝸牛有關(guān)的勵(lì)志文章：一只蝸牛的十八年
山師本部的櫻花快要盛開(kāi)了，在這個(gè)青春的季節(jié)，在這個(gè)花開(kāi)不敗的季節(jié)。
恐怕我的老師或者說(shuō)我自己也沒(méi)有想到我會(huì)有這么一天吧，我這種曾經(jīng)倒數(shù)的學(xué)生居然也能站在這樣的好的大學(xué)里看這樣美的櫻花紛飛。似乎有些美好到不真實(shí)了，然而又有什么不真實(shí)呢，我用自己的努力換來(lái)的有什么不真實(shí)!
也許我早就該寫(xiě)下我對(duì)過(guò)往的追憶了，可是我很害怕，害怕去回憶那些苦的痛徹心扉的日子。前幾天，在貼吧寫(xiě)了一個(gè)學(xué)習(xí)攻略，遇到很多人向我傾訴他們的迷茫與彷徨?？粗麄儚埢实刈咴谖以哌^(guò)的路上，作為一個(gè)過(guò)來(lái)人，我想我有必要告訴他們我是怎樣走過(guò)這段荊棘密布的青春路了。
一只蝸牛的十八年
高考完，拿了全校第二。
很多人說(shuō)，周墨白你真厲害，簡(jiǎn)直文科天才。
天才?聽(tīng)起來(lái)流光溢彩，這是多么美好的一個(gè)詞啊?？墒鞘聦?shí)呢?這樣一個(gè)輕描淡寫(xiě)的詞就抹去了我十幾年的努力嗎?我的成就難道是天賜的?
我想除了我的父母和我沒(méi)有人能懂得為了高考那個(gè)成績(jī)我付出了多少的努力。
1997年，我出生。
2000年，依舊不會(huì)說(shuō)話。
父母懷疑我是啞巴或者智力缺陷，去醫(yī)院檢查，醫(yī)生判斷為語(yǔ)言學(xué)習(xí)遲緩。人們常說(shuō)”三歲小孩惹不起”，三歲小孩該有怎樣的表現(xiàn)我想大家是清楚的。我想我天生就不是一個(gè)學(xué)習(xí)的好材料吧。
2003年，小學(xué)。
我終于上了一年級(jí)。因?yàn)橐恢痹谵r(nóng)村長(zhǎng)大，和城市小孩的教育不同。當(dāng)城市小孩學(xué)兒歌的時(shí)候，我學(xué)會(huì)的是抓泥鰍，更加諷刺的我竟然還學(xué)會(huì)了抽煙，聽(tīng)說(shuō)后來(lái)用了很久才戒掉。于是，當(dāng)同學(xué)們唱起“春天在哪里”的時(shí)候，我是迷茫的。
于是，當(dāng)同學(xué)們熟練的從一數(shù)到一百的時(shí)候，我是迷茫的。
一顆野慣了的心想一下子收起來(lái)是很難的，第一天因?yàn)榭锤吣昙?jí)的同學(xué)彈玻璃球忘了進(jìn)教室被罰站在外面，第二天忘記帶作業(yè)本。第三天學(xué)習(xí)拼音，不知道是否是天生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)遲緩，我完全不能理解為什么“b”和“ai”就能發(fā)出“拜”的音。那時(shí)候我還不知道有一個(gè)詞叫做“偏見(jiàn)”或者“成見(jiàn)”，但是我現(xiàn)在明白從那時(shí)起班主任就對(duì)我有了成見(jiàn)，可能她覺(jué)得我就是一個(gè)后進(jìn)生的好材料吧。
事實(shí)也確實(shí)如她所料，我果然成了一個(gè)后進(jìn)生，還是最無(wú)能的那種。有些人學(xué)習(xí)差但是體育好，而我，一無(wú)所有。
班主任安排座位很有意思，一二年級(jí)總是成績(jī)好的坐在前排，成績(jī)差的坐在后排。為了坐的靠前一點(diǎn)，我努力的學(xué)習(xí)著。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)好的也坐到了我的周圍，前排變成了一些買得起名牌的同學(xué)。
這下終于斷了我坐到前排的希望。
于是，那六年里我的座位一直在后三排不停的徘徊，而且大多數(shù)時(shí)候我是和垃圾桶為伴。父母常說(shuō)：“你是從垃圾堆里撿來(lái)的。”我想我這幾年倒是一直感受著家的味道。
這感覺(jué)真好。
我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)那樣勢(shì)利的一個(gè)老師，至今沒(méi)有。
我也從來(lái)沒(méi)有那樣恨過(guò)一個(gè)老師，至今沒(méi)有。
按說(shuō)在這樣的環(huán)境下，遇到這樣的人渣老師，我應(yīng)該是要成為那種已經(jīng)走向或者將要走向犯罪深淵的人的?？墒菦](méi)有，我要感謝我的父母和我六年級(jí)的那位數(shù)學(xué)老師。
很幸運(yùn)，我的父母沒(méi)有放棄過(guò)我，無(wú)論在三歲那年我還不會(huì)說(shuō)話的焦急還是一年級(jí)第一次考試57分的失望。
上帝啊，我的父親是一個(gè)大學(xué)生啊!在他那個(gè)年代，一個(gè)村、一個(gè)縣能出幾個(gè)大學(xué)生?那是真正的天之驕子啊，每每想到這里，當(dāng)有人說(shuō)我是學(xué)霸是天才的時(shí)候，我都萬(wàn)份羞愧的，我不及我父親萬(wàn)分之一呀!我常常的想，如果我有這樣一個(gè)愚鈍的兒子，我大概早就放棄了吧。大多數(shù)的父母大概早就放棄了吧。
我記得小學(xué)的同學(xué)里有一個(gè)和我的成績(jī)一樣，她的媽媽和我的媽媽是同事?？墒窃谒患案竦臅r(shí)候，他的媽媽只會(huì)打罵他，平時(shí)也只顧著打牌從來(lái)不管他。后來(lái)小學(xué)畢業(yè)以后就再?zèng)]見(jiàn)過(guò)他，也失去了他的消息，有沒(méi)有上初中也尚未可知。
所幸，我的父母一直沒(méi)有放棄我。
不會(huì)說(shuō)話，我的父母就一遍遍的教我說(shuō)“爸爸”“媽媽”;
不會(huì)拼音，我的父母就一遍編的重復(fù)”b”“ai”“拜”
……
因?yàn)楦改傅膱?jiān)持，我在求學(xué)的路上慢慢的拖著。像一只笨重的蝸牛，緩慢但是依舊向前。
于是，一年級(jí)不及格，二年級(jí)剛及格，三年級(jí)七十，四年級(jí)八十，以后的以后穩(wěn)定在九十分。也就在這個(gè)時(shí)候，我遇到了我人生最重要的老師之一，李老師。
我這個(gè)人很記仇，我記恨過(guò)的老師也許占到了教過(guò)我老師的一半。
我這個(gè)人很淡漠，我感恩的老師也許只占到了教過(guò)我老師的十分之一。
李老師就是那少之又少的能被我感恩的老師，不想去說(shuō)他的教學(xué)水平有多高，也不想說(shuō)他的教學(xué)態(tài)度有多認(rèn)真。我這些年遇到過(guò)很多老師，借補(bǔ)課之名收補(bǔ)習(xí)費(fèi)的十之八九，堅(jiān)持不補(bǔ)課的已屬高風(fēng)亮節(jié)，唯獨(dú)李老師補(bǔ)課但是不收取一分錢，還會(huì)給學(xué)生做吃的當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。而且，我從沒(méi)見(jiàn)他歧視過(guò)任何一個(gè)學(xué)生，哪怕是那些班主任連一個(gè)白眼都懶得給的學(xué)生。我曾親眼看到過(guò)李老師摸著那個(gè)最不受人待見(jiàn)的學(xué)生的頭，并鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)。
當(dāng)年不覺(jué)得有什么，現(xiàn)在每回想一遍便多一份感動(dòng)。
很多時(shí)候，真的是需要一個(gè)好的領(lǐng)路人。
2010年，初中。
初中三年，換了三個(gè)班主任。
第一個(gè)是一個(gè)暴力狂。我似乎不能舉出一個(gè)沒(méi)有被他打過(guò)的男生的名字。很多次我都有過(guò)一刀捅死他的沖動(dòng)，不過(guò)一次次的被理智壓了下去。有人說(shuō)“棒槌之下出狀元“，雖然在他的淫威之下，我的成績(jī)有所提高，但是我覺(jué)得在那樣一個(gè)性格塑造的年紀(jì)，恐怕是弊大于利的。否則，今天的我怎么會(huì)有這樣重的戾氣。
第二個(gè)也是一個(gè)勢(shì)利眼，不僅勢(shì)利而且虛偽。我很討厭那樣的人，我覺(jué)得那樣的人不僅不配為人師表而且連做人都是多余的。于是，這一年成績(jī)飛快的下降，從全區(qū)前一百掉出了全校前一百。沒(méi)什么好說(shuō)的，怪只怪年少輕狂，有時(shí)候做事太情緒化，做了些仇者快親者痛的事情。我相信和我一樣的人不在少數(shù)，請(qǐng)千萬(wàn)不要再重復(fù)我的道路，如果恨就去讓自己變強(qiáng)大，強(qiáng)大到足以讓他顫栗!而不是去自暴自棄，你的失意絲毫不會(huì)給你的仇敵帶來(lái)一丁點(diǎn)的痛苦。
第三個(gè)是一個(gè)好老師，很嚴(yán)厲，很有愛(ài)。現(xiàn)在很多人喜歡說(shuō)一句“你行你上”，那個(gè)老師就是那種能以身作則的人，因此她的嚴(yán)厲也就不招人討厭，相反令人感動(dòng)。
初三那年，成績(jī)掉落到了谷底，自覺(jué)重點(diǎn)高中無(wú)望，索性連高中也不想上了。我覺(jué)得這是我自己的事情，沒(méi)有人能管我，也沒(méi)有人應(yīng)該管我。
奇怪，她居然不準(zhǔn)。
奇怪，她居然一遍又一遍苦口婆心的勸我去讀高中。
奇怪，如果我去職高，職高能給她不少介紹費(fèi)呢。
奇怪，世間竟有如此愚蠢的人。
2013年，高中。
我終于被那個(gè)奇怪的老師說(shuō)動(dòng)了，去了一個(gè)奇怪的高中。
意氣風(fēng)發(fā)卻被現(xiàn)實(shí)潑了盆冷水。
我以為以我的分?jǐn)?shù)去那樣爛的一所高中我至少是前一百，沒(méi)想到居然落在第二百。
開(kāi)學(xué)典禮，領(lǐng)導(dǎo)喜笑顏開(kāi)的說(shuō)著每年能走多少二本多少三本多少?？?。后來(lái)聽(tīng)說(shuō)重點(diǎn)高中的開(kāi)學(xué)典禮都是只說(shuō)重點(diǎn)走了多少，一本走了多少。
真諷刺，不過(guò)當(dāng)時(shí)我確實(shí)連諷刺的資格都沒(méi)有。因?yàn)?，我隨便一算就發(fā)現(xiàn)我居然連個(gè)三本也不是那么的十拿九穩(wěn)。這樣怎樣大的心理落差，我一直以為可以玩著也能上個(gè)二本呀。
軍訓(xùn)分班，全年級(jí)十個(gè)班，四個(gè)重點(diǎn)班，近乎一般都是所謂的重點(diǎn)班。我在重點(diǎn)班排46，同桌的妹子16，全班50人。
上課第一天，我第一次感受到了這世間是沒(méi)有我想象的那么美好的。分學(xué)習(xí)小組，大家互相說(shuō)了排名和分?jǐn)?shù)。
真難堪，我排名居然那么差;真羞怒，她居然嘲笑我。
我至今也很難相信的嘲笑與不屑會(huì)是那樣面容和緩的一個(gè)女孩子所能發(fā)出來(lái)的。
可是它的的確確的就是發(fā)生了。我從沒(méi)有那樣的憤恨過(guò)，我也第一次那樣清楚的感受到：原來(lái)真的你不夠強(qiáng)大就會(huì)被別人輕視、被別人踩在腳底。
我暗暗發(fā)誓，我會(huì)讓她知道我有多強(qiáng)悍，讓她知道她的嘲笑有多愚蠢。
讀到這里的同學(xué)，你是不是覺(jué)得我會(huì)一飛沖天，從此登上第一的寶座?哈哈，這不是小說(shuō)，現(xiàn)實(shí)哪有那么簡(jiǎn)單。
事實(shí)上，第一個(gè)月我還是忍不住的想玩，心似平原放馬易放難收啊，野慣了的心哪能說(shuō)刻苦學(xué)習(xí)就刻苦學(xué)習(xí)。不過(guò)出乎意外的是，第一次月考我居然考到了班級(jí)16，年紀(jì)56，而那個(gè)嘲笑我的姑娘恰好到了46。我一直是知道中考分?jǐn)?shù)很多人是有水分的，只是不曾想也沒(méi)料到會(huì)有這么大。所以很多時(shí)候我們看到的東西不一定是真的，或者說(shuō)就算是真的，這和我們繼續(xù)努力又有什么關(guān)系呢?
不過(guò)這次沒(méi)有努力得來(lái)的勝利卻給了我異常的信心，我覺(jué)得我可能努努力真的可以達(dá)到一個(gè)讓人只能仰望的高度呢。既然如此，為什么不努努力呢?
于是我開(kāi)始夜以繼日的背書(shū)，真的是夜以繼日呀!白天抓緊一切時(shí)間刷題，晚上在被子里用手電拼命的看課本。那段時(shí)光是我最努力的時(shí)期，也是我進(jìn)步最快的時(shí)期。到高三的時(shí)候，很多東西都已經(jīng)忘了，唯獨(dú)那時(shí)候在被窩里記的東西記憶猶新。有人問(wèn)我是不是有什么學(xué)習(xí)的好方法，高一的我就可以告訴你：學(xué)習(xí)是沒(méi)有方法，如果一定要有什么不是方法的方法，那就是刻苦，是的——刻苦。
如果說(shuō)高一是刻苦的，那么高二則是最為艱難的。初中落下的英語(yǔ)和數(shù)學(xué)讓我在前行的路上步履維艱，僅憑著文綜和語(yǔ)文拉起來(lái)的排名眼看著一步步的往下掉，而我卻是只能看著它一步一步的往下掉，卻無(wú)能為力。要想保持住一個(gè)好的成績(jī)惟一的方法就是趕緊把英語(yǔ)數(shù)學(xué)趕起來(lái)。可是人的精力是有限的啊，之前的成績(jī)已經(jīng)用光了我所有的精力和時(shí)間，專攻英語(yǔ)數(shù)學(xué)便意味著要承受強(qiáng)科變?nèi)醵蹩撇灰欢ㄗ儚?qiáng)的風(fēng)險(xiǎn)。我想有偏科的同學(xué)你的老師一定對(duì)你說(shuō)過(guò)：“多用點(diǎn)時(shí)間補(bǔ)弱科，強(qiáng)科保持一下就行。”說(shuō)真的，現(xiàn)實(shí)哪有那么簡(jiǎn)單，等我真正去做的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)這簡(jiǎn)直就是一句笑話。如果真的能拿出一部分時(shí)間去惡補(bǔ)弱科，同時(shí)強(qiáng)科也可以保持，我又何必這樣努力的學(xué)習(xí)強(qiáng)科，把可以拿出來(lái)的時(shí)間拿去玩不好么?
第一個(gè)月，弱科累計(jì)提高五分，強(qiáng)科下降十分。
第二個(gè)月，弱科累計(jì)提高七分，強(qiáng)科下降十五分。
第三個(gè)月，弱科累計(jì)提高二十分，強(qiáng)科不知道下降多少，只記得第一次丟掉了文綜第一的頭銜。
第四個(gè)月……
第五個(gè)月……
第n個(gè)月，終于破繭成蝶，重回巔峰。
看起來(lái)好像是一個(gè)屌絲逆襲的美好故事，可是其中的辛酸又有幾個(gè)人能夠知道呢?一次次的排名下降，你明知道去多學(xué)學(xué)強(qiáng)科就能很快補(bǔ)上但是你不能，一旦你屈服你就前功盡棄。最為難過(guò)的不是成績(jī)的不斷下降，而是老師父母的不理解，他們是看不到你的努力的，他們是看不到你破繭成蝶的陣痛的。他們所判斷你是否認(rèn)真學(xué)習(xí)的唯一依據(jù)就是成績(jī)排名。哪怕你這一個(gè)月一節(jié)課不聽(tīng)，但是你考的好了，他們也會(huì)說(shuō)這孩子這個(gè)月學(xué)習(xí)很努力，所以取得了進(jìn)步。
呵呵，是不是很可笑，很諷刺?
可是現(xiàn)實(shí)就是這樣，大多數(shù)人只會(huì)看到你的成功，背后的付出只有你自己能懂。所以當(dāng)你試圖去改變的時(shí)候，不要去聽(tīng)他人的非議，等你成功以后他們自然會(huì)閉嘴。
高三這年其實(shí)算是最輕松的一年，前兩年努力打下的基礎(chǔ)還算牢固，所以這一年只是保持對(duì)知識(shí)的記憶。唯一的困難大概就是心態(tài)的浮躁，每天都在期待高考。這期間看了很多很多所謂的雞湯文，也聽(tīng)了很多很多所謂的洗腦演講。我覺(jué)得很多時(shí)候，這些東西是有用的，只要他是真實(shí)的我們?yōu)槭裁床幌嘈拍?何必對(duì)雞湯文嗤之以鼻，熱血的青春才算是不枉青春。
沒(méi)想到洋洋灑灑寫(xiě)了這么多，只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的回憶了一下這些年讀書(shū)的一個(gè)經(jīng)歷和心路歷程，不知道會(huì)不會(huì)有人耐心的聽(tīng)我啰嗦到了現(xiàn)在。(笑)
也許有人會(huì)說(shuō)我這是雞湯文吧，可是我要給大家灌輸什么東西呢?我自己也不知道，只是簡(jiǎn)單的把自己剖析給大家看吧，給師弟師妹看，給家長(zhǎng)看，給老師看，給社會(huì)看。我們很多時(shí)候到底做錯(cuò)了什么，我們到底應(yīng)該做些什么，我們到底還有哪些東西是需要繼續(xù)思考的。
好了，到此為止吧。
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