高三是一個(gè)美好而又艱辛的階段，今天學(xué)習(xí)啦小編整理的高三勵(lì)志演講，歡迎閱讀。

　　高三勵(lì)志演講稿：今天我要加倍重視自己的價(jià)值

　　一顆麥粒增加數(shù)倍以后，可以變成數(shù)千株麥苗，再把這些麥苗增加數(shù)倍，如此數(shù)十次，它們可以供養(yǎng)世上所有的城市。難道我不如一顆麥粒嗎?當(dāng)我完成這件事，我要再接再勵(lì)。當(dāng)羊皮卷上的話在我身上實(shí)現(xiàn)時(shí)，世人會(huì)驚嘆我的偉大。

　　我的命運(yùn)如同一顆麥粒，有著三種不同的道路。一顆麥?？赡鼙谎b進(jìn)麻袋，堆在貨架上，等著喂豬;也可能被磨成面粉，做成面包;還可能撤在土壤里，讓它生長(zhǎng)，直到金黃色的麥穗上結(jié)出成千上百顆麥粒。我和一顆麥粒唯一的不同在于：麥粒無(wú)法選擇是變得腐爛還是做成面包，或是種植生長(zhǎng)。而我有選擇的自由，我不會(huì)讓生命腐爛，也不會(huì)讓它在失敗，絕望的巖石下磨碎，任人擺布。

　　要想讓麥粒生長(zhǎng)、結(jié)實(shí)，必須把它種植在黑暗的泥土中，我的失敗、失望、無(wú)知、無(wú)能便是那黑暗的泥土，我須深深地扎在泥土中，等待成熟。麥粒在陽(yáng)光雨露的哺育下，終將發(fā)芽、開花、結(jié)實(shí)。同樣，我也要健全自己的身體和心靈，以實(shí)規(guī)自己的夢(mèng)想。麥粒須等待大自然的契機(jī)方能成熟，我卻無(wú)須等待，因?yàn)槲矣羞x擇自己命運(yùn)的能力。

　　怎樣才能做到呢?首先，，我要為每一天、每個(gè)星期、每個(gè)月、每一年、甚至我的一生確立目標(biāo)。正像種子需要雨水的滋潤(rùn)才能破士而出，發(fā)芽長(zhǎng)葉，我的生命也須有目標(biāo)方能結(jié)出碩果。在制定目標(biāo)的時(shí)候，不妨參考過(guò)去最好的成績(jī)，使其發(fā)揚(yáng)光大。這必須成為我未來(lái)生活的目標(biāo)。永遠(yuǎn)不要擔(dān)心目標(biāo)過(guò)高。取法乎上，得其中也;取法乎中，得其下也。

　　高遠(yuǎn)的目標(biāo)不會(huì)讓我望而生畏，雖然在達(dá)到目標(biāo)以前可能屢受挫折。摔倒了，再爬起來(lái)，我不灰心，因?yàn)槊總€(gè)人在抵達(dá)目標(biāo)前都會(huì)受到挫折。只有小爬蟲不必?fù)?dān)心摔倒。我不是小爬蟲，不是洋蔥，不是綿羊。我是一個(gè)人。讓別人作他們的粘土造洞穴吧，我只要造一座城堡。

　　太陽(yáng)溫暖大地，麥粒吐穗結(jié)實(shí)。這些羊皮卷上的話也會(huì)照耀我的生活，使夢(mèng)想成真。今天我要超越昨日的成就。我要竭盡全力攀登今天的高峰，明天更上一層樓。超越別人并不重要，超越自己才是最重要的。

　　春風(fēng)吹熟了麥穗，風(fēng)聲也將我的聲音吹往那些愿意聆聽者的耳畔。我要宣告我的目標(biāo)。我要成為自己的預(yù)言家。雖然大家可能嘲笑我的言辭，但會(huì)傾聽我的計(jì)劃，了解我的夢(mèng)想，因此我無(wú)處可逃，直到兌現(xiàn)了諾言。

　　我不能放低目標(biāo)。我要做失敗者不屑一顧的事。我不停留在力所能及的事上。我不滿足于現(xiàn)有的成就。目標(biāo)達(dá)到后再定一個(gè)更高的目標(biāo)。我要努力使下一刻比此刻更好。我要常常向世人宣告我的目標(biāo)。但是，我決不炫耀我的成績(jī)。讓世人來(lái)贊美我吧，但愿我能明智而謙恭地接受它們。

　　今天我要加倍重視自己的價(jià)值。桑葉在天才的手中變成了絲綢。粘土在天才的手中變成了堡壘。柏樹在天才的手中變成了殿堂。羊毛在天才的手中變成了袈裟。如果桑葉、粘土、柏樹、羊毛經(jīng)過(guò)人的創(chuàng)造，可以成百上千倍地提高自身的價(jià)值，那么我為什么不能使自己身價(jià)百倍呢?

　　高三勵(lì)志演講稿：高三是人生中最寶貴的財(cái)富

　　他們說(shuō)：沒(méi)有經(jīng)歷高三的人生是不完整的。

　　上了大學(xué)，我還是會(huì)常常記起那個(gè)靜默的高三，一言不發(fā)的高三。回想起老師在我們臨別晚餐上說(shuō)的話：經(jīng)歷，是財(cái)富。高三的經(jīng)歷在你們的生命中將是最寶貴的財(cái)富。沒(méi)有什么比高三這一年更能讓我成長(zhǎng)的了，我相信。

　　所有人的沉默

　　高考后，我給年幼的弟弟講故事：“很久以前，有一只叫‘高三’的妖怪，它專門吃人們的語(yǔ)言，讓所有人都不能說(shuō)話，人們只能通過(guò)眼神和動(dòng)作來(lái)溝通。想要打倒它就必須要經(jīng)歷一次測(cè)試，人們給這個(gè)測(cè)試取了個(gè)名字叫‘高考’。后來(lái)……”“姐姐騙人!”那小鬼顯然不相信我的胡言亂語(yǔ)。“我怎么騙人呢，姐姐是打敗了妖怪才能給你講故事的呢!”

　　高三吞噬了我們太多太多的話語(yǔ)。下課時(shí)候，很少能聽見一群人的哄笑，有的只是輕微的鼾聲，或者細(xì)細(xì)的低語(yǔ)。“怎么不說(shuō)話呢?喂……”常聽見朋友這么沖我喊。然后我們就一起沉默。“來(lái)，給我講講這道題。”不忍的我打破了沉默。

　　“你們就不能聽老師的話嗎?這樣的題型講過(guò)無(wú)數(shù)遍了!怎么還有人出錯(cuò)?”整整38顆腦袋通通低下，沒(méi)有人說(shuō)話。在后來(lái)白熱化的復(fù)習(xí)過(guò)程中，這樣的沉默不斷重復(fù)著，好像所有的喉嚨都被哽住，焦慮，緊繃的神經(jīng)壓得人無(wú)法呼吸。面對(duì)老師的責(zé)備，我們都是誠(chéng)惶誠(chéng)恐的，我們也明白任何一個(gè)漏洞都有可能成為考試中的致命弱點(diǎn)。于是，我們用極虔誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待錯(cuò)誤，被教訓(xùn)的時(shí)候，沉默不語(yǔ)。

　　當(dāng)我知道最好的朋友砸了自己心愛(ài)的吉他，當(dāng)我知道老師講課突然停下的原因是他那多年纏身的心臟病，當(dāng)我知道媽媽徹夜不睡就是因?yàn)槲乙痪?ldquo;一個(gè)人看書太寂寞”……忽然覺(jué)得高三這只妖怪不但會(huì)讓人無(wú)法言語(yǔ)，還會(huì)讓人心酸。老師說(shuō)：“打敗它，我們就都會(huì)自由!”于是我拿上槍支，義無(wú)反顧地走向戰(zhàn)場(chǎng)。

　　從高考的考場(chǎng)出來(lái)，我一下子就聽到了喧鬧的人聲，好像失聰多年的病患終于找到合適的助聽器。我感到自己呼吸的聲音沖擊著神經(jīng)，，那種欣喜好似重生一般。

　　雖然最后，我只是考取了一所?？圃盒?。但是，我至少?zèng)]有在這頭叫囂的妖怪面前示弱。現(xiàn)在，終于又可以不停地講話，說(shuō)我很勇敢，說(shuō)我很堅(jiān)強(qiáng)。

　　我在高三里面，聲音在高三外面

　　現(xiàn)在想來(lái)，仍舊覺(jué)得高三的自己，默然得讓人厭惡。身邊的人們?cè)谖颐媲皝?lái)來(lái)回回，上演著一幕幕啞劇。只能看見他們豐富的表情，卻聽不清一句對(duì)白。我在高三里面，聲音在高三外面。

　　除了老師在講臺(tái)上侃侃而談的內(nèi)容，耳朵里面就容不得其他的言語(yǔ)了。后面的同學(xué)千呼萬(wàn)喚也不能換取我的一個(gè)回眸，后來(lái)他們告訴我：“真的，有時(shí)候上課都不敢跟你說(shuō)話”。“為什么?”回答讓我有些噴飯，他們說(shuō)：“我們怕打擾你聽課。因?yàn)槟隳菚r(shí)的眼神好像在說(shuō)‘擋我者死’!”我笑了：“是嗎?”我清楚地記得，我書桌布上那4個(gè)鮮紅的字：擋我者死。那是在一次模擬考試后寫上的，當(dāng)時(shí)我坐在教室的倒數(shù)第二排，遠(yuǎn)離我的黑板，遠(yuǎn)離我的老師。于是，其他的聲音就更加被排除在鼓膜外，我執(zhí)著而認(rèn)真地聽課，不漏掉一個(gè)字。周圍的同學(xué)說(shuō)“何必拼命呢?”我假裝聽不到。每一次考試，老師都會(huì)依據(jù)成績(jī)安排位置。我告訴自己必須回去，回到有陽(yáng)光的座位，回到能看清那些白色粉筆字的地方去。好像是越盡力想達(dá)到目標(biāo)就離它越遙遠(yuǎn)，我努力了幾個(gè)星期卻仍不見起色。一直到現(xiàn)在，偶爾還會(huì)做惡夢(mèng)，關(guān)于幾天幾夜不睡復(fù)習(xí)的情景，關(guān)于一杯杯苦澀咖啡的滋味……等到醒來(lái)后滿臉淚痕。

　　后來(lái)，有個(gè)熟悉的聲音飄向我。她溫柔地說(shuō)：“我相信你，孩子”。是媽媽，她在我茫然的時(shí)候給我無(wú)法形容的支持。即使結(jié)果沒(méi)有如我們期望的那樣，她也依然不對(duì)我加以責(zé)備。“并不是只有考上大本才能證明你是我的驕傲”，媽媽的話給我太大的感動(dòng)，握緊她的手，我跌跌撞撞地從高三走出來(lái)。

　　在真空的環(huán)境里面呆得久了，偶爾也渴望能聽見些“之乎者也”以外的聲音。譬如枝頭小鳥的鳴叫，玩耍的小孩子銀鈴般的笑聲……但是，我沒(méi)有時(shí)間去尋找。“同學(xué)們，挨過(guò)了這陣子，我們就去旅游。”高三下學(xué)期的一節(jié)課上，老師突然冒出這么句話。原本亂哄哄的教室一下子鴉雀無(wú)聲，這安靜充滿了哀傷的氣氛。有些脆弱的孩子，突然大聲地抽泣起來(lái)。當(dāng)我們看見老師的眼睛里面也有閃爍的光芒，就明白我們并不是一個(gè)人孤單地走路，身后還有很多支撐的臂膀。他又說(shuō)：“別哭，咬緊牙關(guān)也不能夠流眼淚!”這是高三以來(lái)我聽見的為數(shù)不多的聲音，但足以令我精神抖擻，踏上那座橋——通向我夢(mèng)想的橋。

　　現(xiàn)在，我把腦海里沉睡的高三叫醒，輕輕拂去他身上的灰塵，對(duì)他耳語(yǔ)道：謝謝你。他一定能聽見。