“讀大學(xué)無(wú)用”為何獲得那么多贊同?

一些網(wǎng)站以《成都男子反對(duì)女兒上大學(xué)，稱撿垃圾都比讀書(shū)強(qiáng)》為題報(bào)道了此事，配上長(zhǎng)發(fā)女孩手拿錄取書(shū)落寞地站在街頭不知何去何從的煽情照片，引來(lái)無(wú)數(shù)讀者的圍觀和熱議。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的大學(xué)生勵(lì)志文章，一起來(lái)看看吧!

　　“讀大學(xué)無(wú)用”為何獲得那么多贊同?

　　文/曾穎

　　9月1日是很多大學(xué)的開(kāi)學(xué)日，在新生們忙著開(kāi)始迎接大學(xué)生活時(shí)，成都一位女孩卻在為上大學(xué)的事和父親進(jìn)行著一輪又一輪的談判。雖然拿到了成都某高校的本科錄取通知書(shū)，但玲玲的父親固執(zhí)地認(rèn)為“讀書(shū)無(wú)用”,他寧愿出錢資助玲玲做點(diǎn)小生意，也不愿“扔幾萬(wàn)學(xué)費(fèi)進(jìn)去打水漂”.父親算了一筆賬：讀4年書(shū)花8萬(wàn)，如果打工至少掙8萬(wàn)，一來(lái)一去就是16萬(wàn)。

　　一些網(wǎng)站以《成都男子反對(duì)女兒上大學(xué)，稱撿垃圾都比讀書(shū)強(qiáng)》為題報(bào)道了此事，配上長(zhǎng)發(fā)女孩手拿錄取書(shū)落寞地站在街頭不知何去何從的煽情照片，引來(lái)無(wú)數(shù)讀者的圍觀和熱議。某門戶網(wǎng)站的跟評(píng)論和跟帖者近十萬(wàn)。這些跟帖中所表現(xiàn)出的觀點(diǎn)和情緒，并非如報(bào)道者的初衷那樣，讓即將失學(xué)的女孩子能取得讀者的同情和支持;相反，倒是更多的人表示出了對(duì)父親反對(duì)女兒讀大學(xué)的行為的理解和支持。這些網(wǎng)友的出發(fā)點(diǎn)各不一樣，但所持的立場(chǎng)卻確實(shí)令人一震——難道傳說(shuō)中的新一撥“讀書(shū)無(wú)用論”,已令人憂心地洶涌而來(lái)了?

　　細(xì)讀各種網(wǎng)友的評(píng)論，有網(wǎng)友說(shuō)：“覺(jué)得讀大學(xué)沒(méi)用的請(qǐng)舉手!覺(jué)得大部分專業(yè)課設(shè)置的不合理的請(qǐng)舉手!”他得到30066個(gè)“頂”字的認(rèn)同;另有網(wǎng)友說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)大學(xué)旁邊最多的不是飯店，而是賓館!”此條收獲了21518個(gè)人的贊同;還有人帖了一個(gè)悲愴的老段子說(shuō)：“用一麻袋的錢去讀大學(xué)，換來(lái)一麻袋的書(shū)，等讀完一麻袋的書(shū)畢業(yè)，才發(fā)現(xiàn)掙得錢，都買不起一條麻袋!”這一條跟帖獲11217人個(gè)的認(rèn)同;還有諸如“上個(gè)垃圾本科，還不如去學(xué)門技術(shù)”、“這個(gè)父親是偉大的!他不僅保護(hù)了女兒，還保護(hù)了自己財(cái)產(chǎn)。”等等說(shuō)法，占據(jù)了跟帖認(rèn)可榜排名的前幾位。而與此同時(shí)，有一萬(wàn)多名成都本土網(wǎng)友參與的調(diào)查投票顯示，七成網(wǎng)友均認(rèn)為“讀大學(xué)不是唯一出路”.

　　分析這些跟帖，我們不難看出，獲得跟帖者近三分之一支持的第一條，針對(duì)的是當(dāng)下大學(xué)教育的專業(yè)設(shè)置和教學(xué)質(zhì)量;第二條涉及的是大學(xué)周邊環(huán)境和大學(xué)生學(xué)習(xí)生活狀態(tài);第三條涉及大學(xué)生就業(yè)及收入前景。這些聲音，與當(dāng)下社會(huì)對(duì)大學(xué)教育的憂慮和不滿，是暗合的——在很多人眼中，大學(xué)教育學(xué)質(zhì)量堪憂，學(xué)生在校園中混日子，畢業(yè)之后就業(yè)和收入甚至可能不如民工的狀態(tài)，是導(dǎo)致部分人放棄上大學(xué)的原因。雖然，這種感性的認(rèn)知，并非全面的真實(shí)狀況，但也并不是三兩起個(gè)案，就能造成這樣一種印象，幾只小老鼠不可能拱出個(gè)大地震，這是基本常識(shí)。說(shuō)當(dāng)下的“讀書(shū)無(wú)用論”與當(dāng)下大學(xué)的教育質(zhì)量有因果關(guān)系，應(yīng)該不算過(guò)激之論。

　　近幾十年來(lái)，曾出現(xiàn)過(guò)三次“讀書(shū)無(wú)用論”的思潮。第一次以張鐵生交白卷上大學(xué)為高潮，那些年知識(shí)成了一種罪惡，知識(shí)本身似乎的確無(wú)用，因?yàn)闆](méi)有使用的地方;第二次出現(xiàn)在改革開(kāi)放初期的80年代末和90年代初，由于允許一部分人先富起來(lái)，許多沒(méi)有讀過(guò)多少書(shū)的又沒(méi)有進(jìn)入國(guó)營(yíng)事業(yè)集體等等所謂單位的人，首先進(jìn)入了個(gè)體戶的行列，進(jìn)而也成為大眾羨慕的先富起來(lái)的人，由于體制等原因，教授、醫(yī)生、教師、公務(wù)員、工程師等等，依然在單位拿著難得漲一下的固定工資。于是就泛起了“讀書(shū)無(wú)用論”.

　　與前兩次不同的是，近年來(lái)涌起的“讀書(shū)無(wú)用論”,確切地說(shuō)是“讀大學(xué)無(wú)用論”.它與前兩輪因政治或因經(jīng)濟(jì)而造就的以“知識(shí)貶值”為表征的“讀書(shū)無(wú)用”論不一樣。當(dāng)下的“讀大學(xué)無(wú)用論”,所涉及的還不只是知識(shí)是否有價(jià)值的問(wèn)題，而是辦大學(xué)的方針、思路和教育質(zhì)量問(wèn)題。一些人的“不讀”是因?yàn)椴缓纤?一些人的“不讀”是因?yàn)椤皼](méi)意思”;還有一些人的“不讀”,則是因?yàn)椤安槐匦琛?還有些人的“不讀”是因?yàn)閷W(xué)不到自己想學(xué)的東西。同樣的拒絕和遠(yuǎn)離大學(xué)，但原因卻各不一樣。這也完全符合當(dāng)下多元化社會(huì)的客觀真實(shí)狀態(tài)。

　　成都那位父親，以其生意人的小精明，簡(jiǎn)單化地計(jì)算了讀大學(xué)的成本和收益，并做出了他所認(rèn)為合理的價(jià)值選擇。這只是一個(gè)有爭(zhēng)議的個(gè)案，即使再加上其他的一些因各種理由選擇不讀大學(xué)的案例，也不足以改變絕大多數(shù)中國(guó)人所認(rèn)定的讀大學(xué)是最重要的人生路徑。這就如同歷史上曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的兩次“讀書(shū)無(wú)用論”并沒(méi)有改變?nèi)藗兛即髮W(xué)讀大學(xué)的熱忱一樣。只是，按常理，爭(zhēng)論雙方的觀點(diǎn)，至少應(yīng)該旗鼓相當(dāng)才是。但讓人吃驚的是，原以為應(yīng)該同情女孩子并譴責(zé)父親的聲音，卻明顯弱于近乎一邊倒的“支持不讀”之聲。這背后所潛藏的社會(huì)心態(tài)，才是值得仔細(xì)研究的。