物理電學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)高中
物理對(duì)于大部分的高中生來(lái)說(shuō)，都屬于比較難學(xué)的科目。但其實(shí)只要掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成好的習(xí)慣，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)高中物理是如此簡(jiǎn)單有趣。下面小編為大家?guī)?lái)物理電學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)高中，希望大家喜歡!
物理電學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)高中
1、基礎(chǔ)知識(shí)
對(duì)于電學(xué)綜合問(wèn)題,狀態(tài)分析往往是解題的第一步,如對(duì)帶電粒子在電場(chǎng)、磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)和導(dǎo)線(xiàn)切割磁感線(xiàn)運(yùn)動(dòng),應(yīng)分析其受力狀態(tài)和運(yùn)動(dòng)狀態(tài);對(duì)于直流電路的計(jì)算,應(yīng)首先分析其電路的連接狀態(tài);對(duì)于電磁振蕩,通常需要分析振蕩過(guò)程中的一些典型狀態(tài)。
2、電場(chǎng)知識(shí)點(diǎn)：
電荷在其周?chē)臻g激發(fā)電場(chǎng)，靜止電荷激發(fā)的電場(chǎng)是靜電場(chǎng)。電場(chǎng)對(duì)處在場(chǎng)中的其它電荷有力的作用;電荷在電場(chǎng)中移動(dòng)時(shí)，一般說(shuō)來(lái)電場(chǎng)力對(duì)電荷要做功，在靜電場(chǎng)中，電場(chǎng)力對(duì)電荷所做的功與路徑無(wú)關(guān)，所以在靜電場(chǎng)中電荷具有電勢(shì)能。在靜電場(chǎng)中引入場(chǎng)強(qiáng)和電勢(shì)這兩個(gè)物理量，來(lái)分別描寫(xiě)靜電場(chǎng)有關(guān)力的_質(zhì)和能的_質(zhì)。只有深入地理解場(chǎng)強(qiáng)和電勢(shì)的概念，才能加深對(duì)電場(chǎng)這一概念的理解。
靜電場(chǎng)是不隨時(shí)間變化的場(chǎng)，在空間各點(diǎn)描寫(xiě)電場(chǎng)的物理量?場(chǎng)強(qiáng)和電勢(shì)，均不隨時(shí)間變化。但是，在場(chǎng)中的不同點(diǎn)，場(chǎng)強(qiáng)和電勢(shì)的數(shù)值一般來(lái)說(shuō)是不同的，它是隨著空間點(diǎn)的位置的變化而變化的。關(guān)于這一點(diǎn)在中學(xué)物理中要特別注意，因?yàn)槲覀兘?jīng)常研究勻強(qiáng)電場(chǎng)，在這一特殊的勻強(qiáng)電場(chǎng)中，各點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)的大小和方向是相同的，而一般的電場(chǎng)卻不是這樣，必須考慮場(chǎng)強(qiáng)和電勢(shì)在場(chǎng)中不同點(diǎn)的分布情況。
電力線(xiàn)和等勢(shì)面是分別用來(lái)形象地描寫(xiě)場(chǎng)強(qiáng)和電勢(shì)在空間中的分布的工具。對(duì)于它們的_質(zhì)及描寫(xiě)電場(chǎng)的方法的理解和掌握，不僅對(duì)于深入理解電場(chǎng)的概念、形象的建立電場(chǎng)的模型和圖象非常重要，而且對(duì)于解決很多電學(xué)中的問(wèn)題也是非常有用的。
值得注意的是，對(duì)于電場(chǎng)中一些概念的學(xué)習(xí)，如：電場(chǎng)力對(duì)電荷的功、電勢(shì)能……，應(yīng)對(duì)照力學(xué)中的重力對(duì)物體做的功，重力勢(shì)能……來(lái)學(xué)習(xí)和理解。帶電粒子在電場(chǎng)中的平衡和運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題，實(shí)際上，就是力學(xué)問(wèn)題。所以靜電場(chǎng)的學(xué)習(xí)是對(duì)力學(xué)問(wèn)題的一次很好的復(fù)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)。
3、穩(wěn)恒電流知識(shí)點(diǎn)：
這部分知識(shí)內(nèi)容要注意以下幾點(diǎn)：
(1)樹(shù)立等效思想，學(xué)會(huì)畫(huà)等效電路圖
課本中，在講串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)時(shí)，所說(shuō)的“串聯(lián)電路的總電阻”、“并聯(lián)電路的總電阻”都是指等效電阻。在講電池組時(shí)，所說(shuō)的“電池組的電動(dòng)勢(shì)”
“電池組的內(nèi)阻”也是分別指與所說(shuō)的電池組等效的電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻。所謂_與乙等效，是指在所研究的問(wèn)題上，_與乙的效果相同。在電路計(jì)算中，經(jīng)常把一個(gè)電路，用另一個(gè)與之等效的電路來(lái)代替，這就是畫(huà)等效電路的問(wèn)題。一個(gè)電路用一個(gè)什么樣的等效電路來(lái)代替，要根據(jù)討論的問(wèn)題的_質(zhì)來(lái)決定。
(2)對(duì)“理想化”問(wèn)題的處理：
對(duì)問(wèn)題進(jìn)行理想化處理，采用理想化模型是物理學(xué)的重要研究方法。很多情況下可忽略電表對(duì)電路的影響，即降電流表和電壓表均看成是理想電表;有時(shí)忽略電源的內(nèi)阻;很多情況下，不考慮溫度對(duì)電阻的影響。但在有些情況下，卻不能做這樣的理想化處理。在題目中如果沒(méi)有明顯的告訴我們是否可以對(duì)某一問(wèn)題進(jìn)行理想化處理時(shí)，一點(diǎn)要仔細(xì)分析題意，來(lái)判斷是否可以做理想化處理。
(3)從能量轉(zhuǎn)化和守恒的觀點(diǎn)來(lái)分析問(wèn)題
能量轉(zhuǎn)化和守恒定律是自然界普遍適用的基本規(guī)律。從能量轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)來(lái)分析物理問(wèn)題往往可以不考慮過(guò)程的細(xì)節(jié)，使問(wèn)題得到簡(jiǎn)化，有關(guān)反電動(dòng)勢(shì)的問(wèn)題比較復(fù)雜，是數(shù)學(xué)中不做要求的內(nèi)容。直流電路中有關(guān)反電動(dòng)勢(shì)的問(wèn)題，一般可避開(kāi)反電動(dòng)勢(shì)的概念，從能量轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)比較容易解決。養(yǎng)成用能量的觀點(diǎn)分析物理問(wèn)題的習(xí)慣，掌握用能量的觀點(diǎn)分析物理問(wèn)題的方法，對(duì)物理學(xué)習(xí)是非常重要的。
(4)從函數(shù)關(guān)系的角度來(lái)討論各物理量之間的關(guān)系：
任何一個(gè)物理公式，都是表示該公式中的各物理量之間的關(guān)系，哪些量是不變的，哪些量是變化的，哪些變量之間存在這因果關(guān)系以及在我們所研究的問(wèn)題中，將哪個(gè)量當(dāng)做自變量，哪個(gè)量看作是它的函數(shù)，它們之間是什么樣的函數(shù)關(guān)系等等。這樣研究問(wèn)題，可以加深對(duì)物理規(guī)律的理解，更有效地利用數(shù)學(xué)工具來(lái)解決物理問(wèn)題，防治簡(jiǎn)單的亂套公式。這樣的分析方法，對(duì)解決電路計(jì)算的問(wèn)題同樣是非常重要的。
4、磁場(chǎng)知識(shí)點(diǎn)：
磁場(chǎng)中各物理量的方向之間的關(guān)系比電場(chǎng)中要復(fù)雜，要很好地掌握判定電流(直線(xiàn)電流、環(huán)形電流、螺線(xiàn)管)產(chǎn)生的磁場(chǎng)的方向的右手螺旋法則和磁場(chǎng)對(duì)電流和運(yùn)動(dòng)電荷的作用力的方向的左手定則，必須很好地樹(shù)立空間立體觀念，并能根據(jù)需要將立體圖形改畫(huà)成適當(dāng)?shù)钠拭鎴D，實(shí)現(xiàn)“立體圖形平面化”，以利于對(duì)問(wèn)題的分析和解決。
要很好地掌握洛侖茲力的特點(diǎn)(總與磁場(chǎng)方向垂直，與速度方向垂直，因而對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷不做功)并能結(jié)合力學(xué)的基本規(guī)律解決帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)問(wèn)題。掌握安培力的特點(diǎn)，并能結(jié)合力學(xué)的規(guī)律解決通電導(dǎo)線(xiàn)在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)和通電線(xiàn)圈在磁場(chǎng)中的轉(zhuǎn)動(dòng)的問(wèn)題。
在學(xué)習(xí)中要與電場(chǎng)對(duì)比，了解研究場(chǎng)的方法的共同點(diǎn)，但更要注意磁場(chǎng)與電場(chǎng)的不同點(diǎn)。
5、電磁感應(yīng)知識(shí)點(diǎn)：
法拉第電磁感應(yīng)定律是用來(lái)確定感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)普遍適用的規(guī)律，必須深刻的理解它的意義，熟練的掌握它的應(yīng)用。對(duì)于法拉第電磁感應(yīng)定律我們應(yīng)注意：a、明確磁通量f、磁通量的變化量df=f2-f1、磁通量的變化率df/dt，它們各自的意義，尤其是要注意它們的區(qū)別。b、它的研究對(duì)象是一閉合回路，即用它求得的是整個(gè)閉合回路的總的電動(dòng)勢(shì)，用它來(lái)確定某一段電路的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)，一般說(shuō)來(lái)是很不方便的。c、由于在中學(xué)階段我們只會(huì)計(jì)算在一段時(shí)間內(nèi)磁通量的平均變化率，因而用法拉第電磁感應(yīng)定律的公式e=ndf/dt求得的是在該段時(shí)間內(nèi)的平均感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)。應(yīng)當(dāng)指出，后兩條并不是法拉第電磁感應(yīng)定律本身的局限_，前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)，它是用來(lái)解決感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小時(shí)普遍適用的規(guī)律。這種局限_只是由于中學(xué)階段我們掌握的物理知識(shí)和數(shù)學(xué)知識(shí)不足造成的。
(2)對(duì)于導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁力線(xiàn)時(shí)，可用公式：e=blvsinq來(lái)計(jì)算導(dǎo)體上產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)(動(dòng)生電動(dòng)勢(shì))。對(duì)于該公式應(yīng)注意：a、公式中的b，一般說(shuō)來(lái)是勻強(qiáng)磁場(chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度，如不是勻強(qiáng)磁場(chǎng)，需要求導(dǎo)線(xiàn)所在處的各點(diǎn)b的大小相等;導(dǎo)線(xiàn)與磁場(chǎng)b的方向、與導(dǎo)線(xiàn)運(yùn)動(dòng)方向都垂直，如不垂直時(shí)，需將導(dǎo)線(xiàn)在磁場(chǎng)b的垂直方向，速度v的垂直方向投影，式中l(wèi)可理解為這個(gè)投影的長(zhǎng)度;一般說(shuō)來(lái)，要求整個(gè)導(dǎo)線(xiàn)平動(dòng)，即各點(diǎn)的速度相同，如導(dǎo)線(xiàn)在磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)動(dòng)，導(dǎo)線(xiàn)上各點(diǎn)速度不相同時(shí)，應(yīng)先將導(dǎo)線(xiàn)(或?qū)Ь€(xiàn)在與磁場(chǎng)垂直、與速度垂直方向的投影)分成很多小段，認(rèn)為每一小段上各點(diǎn)速度相同，再求各小段速度(在空間上)的平均值，式中的v既是上述的平均值;式中的q是v與b之間的夾角。b、該公式求得的是一段導(dǎo)線(xiàn)上的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)。c、公式中的v是某一時(shí)刻的即時(shí)速度，e為該時(shí)刻的即時(shí)感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)，若v是某段時(shí)間內(nèi)的平均速度，則e為該段時(shí)間內(nèi)的平均感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)。在中學(xué)階段，求某段導(dǎo)線(xiàn)的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)，求即時(shí)感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)，我們必須用公式e=blvsinq。
(4)能量轉(zhuǎn)化和守恒定律是物理學(xué)中最重要的基本定律之一。用能量及其轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)來(lái)分析問(wèn)題的方法是物理學(xué)中最重要的方法之一。在電磁感應(yīng)現(xiàn)象的問(wèn)題中，要特別注意用能量及其轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)和方法來(lái)分析和處理問(wèn)題。a、從能量轉(zhuǎn)化和守恒的觀點(diǎn)加深對(duì)楞次定律的理解。楞次定律是符合能量轉(zhuǎn)化和守恒定律的?；蛘哒f(shuō)，它是能量轉(zhuǎn)化和守恒定律的必然結(jié)果。可以將楞次定律理解為：感應(yīng)電流總是反抗產(chǎn)生它的原因。如反抗原磁通的變化、反抗導(dǎo)體與磁場(chǎng)之間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)、反抗原來(lái)電流的變化(自感)，……，其實(shí)質(zhì)都是要求產(chǎn)生感應(yīng)電流的外界因素做功，從而將其它形式的能量轉(zhuǎn)化為(感應(yīng)電流的)電能。b、在解決有關(guān)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的問(wèn)題中，注意從能量轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)來(lái)分析問(wèn)題，即可使問(wèn)題得到較簡(jiǎn)化的解決，又可加深對(duì)物理問(wèn)題的理解。
6、交流電知識(shí)點(diǎn)：
關(guān)于交流電的初步知識(shí)，主要有交流電的產(chǎn)生、變化規(guī)律和表征交流電的物理量，變壓器的原理及電能的輸送。交流電的問(wèn)題實(shí)質(zhì)是電磁感應(yīng)和電路知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。因此，分析交流電問(wèn)題，應(yīng)運(yùn)用電磁感應(yīng)的規(guī)律和電路分析知識(shí)。
怎么學(xué)習(xí)高中物理
首先分析一下上面同學(xué)們提出的普遍問(wèn)題，即為什么上課聽(tīng)得懂，而課下不會(huì)做?我作為學(xué)理科的教師有這樣的切身感受：比如讀某一篇文學(xué)作品，文章中對(duì)自然景色的描寫(xiě)，對(duì)人物心里活動(dòng)的描寫(xiě)，都寫(xiě)得令人叫絕，而自己也知道是如此，但若讓自己提起筆來(lái)寫(xiě)，未必或者說(shuō)就不能寫(xiě)出人家的水平來(lái)。
要想學(xué)好物理，第一條就要好好學(xué)習(xí)，就是要敢于吃苦，就是要珍惜時(shí)間，就是要不屈不撓地去學(xué)習(xí)。
2.把“陌生”變成“透徹”!
遇到陌生的概念，比如“勢(shì)能”“電勢(shì)”“電勢(shì)差”等等先不要排斥，要先去真心接納它，再通過(guò)聽(tīng)老師講解、對(duì)比、應(yīng)用理解它。要有一種“不破樓蘭誓不還”的決心和“打破沙鍋問(wèn)到底”的研究精神。這樣時(shí)間長(zhǎng)了，應(yīng)用多了，陌生的就變成了透徹的了。
3.要注意學(xué)習(xí)上的八個(gè)環(huán)節(jié)
制定計(jì)劃→課前預(yù)習(xí)→專(zhuān)心上課→及時(shí)復(fù)習(xí)→獨(dú)立作業(yè)→解決疑難→系統(tǒng)總結(jié)→課外學(xué)習(xí)。這里最重要的是：專(zhuān)心上課→及時(shí)復(fù)習(xí)→獨(dú)立作業(yè)→解決疑難→系統(tǒng)總結(jié)，這五個(gè)環(huán)節(jié)。在以上八個(gè)環(huán)節(jié)中，存在著不少的學(xué)習(xí)方法，下面就針對(duì)物理的特點(diǎn)，針對(duì)就如何學(xué)好物理，這一問(wèn)題提出幾點(diǎn)具體的學(xué)習(xí)方法。
4.處理好聽(tīng)課和記筆記的關(guān)系
有的同學(xué)從來(lái)就沒(méi)有記筆記的習(xí)慣，這是不好的，特別是對(duì)于高中物理學(xué)習(xí)中是不行的。俗話(huà)說(shuō)“好腦子不如爛筆頭”，聽(tīng)課時(shí)間有限，老師講的內(nèi)容轉(zhuǎn)瞬即逝，我們對(duì)知識(shí)的記憶隨時(shí)間延伸會(huì)逐漸遺忘，沒(méi)有筆記我們以后就沒(méi)有辦法進(jìn)行復(fù)習(xí)。
1.獨(dú)立做題。要獨(dú)立地，保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說(shuō)要有一定的難度。任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過(guò)這一關(guān)是學(xué)不好的。獨(dú)立解題，可能有時(shí)慢一些，有時(shí)要走彎路，有時(shí)甚至解不出來(lái)，但這些都是正常的，是任何一個(gè)初學(xué)者走向成功的必由之路。
2.筆記本。上課以聽(tīng)講為主，還要有一個(gè)筆記本，有些東西要記下來(lái)。知識(shí)結(jié)構(gòu)，好的解題方法，好的例題，聽(tīng)不太懂的地方等等都要記下來(lái)。課后還要整理筆記，一方面是為了消化好，另一方面還要對(duì)筆記作好補(bǔ)充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書(shū)摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學(xué)們常說(shuō)的好題本。辛辛苦苦建立起來(lái)的筆記本要進(jìn)行編號(hào)，以后要經(jīng)學(xué)看，要能做到愛(ài)不釋手，終生保存。
3.物理過(guò)程。要對(duì)物理過(guò)程一清二楚，物理過(guò)程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫(huà)圖，有的畫(huà)草圖就可以了，有的要畫(huà)精確圖，要?jiǎng)佑脠A規(guī)、三角板、量角器等，以顯示幾何關(guān)系。 畫(huà)圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過(guò)程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動(dòng)態(tài)分析是活的、連續(xù)的。
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