小學階段是孩子習慣的定型期，各種學習習慣將開始逐步固化下來，甚至伴隨孩子一生。小編整理了為什么孩子喜歡和“差生”?玩,孩子為何成“差生”?，希望幫助到您。

　　為什么孩子喜歡和“差生”?

　　當孩子成績變差，家長應理性對待

　　當孩子成績變差，我們在找原因的時候，總是繞不過一個話題：一定是孩子身邊某個差生帶壞了孩子，讓孩子變差的。

　　女兒正在上小學三年級的張爸爸說：“或許成績差的同學會把同伴帶偏，分散你的學習注意力，但是主要是你自己是否能合理安排學習和娛樂的時間，學習態(tài)度端正，不受其他因素影響。”

　　張爸爸的女兒正在讀小學三年級，她的成績優(yōu)異，在班里一直都是名列前茅。在班里也樂于助人，經(jīng)常幫助成績差的補習功課。這次張爸爸的女兒期中考試的成績卻不是很理想，但是張爸爸也沒有批評她，而是陪女兒一起研究錯題，了解自己這段時間的學習問題出在哪里。

　　張爸爸認為，和誰做朋友，重要的是氣場一致，相互學習，而不是分數(shù)一致。在我們告訴孩子什么人可以來往時，重要的是品行，而不是成績。分數(shù)只代表成績的好壞，卻代表不了品行的高低。并且，只要孩子是好的，成績不好總有方法解決。

　　當然，并不是所有家長都能像張爸爸這么理性對待孩子成績下滑的問題?！拔铱荚嚦煽儾缓玫臅r候特別害怕回家，因為爸媽會打我。這個時候我很討厭他們?！苯衲?0歲的小宋說出了心里話，“我知道自己做得不夠，成績不好自己也很難過，我希望他們理解我的心情，對我能溫柔一些?！?/p>

　　孩子的成績好壞，與品行無關

　　正如上面張爸爸說的那樣，分數(shù)只代表成績的好壞，卻代表不了品行的高低。

　　一個人的品行和成績真的沒半點關系。成績不好原因有很多種，可能是因為先天智商、后天的學習方法，一個孩子成績差，只能說他沒有熟悉掌握應試的能力，但這絕不能和他的品行掛鉤。

　　見過一些“優(yōu)等生”在大街上偶遇老師招呼不打就跑了，也看過“差生”在班級活動中主動打掃大家扔在地上的瓜殼果皮……一個人的品行和成績真的沒有半點關系，高分不意味著孩子低能，同理，低分也不代表著孩子性壞。

　　一個小孩六歲才會說話，十歲才會寫字，老師對他的評語是：“反應遲鈍，思維不合邏輯，滿腦子不切實際的幻想?！?mdash;—他就是后來成為物理學家的愛因斯坦

　　一個孩子不愛上學，學習成績一塌糊涂。有一次，老師問他1+2等于多少?他回答說是3，看到老師拍桌子了，又改口說是2。——他就是后來成為科學家的牛頓

　　一個孩子高考考了三年，第一次高考時英語成績是33分，后來他開了家上海多數(shù)爸媽都會給孩子選擇的英語培訓公司。——他是新東方的俞洪敏

　　所以，絕不能因此就否定暫時成績差的學生。

　　你們口中的“差生”不會永遠差

　　正如愛因斯坦、牛頓這樣的“差生”，也能成為很厲害的人。我們暫且把成績不好的學生稱為“差生”，這些學生也不會永遠差的。

　　“你自己不學別影響別人學習!”

　　“我媽不讓我跟差生玩!”

　　“老師，我不想跟他同桌!”