你愛(ài)孩子但更愛(ài)他的成績(jī)？

　　很多父母的誤區(qū)就是:好成績(jī)才代表好人生,我愛(ài)孩子,所以孩子應(yīng)該有好成績(jī),將來(lái)才能過(guò)得好。這種觀(guān)念顯然是錯(cuò)誤的，那該怎樣給孩子傳達(dá)理念呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的育兒知識(shí)，一起來(lái)看看吧!

　　你是愛(ài)孩子，還是愛(ài)成績(jī)?

　　01

　　把我的作業(yè),都撕了吧!

　　8月3日凌晨,南通一名12歲的女孩墜亡。

　　附近居民稱(chēng),女孩當(dāng)是從五樓窗戶(hù)跳下來(lái)。

　　據(jù)悉,女孩今年五年級(jí)升六年級(jí),

　　父母平時(shí)對(duì)她學(xué)業(yè)要求嚴(yán)格。

　　一份疑似女孩兒留下的遺書(shū)讓人十分揪心:

　　我恨你們,把我的作業(yè)都撕了吧。

　　從為人父母第一天開(kāi)始,

　　我們就對(duì)那個(gè)小小的人兒不自覺(jué)生出很多期望:

　　孩子,你要健康,你要平安,你要快樂(lè)……

　　隨著孩子一天天長(zhǎng)大,走入校園,

　　我們的期望也悄悄發(fā)生了變化:

　　“你要好好學(xué)習(xí),你要考入重點(diǎn)高中,你要考上名牌大學(xué)……”

　　有時(shí)候,我們毫不掩飾對(duì)“優(yōu)秀孩子“的渴望,

　　但可曾想過(guò):我們對(duì)孩子的期望,有可能會(huì)成為他最沉重的壓力?

　　換句話(huà)來(lái)說(shuō),你到底是愛(ài)孩子,還是愛(ài)成績(jī)?

　　02

　　下面的故事,

　　來(lái)自于李小霏老師的真實(shí)分享,

　　她是山東一所中學(xué)的老師。

　　故事關(guān)于期望,關(guān)于成績(jī),關(guān)于壓力:

　　那天,正好趕上學(xué)校公布中考一模成績(jī),這次成績(jī)對(duì)以后的擇校非常重要,很多學(xué)生在辦公室門(mén)口徘徊,想早點(diǎn)看到成績(jī)。

　　課間休息時(shí),安安過(guò)來(lái)找我:“老師,我想和你聊聊,我很害怕?！?/p>

　　安安是個(gè)內(nèi)向的女孩,學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)秀。

　　看她局促不安地站在我面前,估計(jì)又有什么為難事。

　　我看著她的眼睛,柔聲說(shuō):“非常高興你來(lái)找我,你可以告訴我害怕什么嗎?”

　　安安淚光閃閃,哽咽著說(shuō):我考數(shù)學(xué)時(shí),有一道題不會(huì)做,我當(dāng)時(shí)很緊張,一直糾結(jié)那道題,做后面題的時(shí)候,就什么都想不起來(lái)了,所以這次肯定考砸了!

　　說(shuō)完,她開(kāi)始失聲大哭........

　　哭過(guò)幾分鐘后,等安安的情緒漸漸平復(fù)下來(lái),不再那么激動(dòng)。

　　我對(duì)她說(shuō):看你這么害怕,我們一起來(lái)想想有沒(méi)有解決方案,好不好?

　　她點(diǎn)點(diǎn)頭,說(shuō)出了自己的“害怕“。

　　原來(lái),一直以來(lái),安安爸爸都以她學(xué)習(xí)好為驕傲,爸爸的同學(xué)朋友都知道安安學(xué)習(xí)好,以前,爸爸與朋友聚會(huì)的時(shí)候,只要一說(shuō)起她的成績(jī),爸爸就非常高興。

　　我問(wèn)安安,你的成績(jī)好,爸爸高興,意味著什么呢?

　　安安啜泣著說(shuō):意味著爸爸愛(ài)我,他開(kāi)心地笑了,就意味著很喜歡我。

　　我問(wèn)她,爸爸愛(ài)你嗎?

　　她搖了搖頭,猶豫了一下說(shuō):“我覺(jué)得爸爸愛(ài)的是成績(jī)好的安安。”

　　每次她考得不好,爸爸就唉聲嘆氣,看她的眼神也沒(méi)有成績(jī)好的時(shí)候和善。

　　我問(wèn)她:“你有沒(méi)有問(wèn)過(guò)他真實(shí)的想法?他是不是在自責(zé)沒(méi)有好好能幫助你?

　　要不我們打個(gè)賭。我賭一個(gè)漢堡,比上成績(jī),爸爸肯定更愛(ài)你。

　　我讓安安回家和爸爸好好聊一聊:是愛(ài)成績(jī)還是愛(ài)她?在她成績(jī)不好時(shí),爸爸為什么要唉聲嘆氣?

　　安安離開(kāi)辦公室后,我給她爸爸打了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的電話(huà),細(xì)細(xì)說(shuō)了今天和安安的聊天內(nèi)容。

　　電話(huà)那頭,安安爸爸的聲音哽咽了,說(shuō):“我并不是這樣的!”

　　第二天早晨,我剛進(jìn)辦公室,安安就悄悄進(jìn)來(lái),把15塊錢(qián)放在我桌上。

　　我問(wèn)她:“這是什么意思?

　　她說(shuō):老師,你贏(yíng)了,其實(shí)我昨天一看到爸爸,就知道我錯(cuò)了。

　　昨天放學(xué)的時(shí)候,正在下雨,一出校門(mén),安安就看到爸爸淋著雨,拿著一把傘,向門(mén)口張望,一看見(jiàn)她,馬上快步向她奔來(lái),“那一瞬間,我就覺(jué)得什么都不用問(wèn)了”。

　　不過(guò)上車(chē)后,她還是問(wèn)了爸爸,爸爸十分肯定說(shuō),當(dāng)然是女兒最重要。

　　“看來(lái),我誤解爸爸太多了,我爸爸非常愛(ài)我!”

　　我摟過(guò)她的肩,說(shuō):我的孩子,你真是又善良又智慧。

　　“老師,我現(xiàn)在的壓力值是零分。”

　　我笑著對(duì)她說(shuō):“你的壓力要是零分,我倒有點(diǎn)焦慮了,學(xué)習(xí)這件事還是不能放松的,我來(lái)教給你一些學(xué)習(xí)技巧和考場(chǎng)焦慮的緩解方法吧?！?/p>

　　……

　　李老師想對(duì)父母說(shuō):

　　哪怕成績(jī)不好的孩子,

　　也有很多焦慮,很多渴望,

　　當(dāng)有人幫他們看清恐懼后,孩子的內(nèi)心就會(huì)輕松許多。

　　輕松前行,反而更容易出好成績(jī)。

　　故事里的安安,中考成績(jī)就很好。

　　很多父母的誤區(qū)就是:

　　好成績(jī)才代表好人生,我愛(ài)孩子,

　　所以孩子應(yīng)該有好成績(jī),將來(lái)才能過(guò)得好。

　　當(dāng)家長(zhǎng)把愛(ài)轉(zhuǎn)化為對(duì)成績(jī)的期待,孩子感受到的可能就是:

　　爸爸媽媽不愛(ài)我,愛(ài)成績(jī)。

　　在孩子無(wú)助的時(shí)候,父母給予溫暖、支持和信任,是孩子最根本的需求。

　　我特別希望孩子們能學(xué)會(huì)自我關(guān)懷,能夠關(guān)懷到自己,成為自己的大樹(shù)。

　　孩子們需要知道:

　　我們不能改變周?chē)沫h(huán)境,

　　可以做的就是確定自己想要什么,

　　找到自己喜歡并擅長(zhǎng)的事情,

　　在感到孤獨(dú),孤單,無(wú)助的時(shí)候,能給自己陪伴與愛(ài)。

　　一項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示,

　　“影響兒童幸福感”的主要因素有:

　　作業(yè)太多、父母期望值過(guò)高和周?chē)鷫毫Υ蟆?/p>

　　父母過(guò)高的期望,并不能成為孩子的前行動(dòng)力,

　　還有可能適得其反,成為孩子的“心理重負(fù)”。

　　很多時(shí)候,孩子的焦慮和抑郁,問(wèn)題就在家長(zhǎng)身上。