試論融合企業(yè)文化的高職校園文化建設(shè)

　　如何將優(yōu)秀的企業(yè)文化導(dǎo)入高職校園文化，實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化和校園文化的對(duì)接是當(dāng)前亟待研究和解決的一個(gè)重要課題。

　　一、優(yōu)秀的企業(yè)文化導(dǎo)入校園文化的必要性

　　1.有利于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的認(rèn)同。高職學(xué)生大多數(shù)是高考分?jǐn)?shù)不太理想或者對(duì)口招生的學(xué)生，學(xué)生們?cè)谛睦砩喜惶墒?，閱歷較淺，對(duì)自己的未來也感到迷茫，高職校園文化建設(shè)過程中如能將企業(yè)文化導(dǎo)入，能夠激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，逐漸在學(xué)習(xí)過程中明白自身定位、規(guī)劃未來職業(yè)生涯，同時(shí)，也讓學(xué)生感受到了畢業(yè)后就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)壓力，從而，自覺地加強(qiáng)專業(yè)技能知識(shí)的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化的互融互動(dòng)，也可啟發(fā)高職生對(duì)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和文化建設(shè)的自覺意識(shí)，并積極投身到社會(huì)實(shí)踐中，了解國(guó)情、民情、社情，促進(jìn)大學(xué)生加深對(duì)社會(huì)發(fā)展的理性認(rèn)識(shí)，糾正他們認(rèn)知上的偏差，透過企業(yè)管理文化，樹立正確的人生價(jià)值觀和對(duì)社會(huì)的認(rèn)同感，有利于高職生對(duì)不同文化和多元社會(huì)的認(rèn)識(shí)與理解，幫助高職生形成個(gè)人的價(jià)值觀，這種價(jià)值觀包含深思熟慮的社會(huì)價(jià)值體系和社會(huì)責(zé)任感。由此可見，企業(yè)文化和校園文化的融合對(duì)高職學(xué)生的綜合能力的提高有積極的意義。

　　2.有助于學(xué)生的專業(yè)知識(shí)向職業(yè)能力的轉(zhuǎn)化。高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)決定了高職院校的校園文化須主動(dòng)適應(yīng)企業(yè)文化的特點(diǎn)，具有企業(yè)鮮明特色的文化在日常的學(xué)習(xí)和活動(dòng)中貫穿，相關(guān)企業(yè)的職業(yè)操守和行業(yè)規(guī)則對(duì)學(xué)生起到了潛移默化的作用，這種影響勢(shì)必成為學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)向，為專業(yè)知識(shí)逐步向職業(yè)能力轉(zhuǎn)化搭建了一個(gè)溝通的平臺(tái)。

　　3.有利于培養(yǎng)學(xué)生成為“職業(yè)人”的全面素質(zhì)。社會(huì)對(duì)高職學(xué)生的要求不僅要掌握有專業(yè)知識(shí)，還要有全面的職業(yè)素養(yǎng)，而職業(yè)素養(yǎng)很難從課堂獲得，如果校園文化很好的融合了企業(yè)文化，諸如演講、設(shè)計(jì)、策劃、實(shí)習(xí)等形式的校園活動(dòng)能夠彌補(bǔ)學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展的需求，這些活動(dòng)成為一種課堂學(xué)習(xí)之外的興趣導(dǎo)向和課余生活氛圍，正是在這種氛圍中，學(xué)生的溝通、協(xié)調(diào)、組織能力得到了鍛煉，專業(yè)知識(shí)得以向職業(yè)能力轉(zhuǎn)化，同時(shí)，通過對(duì)企業(yè)文化的了解，學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)也提高了，明白了社會(huì)和企業(yè)需要的是什么樣的人，這種全面發(fā)展的意識(shí)在學(xué)生的腦海中逐漸形成，可以說，企業(yè)文化的導(dǎo)入，為學(xué)生成為一名合格甚至優(yōu)秀的職業(yè)人起到了積極的作用。

　　二、高職校園文化融合企業(yè)文化的途徑

　　依據(jù)高職院校自己的特點(diǎn)，為了使優(yōu)秀企業(yè)文化和精神更好的融合到校園文化建設(shè)中，必須結(jié)合高職人才培養(yǎng)目標(biāo)，遵循“以人為本、校企文化融合”的指導(dǎo)思想，在校園文化建設(shè)過程中導(dǎo)入優(yōu)秀企業(yè)文化和精神，建設(shè)過程中必須突出人才培養(yǎng)功能、自身的辦學(xué)特色，建設(shè)兼具活力和底蘊(yùn)的校園文化。“職業(yè)化”是高職教育的最大特色，結(jié)合這個(gè)特色，高職校園文化建設(shè)必須和學(xué)生就業(yè)的崗位要求和職業(yè)技能緊密聯(lián)系，建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的具有高職特色的校園文化，可以從以下幾個(gè)方面重點(diǎn)著手：

　　1.系統(tǒng)規(guī)劃可持續(xù)發(fā)展的校園文化建設(shè)方案。當(dāng)前，很多高職院校的校園文化建設(shè)非常薄弱，沒有長(zhǎng)期建設(shè)發(fā)展的規(guī)劃，更是嚴(yán)重和企業(yè)文化脫節(jié)，因此，要依據(jù)自身的專業(yè)特色和師資結(jié)構(gòu)統(tǒng)籌規(guī)劃，主要從三個(gè)方面進(jìn)行，一是將校園文化建設(shè)和校企合作結(jié)合起來，校園文建設(shè)也要跟隨校企合作改革而創(chuàng)新;二是結(jié)合自身師資結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分專業(yè)按行業(yè)要求組織教師學(xué)習(xí)行業(yè)規(guī)范，將吸收到的優(yōu)秀企業(yè)文化通過專業(yè)老師在專業(yè)課講授的過程中進(jìn)行更貼合實(shí)際的傳達(dá)，另外還可以不定期的組織教師給學(xué)生講座，將教師企業(yè)頂崗的心得體會(huì)分享給學(xué)生;三是將校園文化建設(shè)納入到高職人才培養(yǎng)方案中，形成長(zhǎng)效的文化建設(shè)機(jī)制，從而使校園文化建設(shè)有了相關(guān)的制度保障和創(chuàng)新機(jī)制。

　　2.開展各類具有職業(yè)特色的素質(zhì)拓展活動(dòng)。校企合作是高職辦學(xué)的特色，也是建設(shè)積極健康的校園文化最佳平臺(tái)，通過校企合作，開展相關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生感受來自企業(yè)服務(wù)、生產(chǎn)一線的狀況，體會(huì)企業(yè)的文化內(nèi)涵，樹立正確的價(jià)值觀，熟悉相關(guān)職業(yè)操守，既豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，也讓校園文化具有了企業(yè)文化的底蘊(yùn)，開拓了學(xué)生的視野和思維，同時(shí)，企業(yè)也借此擴(kuò)大了自身的知名度，得到了宣傳，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校和企業(yè)的雙贏，還可以根據(jù)專業(yè)的不同開展各類職業(yè)實(shí)踐和社會(huì)服務(wù)，通過模仿、實(shí)踐等方式，可將學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)到的安裝、制作、加工等技能在社會(huì)實(shí)踐中運(yùn)用，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力也服務(wù)了社會(huì)。

　　3.在校園物質(zhì)文化建設(shè)中突出職業(yè)特色。高職校園物質(zhì)文化指的是以院校自身的教育目的和目標(biāo)而建設(shè)的學(xué)校物理環(huán)境，是學(xué)校各種客觀實(shí)體存在的總和，也是校園文化的基礎(chǔ)載體。高職院校的競(jìng)爭(zhēng)力只要體現(xiàn)在技能水平和動(dòng)手能力上，因此，高職院校必須要有針對(duì)各專業(yè)需要的實(shí)訓(xùn)室，實(shí)訓(xùn)室建設(shè)又是一個(gè)立體全方位的建設(shè)，不僅要有和實(shí)際接軌的實(shí)訓(xùn)操作平臺(tái)，還有具有企業(yè)文化、職業(yè)特色的標(biāo)語(yǔ)等室內(nèi)文化建設(shè)，另外，行業(yè)發(fā)展及人才需求分析、行業(yè)成功人士信息等都是校內(nèi)實(shí)踐建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，從這些物質(zhì)文化建設(shè)上也營(yíng)造濃厚的企業(yè)文化氛圍、突出職業(yè)特色。

　　4.通過校企合作提升校園文化建設(shè)的內(nèi)涵。當(dāng)前，高職院校在辦學(xué)過程中普遍開展校企合作，校園文化建設(shè)也應(yīng)該結(jié)合校企合作，提高學(xué)生的職業(yè)水平和素養(yǎng)，提升學(xué)校的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。通過校企合作，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的職業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)，利用寒暑假，派教師進(jìn)企業(yè)實(shí)踐 、掛職鍛煉，將企業(yè)的文化理念運(yùn)用到今后的教育教學(xué)工作中，潛移默化的影響學(xué)生。另外，學(xué)校應(yīng)該聘請(qǐng)企業(yè)生產(chǎn)一線或者管理人員來校兼職任課，并充分利用好外聘教師資源，挖掘外聘教師在專業(yè)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、企業(yè)文化灌輸、校園活動(dòng)等方面的作用，積極的將外聘教師的職業(yè)特色和教育教學(xué)結(jié)合起來。以校企合作為背景，讓企業(yè)參與到課程改革中，在師資、專業(yè)建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)、校園文化建設(shè)等方面為高職校園文化建設(shè)發(fā)揮積極作用。

　　三、融合企業(yè)文化的高職校園文化建設(shè)的啟示

　　1.要有以建設(shè)具有企業(yè)文化內(nèi)涵的校園文化為理念，融合優(yōu)秀的企業(yè)文化、提煉企業(yè)文化的核心思想，結(jié)合本校校園文文化建設(shè)的日常工作，將校園文化建設(shè)和學(xué)生的職業(yè)崗位相結(jié)合，為學(xué)生的就業(yè)提前打好基礎(chǔ)，在校期間積累行業(yè)企業(yè)的基本認(rèn)知、職業(yè)操守、職業(yè)技能。

　　2.建立保障機(jī)制，促進(jìn)校園文化建設(shè)的長(zhǎng)期運(yùn)行。在宏觀上，高職院校針對(duì)企業(yè)文化和校園文化融合要建立相應(yīng)組織機(jī)構(gòu)，統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理、溝通接洽，在經(jīng)濟(jì)上給與必要的支持，在實(shí)施的各個(gè)階段要在人力物力上提供保障，為校園文化和企業(yè)文化的融合提供積極和必要的保障，同時(shí)，組織校內(nèi)和外聘教師對(duì)校園文化建設(shè)進(jìn)行探索研究，不斷創(chuàng)新校園文化建設(shè)的思路、模式。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　企業(yè)文化可為校園文化建設(shè)提供充足的養(yǎng)料，高職院校培養(yǎng)的具有行業(yè)技術(shù)動(dòng)手能力的人才又為企業(yè)的發(fā)展注入了新的活力，因此企業(yè)和高職院校在文化上的合作是一個(gè)雙贏的舉措，高職院校應(yīng)該結(jié)合自身特色，積極探索校企合作在校園文化建設(shè)方面的新思路、新模式，升華校園文化建設(shè)的內(nèi)涵，讓學(xué)生對(duì)社會(huì)、行業(yè)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，為將來的就業(yè)增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，從而提升學(xué)院整體競(jìng)爭(zhēng)力，因此，結(jié)合校企合作背景下的校園文化建設(shè)是高職院校校園文化建設(shè)全面和諧發(fā)展的必經(jīng)之路。