六月丁香五月婷婷,丁香五月婷婷网,欧美激情网站,日本护士xxxx,禁止18岁天天操夜夜操,18岁禁止1000免费,国产福利无码一区色费

學(xué)習(xí)啦>論文大全>畢業(yè)論文>工商管理>電子商務(wù)>

有關(guān)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)論文范文

時(shí)間: 斯娃805 分享

  隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)全球化、國(guó)際商務(wù)快速發(fā)展的進(jìn)一步深化,各個(gè)領(lǐng)域都離不開(kāi)商務(wù)英語(yǔ)人才。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的有關(guān)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)論文,供大家參考。

  有關(guān)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)論文范文一:商務(wù)英語(yǔ)中商務(wù)文化的重要性

  摘要:隨著全球化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,在各國(guó)的日常經(jīng)濟(jì)貿(mào)易等方面也愈來(lái)愈重要。我國(guó)自從加入到世貿(mào)組織之后,和各國(guó)的經(jīng)濟(jì)往來(lái)也日益頻繁,這就需要商務(wù)英語(yǔ)的應(yīng)用。而在我國(guó)的商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中,由于在諸多層面還存在著不完善之處,所以在商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)整體效果還有待進(jìn)一步優(yōu)化。作為專業(yè)英語(yǔ),商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中,要能和國(guó)際商務(wù)專業(yè)的知識(shí)和英語(yǔ)技能得到有效的融合,這樣才能有效適應(yīng)國(guó)際化發(fā)展的潮流?;诖恕1疚闹饕蜕虅?wù)英語(yǔ)教學(xué)中商務(wù)文化的內(nèi)涵及培養(yǎng)的重要性進(jìn)行理論分析,然后對(duì)國(guó)際商務(wù)活動(dòng)中的商務(wù)文化的差異性,及商務(wù)文化在商務(wù)英語(yǔ)中的體現(xiàn)加以詳細(xì)分析,最后結(jié)合實(shí)際探究商務(wù)英語(yǔ)中商務(wù)文化培養(yǎng)的策略。

  關(guān)鍵詞:商務(wù)英語(yǔ);商務(wù)文化;重要性

  引言

  經(jīng)濟(jì)的一體化發(fā)展背景下,使得商務(wù)英語(yǔ)的作用愈加的重要,在時(shí)代的不斷變化的今天,商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容以及模式也有著諸多的變化。但是商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的商務(wù)文化是教學(xué)的重點(diǎn),如果不能充分重視商務(wù)文化,商務(wù)英語(yǔ)的應(yīng)用過(guò)程中就會(huì)帶來(lái)諸多的麻煩。商務(wù)英語(yǔ)作為比較特殊的語(yǔ)體,從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是語(yǔ)言類(lèi)的學(xué)科,但從其在實(shí)際的應(yīng)用情況來(lái)看,商務(wù)英語(yǔ)更像是社會(huì)技能的學(xué)科。尤其是在商務(wù)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中,商務(wù)英語(yǔ)的作用更為有著其獨(dú)特性,在跨文化的商務(wù)交際能力方面的作用發(fā)揮就愈發(fā)突出,在這一背景下加強(qiáng)商務(wù)文化字商務(wù)英語(yǔ)中的作用發(fā)揮理論研究,對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)水平提升就有著實(shí)質(zhì)性意義。

  一、商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中商務(wù)文化的內(nèi)涵及培養(yǎng)的重要性分析

  (一)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中商務(wù)文化的內(nèi)涵分析。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施要求下,對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)有了要求上的提升。商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)主要是培養(yǎng)專業(yè)性的人才,但是在實(shí)際教學(xué)中,一些老師對(duì)語(yǔ)言和技能的教學(xué)比較重視,在商務(wù)文化方面的教學(xué)就忽視了,這對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用的效果就有著很大的影響。商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的商務(wù)文化是商務(wù)應(yīng)用應(yīng)用的靈魂,因?yàn)槲幕驼Z(yǔ)言是相互的促進(jìn)影響的,一個(gè)民族的語(yǔ)言中必然會(huì)有豐富的文化內(nèi)涵[1]。不同的國(guó)家就會(huì)有不同的商務(wù)禮儀和風(fēng)俗等,這些對(duì)商務(wù)貿(mào)易交往都有著很重要的影響。從商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中商務(wù)文化的內(nèi)涵分析來(lái)看,商務(wù)文化主要是在商務(wù)活動(dòng)中涉及到的諸多文化和語(yǔ)言的因素,并且是中外兩方的不同文化。由于商務(wù)談判過(guò)程當(dāng)中,所參與的人員會(huì)來(lái)自不同的國(guó)家,并會(huì)有著不同的文化背景,這樣的商務(wù)活動(dòng)其實(shí)就是在特定文化以及語(yǔ)言背景下開(kāi)展的跨文化交際活動(dòng),所以這就需要能夠充分重視不同文化背景的商務(wù)活動(dòng)參與方。這樣才能有利于商務(wù)活動(dòng)的達(dá)成。而商務(wù)文化的意識(shí),是文化發(fā)展中,由于人們所處的生活環(huán)境以及歷史背景各具差異所形成的豐富習(xí)慣,將這些內(nèi)容進(jìn)行綜合就成為了文化意識(shí)。

  (二)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中商務(wù)文化培養(yǎng)的重要性分析。對(duì)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的商務(wù)文化加強(qiáng)培養(yǎng)有著其重要性。商務(wù)英語(yǔ)是高校教學(xué)中開(kāi)設(shè)的實(shí)踐性英語(yǔ)學(xué)科,是將國(guó)際商務(wù)作為基礎(chǔ)來(lái)培養(yǎng)專業(yè)人才的課程。在商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中,其中所包含的商務(wù)專業(yè)知識(shí)及商務(wù)文化都是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。在當(dāng)前的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,一些老師對(duì)商務(wù)文化的滲透沒(méi)有得到充分重視,從而就造成了語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和文化之間沒(méi)有得到有效契合[2]。學(xué)生在商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,雖在語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能力比較強(qiáng),但是在商務(wù)活動(dòng)中由于缺少商務(wù)文化知識(shí)的了解,所以就比較容易造成雙方的溝通障礙,不利于商務(wù)活動(dòng)的成功開(kāi)展。現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展背景下,對(duì)外語(yǔ)的專業(yè)人才需求量愈來(lái)愈大,商務(wù)英語(yǔ)的發(fā)展在這一過(guò)程中就比較迅速。對(duì)商務(wù)英語(yǔ)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),主要就是對(duì)學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)背景知識(shí)進(jìn)行不斷的豐富,讓學(xué)生能對(duì)商務(wù)英語(yǔ)得以嫻熟的掌握和運(yùn)用,讓學(xué)生在未來(lái)走上工作崗位,在商務(wù)交際的能力方面能不斷加強(qiáng)。在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中,商務(wù)英語(yǔ)的背景知識(shí)的教學(xué),在整個(gè)教中占據(jù)了很大的比例,主要是對(duì)商務(wù)文化的各方面知識(shí)的滲透,但是在整體的效果上不是很好。雖然學(xué)生對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的詞匯以及語(yǔ)言知識(shí)都得到了相應(yīng)的掌握,但在學(xué)生進(jìn)入到商務(wù)交往活動(dòng)中時(shí),就比較容易出現(xiàn)一些尷尬的問(wèn)題。如,商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的剛畢業(yè)的學(xué)生在一次商務(wù)活動(dòng)中,說(shuō)”但是,在這一交流過(guò)程中,由于沒(méi)有充分的了解外國(guó)人的生活和交流的方式,就會(huì)使得對(duì)方不高興,這就不利于商務(wù)活動(dòng)的順利進(jìn)行。在當(dāng)前的發(fā)展時(shí)代,要想將商務(wù)英語(yǔ)在商務(wù)活動(dòng)當(dāng)中得到有效的應(yīng)用,就要能夠充分的重視商務(wù)文化在其中所起到的重要作用。全球化發(fā)展時(shí)代的到來(lái),使得跨文化的交際活動(dòng)愈來(lái)愈多,也愈來(lái)愈重要,這對(duì)各個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展都有著舉足輕重的作用。這就需要在商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中,要能充分重視商務(wù)文化的意識(shí)培養(yǎng),將學(xué)生的商務(wù)文化知識(shí)得到豐富化,這樣才能真正的將商務(wù)英語(yǔ)的作用得到充分有效的發(fā)揮。在市場(chǎng)化競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的發(fā)展過(guò)程中,人才競(jìng)爭(zhēng)就成為企業(yè)間發(fā)展的核心。在貿(mào)易量的不斷增加下,對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才的需求量也有著上升,商務(wù)英語(yǔ)作為商務(wù)活動(dòng)貿(mào)易中的重要應(yīng)用語(yǔ)言,在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,就要充分的重視貿(mào)易文化的滲入。

  二、商務(wù)活動(dòng)中的商務(wù)文化差異性及在商務(wù)英語(yǔ)中的體現(xiàn)

  (一)商務(wù)活動(dòng)中的商務(wù)文化差異性分析。在商務(wù)活動(dòng)當(dāng)中,商務(wù)文化的差異性是體現(xiàn)在多個(gè)層面的,從這些商務(wù)文化的差異性層面進(jìn)行分析,就說(shuō)明了商務(wù)文化在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的重要作用和地位。從商務(wù)談判來(lái)看,商務(wù)文化差異有著鮮明的呈現(xiàn)。商務(wù)談判是在商務(wù)活動(dòng)中比較關(guān)鍵環(huán)節(jié),這一環(huán)節(jié)的成敗對(duì)整個(gè)貿(mào)易活動(dòng)的繼續(xù)進(jìn)行有著促進(jìn)推動(dòng)作用。在商務(wù)談判過(guò)程中是來(lái)自多方國(guó)家的,若是對(duì)雙方的文化沒(méi)有響應(yīng)的了解,就會(huì)在實(shí)際談判過(guò)程中,因?yàn)橐恍┘?xì)枝末節(jié)造成談判的失敗。所以在商務(wù)談判中,要能將對(duì)方的文化背景,以及對(duì)談判方在性格特點(diǎn)上得到準(zhǔn)確的把握,這樣才能有利于談判的成功。如:在西方人的商務(wù)活動(dòng)中,在見(jiàn)到某人的時(shí)候?qū)υ挸3?huì)圍繞著商業(yè)的問(wèn)題和話題進(jìn)行交談,對(duì)個(gè)人的問(wèn)題及家庭的問(wèn)題通常不會(huì)進(jìn)行干涉。尤其是在首次見(jiàn)面的時(shí)候,在談話的內(nèi)容主要是圍繞著商務(wù)目標(biāo),對(duì)其專業(yè)性和客觀性的把握要能準(zhǔn)確。在東方人的觀念上則會(huì)認(rèn)為談判氣氛的融洽及關(guān)系的融洽對(duì)談判的成功有著直接影響。所以東方人的談判過(guò)程中常常會(huì)在首次見(jiàn)面時(shí)候,選擇一些比較輕松的話題來(lái)進(jìn)行熱場(chǎng),主要就是對(duì)家庭情況及個(gè)人的話題等進(jìn)行交談。這些方面就是由于文化價(jià)值觀的不同,所以在交談過(guò)程中也會(huì)存在著差異性。如中國(guó)商務(wù)人員見(jiàn)到美國(guó)客戶就說(shuō)這就會(huì)造成美國(guó)客戶的生氣,甚至是不會(huì)再有合作的機(jī)會(huì)。這些方面的差異性要能充分重視。商務(wù)活動(dòng)當(dāng)中的商務(wù)文化差異還體現(xiàn)在地域文化層面,由于各民族的風(fēng)俗以及宗教信仰等方面都不相同,所以這就比較容易在商務(wù)活動(dòng)的談判過(guò)程中起到很大的作用。地域上的不同就會(huì)在價(jià)值取向以及宗教信仰層面有著很大的不同,會(huì)使得在對(duì)同一問(wèn)題上有著截然相反的看法,這在商務(wù)活動(dòng)中要能充分的重視。另外,就是在經(jīng)營(yíng)管理的管理方面存在著差異性,以及在價(jià)值觀念上存在著差異性,對(duì)這些差異性的內(nèi)容要能充分的重視。在實(shí)際的談判過(guò)程中要盡量的保持客觀的對(duì)待不同文化間的差異性,這樣才能有利于商務(wù)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

  (二)商務(wù)活動(dòng)中的商務(wù)文化在商務(wù)英語(yǔ)中的體現(xiàn)。從商務(wù)活動(dòng)中的商務(wù)文化在商務(wù)應(yīng)用的應(yīng)用中來(lái)看,有著比較鮮明的體現(xiàn)。首先在思維方式層面,由于在社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)文化等方面的差異性影響下,思維方式就會(huì)各不相同。從東方的思維方式看,主要是對(duì)演繹推理比較重視,而西方的文化則比較重視歸納推理,東方人對(duì)綜合性的思維比較重視,比較善于對(duì)全局觀點(diǎn)的綜合性分析。而西方則是對(duì)分析思維比較偏好,善于將整體進(jìn)行細(xì)分。這些方面在商務(wù)活動(dòng)當(dāng)中也會(huì)有著不同的體現(xiàn)。還有是在價(jià)值觀層面的時(shí)間觀念方面有著不同,西方的時(shí)間觀念比較強(qiáng),有著單一的時(shí)間習(xí)慣,經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后的國(guó)家在時(shí)間觀念上有著多重時(shí)間習(xí)慣。還有是在語(yǔ)言層面主要是對(duì)語(yǔ)言的表達(dá)方式以及語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等方面也都有著不同,一些詞句以及現(xiàn)象在兩種文化中有時(shí)都存在,但是在意義以及情感色彩上有的就不是完全相同,例如對(duì)商人的理解,英文的包含范圍要大于中文。

  三、商務(wù)英語(yǔ)中商務(wù)文化意識(shí)培養(yǎng)的具體策略

  探究對(duì)商務(wù)活動(dòng)中的商務(wù)文化意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)要能按照相應(yīng)的策略進(jìn)行開(kāi)展,在商務(wù)文化意識(shí)的學(xué)習(xí)方面要能得到有效強(qiáng)化。在商務(wù)活動(dòng)當(dāng)中,沖突再小也會(huì)影響整個(gè)商務(wù)活動(dòng)的順利進(jìn)行,所以對(duì)商務(wù)文化意識(shí)要能充分加強(qiáng),對(duì)國(guó)外的政治以及文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣等各層次,都要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。商務(wù)英語(yǔ)的談判人員要能對(duì)商務(wù)文化的重要性充分重視,對(duì)其能有客觀和系統(tǒng)的了解,在各方面的文化知識(shí)學(xué)習(xí)層面進(jìn)行加強(qiáng),不斷的提升自身的商務(wù)談判能力和素質(zhì)。商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中,對(duì)商務(wù)文化知識(shí)教學(xué)要在目標(biāo)上加以明確化。教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中,教師是學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣,教師在教學(xué)中以及生活中的言行舉止,對(duì)學(xué)生都會(huì)有著潛移默化的影響。商務(wù)英語(yǔ)教師自身要能規(guī)范自身的言行舉止,教學(xué)過(guò)程中對(duì)商務(wù)文化要充分重視,將學(xué)生的商務(wù)文化意識(shí)培養(yǎng),作為教學(xué)中的重要教學(xué)目標(biāo)。商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中基于自身的鮮明特征,所以整個(gè)教學(xué)活動(dòng)也會(huì)在商務(wù)環(huán)境以及文化等方面受到影響,老師在商務(wù)文化教學(xué)之前,要制定科學(xué)化的教學(xué)計(jì)劃,按照計(jì)劃實(shí)施教學(xué),將商務(wù)文化在教學(xué)中進(jìn)行逐步的滲透。對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)在加強(qiáng)商務(wù)文化意識(shí)培養(yǎng)方面,商務(wù)英語(yǔ)的教師自身要充分從文化角度開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)將商務(wù)文化在英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)中的滲透,對(duì)學(xué)生的商務(wù)文化意識(shí)的培養(yǎng),就能逐步的將學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)和商務(wù)文化得到有機(jī)結(jié)合,使之能夠相互的促進(jìn),這就對(duì)學(xué)生的未來(lái)就業(yè)提供了很大方便。在課堂教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)多樣化的教學(xué)方式來(lái)導(dǎo)入跨文化的意識(shí),對(duì)文化教學(xué)加以重視。商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的商務(wù)文化滲透要將學(xué)生作為教學(xué)的中心,突出學(xué)生的主體性地位,對(duì)學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐應(yīng)用能力進(jìn)行培養(yǎng)。要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式加以突破,對(duì)商務(wù)應(yīng)用的交際特性得以充分的展現(xiàn),可以將任務(wù)驅(qū)動(dòng)法以及情境教學(xué)法等全新的教學(xué)模式在教學(xué)中加以應(yīng)用。對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā),在此基礎(chǔ)上將商務(wù)文化教學(xué)內(nèi)容融入其中,讓學(xué)生在商務(wù)英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力水平方面得到有效提升。另外將多媒體技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在實(shí)際教學(xué)中加以應(yīng)用,通過(guò)實(shí)際案例的分析以及親身體驗(yàn)和信息的介紹都諸多形式,對(duì)商務(wù)文化的內(nèi)容進(jìn)行添加到商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中。通過(guò)動(dòng)態(tài)化的教學(xué)方式,對(duì)學(xué)生的商務(wù)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)就有著促進(jìn)作用。

  四、結(jié)語(yǔ)

  總而言之,全球化的經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境下,商務(wù)英語(yǔ)的教育作用就會(huì)愈來(lái)愈大,在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,要能充分重視商務(wù)文化的融入,對(duì)學(xué)生的商務(wù)文化意識(shí)加強(qiáng)培養(yǎng)。讓學(xué)生在商務(wù)英語(yǔ)的多方面能力上得到靈活的應(yīng)用,只有將商務(wù)英語(yǔ)和商務(wù)文化得到有機(jī)結(jié)合,才是完整的教學(xué)。此次主要從商務(wù)文化在商務(wù)活動(dòng)中的作用發(fā)揮,以及對(duì)商務(wù)文化意識(shí)培養(yǎng)的策略等理論層面進(jìn)行了重點(diǎn)研究,希望有助于實(shí)際教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

  參考文獻(xiàn):

  [1]詹才琴,詹才超.商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的文化意識(shí)培養(yǎng)策略研究[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)(學(xué)科版).2014(02)

  [2]馮俊英.商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)與跨文化交際能力培養(yǎng)探析[J].貴州商業(yè)高等專科學(xué)校學(xué)報(bào).2014(04)

  有關(guān)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)論文范文二:商務(wù)英語(yǔ)閱讀教學(xué)論文

  1建構(gòu)主義理論

  (1)學(xué)習(xí)者建構(gòu)他們自己的學(xué)習(xí);

  (2)新的學(xué)習(xí)依賴于學(xué)生已有的理解;

  (3)社會(huì)互動(dòng)起著至關(guān)重要的作用;

  (4)需要真實(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)確保有意義的學(xué)習(xí)。課堂變成的一個(gè)小型社會(huì),學(xué)習(xí)者們聯(lián)合起來(lái)參與活動(dòng),討論和反饋。教師的作用是促進(jìn)和指導(dǎo),而不是命令。自主學(xué)習(xí),社會(huì)關(guān)系的互惠互利和教師授權(quán)是建構(gòu)主義課堂的特色。學(xué)習(xí)者能夠深入理解教學(xué)材料,理解知識(shí)建構(gòu)的本質(zhì),以及建構(gòu)復(fù)雜認(rèn)知地圖把知識(shí)體系與他們的理解認(rèn)知連接起來(lái)。認(rèn)知建構(gòu)主義主張使用三種教學(xué)方法來(lái)提高改善學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí):首先,直接傳授。直接傳授給學(xué)習(xí)者有關(guān)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)策略的知識(shí),幫助學(xué)習(xí)者建構(gòu)他們自己的學(xué)習(xí)理論,補(bǔ)充改進(jìn)他們不完善不正確的自主學(xué)習(xí)理論。第二,使用同儕指導(dǎo)和學(xué)習(xí)。和同學(xué)討論能夠幫助學(xué)習(xí)者建構(gòu)他們自己的自主學(xué)習(xí)理論。第三,倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)習(xí)者能夠交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),豐富自己的自主學(xué)習(xí)理論。

  2商務(wù)英語(yǔ)閱讀教學(xué)存在的一些問(wèn)題

  2.1高職學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱

  隨著最近幾年我國(guó)高職院校的不斷擴(kuò)招,而生源數(shù)量在逐年下降。因此,大多數(shù)高職院校的錄取分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)出一種下降的態(tài)勢(shì),尤其是英語(yǔ)的分?jǐn)?shù)下降的更為明顯。大部分商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)都很薄弱,基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能都未過(guò)關(guān)。由于商務(wù)英語(yǔ)的專業(yè)性較強(qiáng),涉及領(lǐng)域特別廣泛,體裁靈活,專業(yè)詞匯多,閱讀中長(zhǎng)句難度特別多,學(xué)生初次接觸商務(wù)英語(yǔ)閱讀,一片茫然,無(wú)從下手,更談不上積極性和主動(dòng)性了。

  2.2專業(yè)師資整體素質(zhì)不高

  擔(dān)任商務(wù)英語(yǔ)閱讀課的教師大部分都是語(yǔ)言專業(yè)出身,他們英語(yǔ)水平較高,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯的能力較強(qiáng),掌握了一些英語(yǔ)教學(xué)方法。但是,大部分教師缺乏對(duì)商務(wù)知識(shí)全面地系統(tǒng)地學(xué)習(xí)掌握,他們對(duì)商務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)一般都是碎片式的。在商務(wù)英語(yǔ)閱讀教學(xué)時(shí),很多都是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)教,許多教師都缺乏企業(yè)一線的工作經(jīng)歷。商務(wù)英語(yǔ)閱讀的師資素質(zhì)導(dǎo)致了商務(wù)英語(yǔ)閱讀的教學(xué)效果不是很理想。

  2.3課堂教學(xué)以教師為中心

  目前,我國(guó)大部分商務(wù)英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)中,課堂活動(dòng)仍以教師為中心,教師是課堂活動(dòng)的組織者,采用的教學(xué)方法還是以語(yǔ)法翻譯為主,試圖將大量的信息灌輸?shù)綄W(xué)生頭腦當(dāng)中。課堂主要以教師講解為主,教師掌控著整個(gè)課堂。忽視了對(duì)學(xué)生積極主動(dòng)思維的培養(yǎng)。還有部分教師在課堂上給學(xué)生一些時(shí)間閱讀,然后針對(duì)閱讀后的問(wèn)題講解,缺少了對(duì)篇章的理解和把握,具有一定的片面性。在這樣的閱讀教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生始終處于被動(dòng)狀態(tài),閱讀局限于課堂之中,教師要求讀什么,學(xué)生就讀什么,不能激活學(xué)生的思維,不能教給學(xué)生真正的閱讀方法和技巧。學(xué)生缺乏主動(dòng)性,被動(dòng)的接受知識(shí),缺乏課堂互動(dòng)。

  3建構(gòu)主義理論在商務(wù)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的運(yùn)用

  3.1語(yǔ)法知識(shí)建構(gòu)

  高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的一個(gè)普遍特點(diǎn)是語(yǔ)法基礎(chǔ)薄弱。商務(wù)英語(yǔ)閱讀中長(zhǎng)句難句特別多,有時(shí)候一個(gè)句子包含兩個(gè)三個(gè)甚至更多個(gè)從句,學(xué)生需要搞清楚從句與從句,從句與主句的關(guān)系,這對(duì)語(yǔ)法知識(shí)有很高的要求,所以對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的建構(gòu)首當(dāng)其沖。在閱讀教學(xué)中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)其中的語(yǔ)言形式規(guī)律,歸納出句子中所隱含的語(yǔ)言規(guī)則。激發(fā)他們的潛力和對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。必要的時(shí)候,教師可以根據(jù)閱讀材料中出現(xiàn)的語(yǔ)法進(jìn)行系統(tǒng)的講解說(shuō)明,對(duì)學(xué)生的結(jié)論作出充分的肯定和補(bǔ)充。讓學(xué)生對(duì)已經(jīng)了解的語(yǔ)法形式在仿真或真實(shí)的環(huán)境中操練,使其進(jìn)一步建構(gòu)語(yǔ)法知識(shí),在閱讀中做到得心應(yīng)手。

  3.2商務(wù)背景知識(shí)建構(gòu)

  商務(wù)英語(yǔ)作為一種專門(mén)用途英語(yǔ),商務(wù)和英語(yǔ)是密不可分的。作為基礎(chǔ)薄弱的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō),建構(gòu)社會(huì)文化背景知識(shí)對(duì)提高商務(wù)英語(yǔ)閱讀理解能力顯得尤為重要。教師要指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃有步驟地建構(gòu)豐富的貼近英語(yǔ)國(guó)家社會(huì)文化背景的商務(wù)知識(shí)圖式,學(xué)生可以小組合作的形式去收集、整理、加工、分享商務(wù)背景知識(shí),以便在商務(wù)英語(yǔ)閱讀中能夠熟練的運(yùn)用。

  3.3閱讀技巧建構(gòu)

  商務(wù)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的過(guò)程是教師指導(dǎo)學(xué)生不斷實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu),提高閱讀能力的過(guò)程。根據(jù)商務(wù)英語(yǔ)閱讀課程的教學(xué)內(nèi)容,使用一定的教學(xué)材料,由淺入深,由易到難,在教學(xué)過(guò)程逐步滲入閱讀技巧,閱讀方法,使學(xué)生一步一步的提高,看到自己的成長(zhǎng),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,向更高難的商務(wù)英語(yǔ)閱讀材料作出挑戰(zhàn)。

  3.4重視課余擴(kuò)展閱讀

  美國(guó)閱讀理論研究專家Esket(1986)曾指出,人們只有通過(guò)不斷的閱讀實(shí)踐才能學(xué)會(huì)閱讀,如果學(xué)生在閱讀課后不再進(jìn)行閱讀,那么商務(wù)英語(yǔ)閱讀課程的開(kāi)設(shè)就毫無(wú)意義了。研究證明圖式的確立是人們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中,通過(guò)反復(fù)使用語(yǔ)言,將圖式知識(shí)存儲(chǔ)在長(zhǎng)期記憶中才能真正完成的,只有通過(guò)反復(fù)的練習(xí)和應(yīng)用,學(xué)生暫時(shí)獲取的圖式知識(shí)才能實(shí)現(xiàn)內(nèi)化并嵌入學(xué)生大腦中的百科知識(shí)圖式網(wǎng)絡(luò)。因此,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在課外根據(jù)自己的興趣,通過(guò)各種媒體進(jìn)行大量的擴(kuò)展閱讀,包括英語(yǔ)閱讀和母語(yǔ)閱讀,從而在廣度和深度兩方面擴(kuò)充和鞏固商務(wù)英語(yǔ)閱讀的內(nèi)容。

  4結(jié)語(yǔ)

  建構(gòu)主義理論作為一種教學(xué)指導(dǎo)思想,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和師生角色,提高了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,使教學(xué)活動(dòng)得到了更有效的開(kāi)展。但是,建構(gòu)主義理論并不是具體的教學(xué)方法和技巧,我們?cè)趯?shí)際的商務(wù)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中,要在建構(gòu)主義理論的指導(dǎo)下,采用行之有效的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),提高商務(wù)英語(yǔ)閱讀的教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)出更優(yōu)秀的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)復(fù)合型人才。

有關(guān)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)論文范文相關(guān)文章:

1.商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)論文范文

2.商務(wù)英語(yǔ)畢業(yè)論文范本

3.大專商務(wù)英語(yǔ)論文范文

4.商務(wù)英語(yǔ)畢業(yè)論文doc

5.商務(wù)英語(yǔ)有關(guān)論文

6.電子商務(wù)英語(yǔ)論文范文

7.商務(wù)英語(yǔ)畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告

1149282