有關(guān)商務(wù)英語(yǔ)論文

　　教材是語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分?，F(xiàn)今我國(guó)的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀是大部分商務(wù)英語(yǔ)教師缺乏商務(wù)知識(shí)與商務(wù)經(jīng)驗(yàn)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的有關(guān)商務(wù)英語(yǔ)論文，供大家參考。

　　有關(guān)商務(wù)英語(yǔ)論文范文一：淺談商務(wù)英語(yǔ)的特點(diǎn)

　　論文導(dǎo)讀：商務(wù)英語(yǔ)(Englishforbusiness)是指在商務(wù)場(chǎng)合中，商務(wù)活動(dòng)的參與者為達(dá)到各自的商業(yè)目的，遵循行業(yè)慣例和程序并受社會(huì)文化因素的影響，有選擇地使用英語(yǔ)的詞匯語(yǔ)法資源，運(yùn)用語(yǔ)用策略，以書面或口頭形式所進(jìn)行的交際活動(dòng)系統(tǒng)。然而,對(duì)在職學(xué)生來說,商務(wù)英語(yǔ)最大的特點(diǎn)仍然是其實(shí)用性,即語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用比理論知識(shí)更重要。商務(wù)英語(yǔ)是建立在普通英語(yǔ)基礎(chǔ)之上的，是英語(yǔ)的一種應(yīng)用變體。作為商務(wù)活動(dòng)聯(lián)絡(luò)交際工具的商務(wù)英語(yǔ)，主要包括專業(yè)知識(shí)、英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和英語(yǔ)語(yǔ)言技能等。

　　關(guān)鍵詞：商務(wù)英語(yǔ)，特點(diǎn)，普通英語(yǔ)，專業(yè)

　　0.引　言

　　商務(wù)英語(yǔ)(English for business)是指在商務(wù)場(chǎng)合中，商務(wù)活動(dòng)的參與者為達(dá)到各自的商業(yè)目的，遵循行業(yè)慣例和程序并受社會(huì)文化因素的影響，有選擇地使用英語(yǔ)的詞匯語(yǔ)法資源，運(yùn)用語(yǔ)用策略，以書面或口頭形式所進(jìn)行的交際活動(dòng)系統(tǒng)。

　　1.商務(wù)英語(yǔ)的種類

　　商務(wù)英語(yǔ)有不同種類,其中最重要的是根據(jù)教學(xué)對(duì)象不同而劃分的不同變體,即:在校大學(xué)生(沒有工作經(jīng)驗(yàn))和在職學(xué)生(有工作經(jīng)驗(yàn))之間的區(qū)別。

　　在校大學(xué)生主要從書本中獲得商業(yè)知識(shí),其知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整,僅為理論性的,而且沒有實(shí)際經(jīng)驗(yàn);因此,他們意識(shí)不到語(yǔ)言在現(xiàn)實(shí)商務(wù)情景中進(jìn)行交際的重要性,他們對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的期望僅僅依賴于在學(xué)校的經(jīng)歷和國(guó)家的政策。然而,在職

　　學(xué)生則受其教育背景的影響;在許多情況下,他們?cè)诠ぷ髦幸勋@得一些必須交際的經(jīng)歷。這種經(jīng)歷使他們重視自己的一些不足,如,流利程度、表達(dá)能力以及理解能力等。

　　在校大學(xué)生一般有兩種需求:(1)他們的任務(wù)要求他們能閱讀英語(yǔ)教材或聽懂英語(yǔ)講座,從而獲得學(xué)歷;因此,他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是提高閱讀、聽力技能,并高度重視商務(wù)詞匯。此外,他們還可能參加英語(yǔ)研討會(huì)或用英語(yǔ)寫論文。(2)

　　他們還需要為未來從事商務(wù)活動(dòng)做準(zhǔn)備。因此,商務(wù)英語(yǔ)教師在教學(xué)中要考慮學(xué)生未來的工作性質(zhì), 包括諸如商貿(mào)函電、參加會(huì)議、傳達(dá)信息或社會(huì)交往的技能。

　　在職學(xué)生很可能僅有一種與工作有關(guān)的需要。有時(shí)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了一份新工作或一個(gè)新工作環(huán)境, 如,去國(guó)外任職。在這種情況下,他們并不確切了解自己未來的需要。然而,對(duì)在職學(xué)生來說,商務(wù)英語(yǔ)最大的特點(diǎn)仍然是其實(shí)用性,即語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用比理論知識(shí)更重要。

　　2.商務(wù)英語(yǔ)的特點(diǎn)

　　商務(wù)英語(yǔ)是建立在普通英語(yǔ)基礎(chǔ)之上的，是英語(yǔ)的一種應(yīng)用變體。作為商務(wù)活動(dòng)聯(lián)絡(luò)交際工具的商務(wù)英語(yǔ)，主要包括專業(yè)知識(shí)、英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和英語(yǔ)語(yǔ)言技能等。專業(yè)知識(shí)是指與商務(wù)有關(guān)的國(guó)際貨物、技術(shù)、服務(wù)貿(mào)易和國(guó)際合作等;英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)包括語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯知識(shí)等;語(yǔ)言技能則包括聽、說、讀、寫以及英、漢互譯等。后兩者與普通英語(yǔ)的差別，主要體現(xiàn)在商務(wù)理論與實(shí)踐的應(yīng)用始終貫穿其中。商務(wù)活動(dòng)本身的特點(diǎn)決定了商務(wù)英語(yǔ)的特點(diǎn)，本文從專業(yè)、應(yīng)用、句法、詞匯、教學(xué)等方面分別闡述商務(wù)英語(yǔ)的特點(diǎn)。

　　2.1專業(yè)特點(diǎn)

　　不管是一般用途的商務(wù)英語(yǔ)，還是專門用途的商務(wù)英語(yǔ)，都與一定的商務(wù)背景知識(shí)相聯(lián)系;區(qū)別在于專業(yè)知識(shí)份量與側(cè)重的不同。高等院校學(xué)生將來就業(yè)目標(biāo)的不確定，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)目標(biāo)不能太明確。在教學(xué)中，只能聯(lián)系一般性的商務(wù)知識(shí)，專業(yè)內(nèi)容的份量也不能太重。

　　2.2應(yīng)用特點(diǎn)

　　商務(wù)活動(dòng)本身的特點(diǎn)決定了在應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行商務(wù)交流時(shí)，應(yīng)遵循以下三個(gè)基本原則:內(nèi)容準(zhǔn)確完整(Correctness & Completeness);表達(dá)清楚簡(jiǎn)潔(Clearness& Conciseness);態(tài)度友好誠(chéng)懇(Consideration& Courtesy)。

　　2.3句法特點(diǎn)

　　2.3.1模糊性句法

　　商務(wù)英語(yǔ)要求準(zhǔn)確完整、清楚簡(jiǎn)潔，但模糊語(yǔ)言的適當(dāng)使用，能起到積極的效果。語(yǔ)言的模糊性不僅僅體現(xiàn)在詞義層面，還應(yīng)是具體商務(wù)活動(dòng)中句法所表達(dá)意義的模糊性。采用模糊性句法并不代表缺乏語(yǔ)言能力，相反，它是語(yǔ)言交流的一個(gè)必不可少部分。為提高商務(wù)英語(yǔ)的客觀準(zhǔn)確性，應(yīng)避免將不確定的事實(shí)或數(shù)據(jù)表達(dá)得清楚完整;同樣，出于商務(wù)談判的外交策略，某些觀點(diǎn)也不宜太過具體和明確。在某些場(chǎng)合適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些模糊表達(dá)，對(duì)調(diào)節(jié)貿(mào)易雙方緊張關(guān)系、緩和尷尬局面、進(jìn)行自我保護(hù)等具有相當(dāng)積極的意義。

　　2.3.2句式的結(jié)構(gòu)復(fù)雜

　　商務(wù)英語(yǔ)中的句式結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，長(zhǎng)句、復(fù)合句較多，相比而言，句子顯得冗長(zhǎng)難懂，往往一個(gè)句子就占據(jù)一個(gè)段落。

　　2.4詞匯特點(diǎn)

　　商務(wù)英語(yǔ)與普通英語(yǔ)的主要區(qū)別之一表現(xiàn)在詞匯的差別。要學(xué)好商務(wù)英語(yǔ)，就必須要掌握商務(wù)詞匯。

　　2.4.1專業(yè)性強(qiáng)

　　商務(wù)詞匯體現(xiàn)的是商務(wù)活動(dòng)的全過程，適用于金融、企業(yè)管理、國(guó)際貿(mào)易和國(guó)際合作等領(lǐng)域;因此，除一般基礎(chǔ)詞匯外，還包括了大量具有專業(yè)知識(shí)的詞匯。另外，我們非常熟悉的詞匯可能具有特定的商務(wù)涵義。

　　2.4.2縮略詞匯多

　　縮略詞是取詞組中每個(gè)詞的第一個(gè)字母來組合，代表這個(gè)詞組而構(gòu)成新詞。商務(wù)英語(yǔ)中，“國(guó)際貿(mào)易通則”中通用的縮略詞出現(xiàn)頻率較高。

　　2.4.3介詞及短語(yǔ)使用頻率高

　　介詞及短語(yǔ)在商務(wù)實(shí)務(wù)中使用頻率較高，在句法中起著黏合詞語(yǔ)的作用。

　　3.商務(wù)英語(yǔ)與普通英語(yǔ)的比較

　　商務(wù)英語(yǔ)屬于特殊用途英語(yǔ)的一種,其范圍很難界定;它包括不同種英語(yǔ),其中有些很具體,而有些則很一般。以下僅對(duì)商務(wù)英語(yǔ)和普通英語(yǔ)之間的主要區(qū)別進(jìn)行比較:

　　需求分析:商務(wù)英語(yǔ)是用來評(píng)估公司,工作和個(gè)人,確定工作需要的語(yǔ)言水平;而普通英語(yǔ)則是用來評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言需求。

　　評(píng)估水平:商務(wù)英語(yǔ)運(yùn)用正式的考試或面試,而普通英語(yǔ)則使用排位考試和面試來分級(jí)或分班。

　　大綱設(shè)置:商務(wù)英語(yǔ)設(shè)置的課程具有確定的目標(biāo)和大綱,專門課程有專門大綱;運(yùn)用多種策略習(xí)得詞匯,鞏固記憶,充分表現(xiàn)出他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的積極主動(dòng)性和靈活多樣性。

　　課程目標(biāo):商務(wù)英語(yǔ)旨在履行交際任務(wù)或運(yùn)用交際技能;而普通英語(yǔ)則以通過考試為目的,且目標(biāo)往往事先已確定。

　　學(xué)習(xí)評(píng)估:商務(wù)英語(yǔ)在大學(xué)有固定的考試(口試和筆試),而在公司里,商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)通常沒有考試,非正式的評(píng)估通常注重交際是否成功,即考生是否能在特定的場(chǎng)合準(zhǔn)確并恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)思想。普通英語(yǔ)的正式考試包括筆試,并根據(jù)語(yǔ)法準(zhǔn)確、詞匯量和用詞恰當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)打分?？谠囋u(píng)估考生的語(yǔ)言流利程度及其交際能力。目前,商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)方興未艾,越來越受到廣大師生的青睞,因此,了解并熟悉商務(wù)英語(yǔ)的特點(diǎn)必定有助于他們的語(yǔ)言教學(xué)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)。通過以上的討論,我們可以看出:商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情景中履行任務(wù)的交際能力。通過了解商務(wù)英語(yǔ)的特點(diǎn)及利用各種機(jī)會(huì)進(jìn)行大量的語(yǔ)言實(shí)踐,廣大學(xué)生就必定能學(xué)好并掌握商務(wù)英語(yǔ),從而在未來的國(guó)際貿(mào)易中取得優(yōu)異的成績(jī)。

　　4.結(jié) 語(yǔ)

　　隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的飛速發(fā)展及中國(guó)加入WTO，國(guó)際商務(wù)活動(dòng)空前繁榮，商務(wù)英語(yǔ)在國(guó)際交流中如國(guó)際貿(mào)易、航運(yùn)、保險(xiǎn)、金融等領(lǐng)域重發(fā)揮著越來越重要的作用。由此，商務(wù)人員的英語(yǔ)水平，特別是使用商務(wù)英語(yǔ)的質(zhì)量在成功的業(yè)務(wù)交易中非常重要。商務(wù)英語(yǔ)是英語(yǔ)商務(wù)的演練，英語(yǔ)商務(wù)則是商務(wù)英語(yǔ)的實(shí)戰(zhàn)。建設(shè)有特色的商務(wù)英語(yǔ)課程，對(duì)于培養(yǎng)以英語(yǔ)為工具，掌握商務(wù)專業(yè)知識(shí)，集語(yǔ)言技能與專業(yè)技能于一體復(fù)合型涉外商務(wù)人才具有重要的意義。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　有關(guān)商務(wù)英語(yǔ)論文范文二：商務(wù)英語(yǔ)寫作之我見_教學(xué)

　　論文導(dǎo)讀:：商務(wù)英語(yǔ)文體特點(diǎn)和基本寫作要求。英語(yǔ)作為一種自然語(yǔ)言不是一成不變的。商務(wù)英語(yǔ)寫作的教學(xué)。

　　論文關(guān)鍵詞：文體，語(yǔ)言，教學(xué)

　　一、商務(wù)英語(yǔ)文體特點(diǎn)和基本寫作要求

　　1、商務(wù)英語(yǔ)的文體特點(diǎn)

　　文體學(xué)認(rèn)為，英語(yǔ)作為一種自然語(yǔ)言不是一成不變的，它會(huì)隨著領(lǐng)域的不同而不同。這些不同主要表現(xiàn)在遣詞造句、修辭手段、語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)上。商務(wù)英語(yǔ)和文學(xué)英語(yǔ)、新聞?dòng)⒄Z(yǔ)、法律英語(yǔ)等其他英語(yǔ)分屬不同的語(yǔ)域。商務(wù)英語(yǔ)是一種將英語(yǔ)運(yùn)用到國(guó)際商務(wù)環(huán)境和商務(wù)活動(dòng)中的英語(yǔ)。由于商務(wù)活動(dòng)牽涉面廣，信息量大，參與者之間關(guān)系復(fù)雜，因此商務(wù)英語(yǔ)有不同體裁之分，如業(yè)務(wù)往來信函、商務(wù)報(bào)告、建議、備忘錄等，對(duì)商務(wù)英語(yǔ)寫作也有不同的要求。但不論體裁如何，商務(wù)英語(yǔ)的語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)必須簡(jiǎn)明扼要，只有這樣才符合商務(wù)活動(dòng)的規(guī)律。

　　2.商務(wù)英語(yǔ)的寫作要求

　　根據(jù)商務(wù)英語(yǔ)文體的基本特點(diǎn)，商務(wù)英語(yǔ)寫作基本要求可以概括為5C原則，也即Correctness,Conciseness,Clarity,Concretness,Courtesy

　　(1)Correctness(準(zhǔn)確)。商務(wù)英語(yǔ)寫作不同于一般英文寫作，如果一個(gè)詞或一句話的意思不明確，就有可能給公司或企業(yè)帶來?yè)p失。因此，商務(wù)英語(yǔ)寫作的用詞要求準(zhǔn)確、具體教學(xué)，語(yǔ)言的含義應(yīng)清楚，詞語(yǔ)的內(nèi)涵和外延應(yīng)明確，意義籠統(tǒng)甚至模糊不清的詞語(yǔ)以及似是而非的象征和隱喻往往會(huì)引起誤解甚至誤導(dǎo)，在寫作中應(yīng)盡量避免。

　　(2)Conciseness(簡(jiǎn)潔)。商務(wù)英語(yǔ)寫作與一般的記敘文和描寫式文章不同，它不需要大量的修辭和華麗的詞藻來增強(qiáng)其寫作效果。相反，毫無(wú)意義的堆砌詞藻或運(yùn)用許多修辭會(huì)給商函帶來負(fù)面效果。商務(wù)英語(yǔ)寫作中的用詞應(yīng)當(dāng)力求簡(jiǎn)練、明了，應(yīng)刪除一切空洞冗長(zhǎng)的文字。

　　(3)Clarity(清晰)。在進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)寫作時(shí)，必須明確寫作的目的和寫作的意圖，對(duì)要寫的內(nèi)容應(yīng)十分清楚，并將自己的思路用完整和清晰的段落體現(xiàn)出末。所謂完整，即文章的段落應(yīng)包含有開首段、發(fā)展段和結(jié)尾段。清晰是指文章的段與段之間，以及句與句之間有連貫性和邏輯性，正確地使用連接詞或詞組。

　　(4)Concretness(具體)。表達(dá)內(nèi)容的具體和明確是商務(wù)英語(yǔ)寫作要遵循的另一個(gè)重要原則。無(wú)論你是在寫什么，都要把你自己放在讀者的位置上，盡量避免不完整的信息。確信你寫的內(nèi)容包含所有讀者需要作出回應(yīng)的方方面面。為此目的，在寫作中應(yīng)該使用具體的修飾語(yǔ)，不要發(fā)表一些大概化，籠統(tǒng)化的觀點(diǎn)和意見。

　　(5)Courtesy(禮貌)。禮貌不僅是一種態(tài)度，還是一種人際關(guān)系的技巧。有禮貌的作者應(yīng)該是態(tài)度誠(chéng)懇并體察人意的，同時(shí)對(duì)讀者也不乏尊重和善意。因此，在寫作中不要表現(xiàn)你的憤怒，即便你想展現(xiàn)一種堅(jiān)決的態(tài)度。

　　總之，商務(wù)英語(yǔ)的文體決定了商務(wù)英語(yǔ)寫作的基本要求：簡(jiǎn)潔—才能提高效益;準(zhǔn)確—才能避免延誤;完整—才能顯示邏輯思維能力。

　　二、商務(wù)英語(yǔ)寫作的教學(xué)

　　1 課程設(shè)計(jì)

　　課程設(shè)計(jì)的重要步驟是，根據(jù)課程要求，安排切實(shí)有效的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　要達(dá)到商務(wù)英語(yǔ)寫作課程的要求，就必須明確：

　　(1)商務(wù)英語(yǔ)寫作是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。要提高寫作熟練程度需要通過大量的接近現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)，強(qiáng)化知識(shí)和技能;

　　(2)要寫出規(guī)范、得體和有效的商務(wù)信函和文件，需要進(jìn)行大量的輸入和輸出的練習(xí)。在教學(xué)中，教師需要提供典型范文教學(xué)，供學(xué)生閱讀、評(píng)論和分析。所提供的范文并非單純讓學(xué)生模仿，而是作為討論、分析的素材。通過該過程，推演出商務(wù)英語(yǔ)寫作的一般性原理和特殊原則，其目的就是讓學(xué)生能夠了解和掌握商務(wù)英語(yǔ)寫作的基本文體、格式、交際策略及語(yǔ)言特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行大量練習(xí)才能達(dá)到更好的效果;

　　(3)要達(dá)到以上要求，·重要的是，學(xué)生在學(xué)習(xí)新的任務(wù)時(shí)就如何有效或成功地解決或處理問題應(yīng)有一個(gè)基本認(rèn)識(shí)(通過提供的典型案例加以分析);

　　所提供的材料應(yīng)能夠讓學(xué)生學(xué)到語(yǔ)言活動(dòng)和其他活動(dòng)所需的知識(shí)或信息;

　　(4)課堂學(xué)習(xí)的一般設(shè)想是，如果學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)活動(dòng)有趣，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)具有挑戰(zhàn)性，與學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)相符合，并有明顯的特定目的，學(xué)生則會(huì)積極參與，學(xué)得更主動(dòng)。

　　本文提出的是較高層次的語(yǔ)言練習(xí)，即把課程設(shè)計(jì)作為系統(tǒng)的，基于知識(shí)的，但最終是解決問題的過程，強(qiáng)調(diào)的是所教授的交際活動(dòng)的分析和有關(guān)交際活動(dòng)的學(xué)習(xí)。因此，對(duì)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言要求也比較高。教學(xué)的定位應(yīng)該在“語(yǔ)言能力”的基礎(chǔ)上，超越：語(yǔ)言能力”的束縛，走向語(yǔ)言學(xué)習(xí)的更高階段、交際能力的培養(yǎng)。課程對(duì)學(xué)生的要求是，除了具備一般的“語(yǔ)言能力”外，還應(yīng)具有一定的商務(wù)專業(yè)知識(shí)。筆者在教學(xué)中意識(shí)到：學(xué)生在學(xué)習(xí)中反映出的許多問題，并非是語(yǔ)言問題，而是專業(yè)知識(shí)問題。專業(yè)知識(shí)的缺乏影響到理解和課堂活動(dòng)的進(jìn)行。因此，該課程的開設(shè)應(yīng)該放在某些經(jīng)貿(mào)專業(yè)課程之后。另一方面，從學(xué)生的需求而言，面臨求職的高年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的和需求相對(duì)比較明確。學(xué)生良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，莫定了課堂教學(xué)討論和分析的基礎(chǔ)，更有助于教學(xué)效果和效率的提高，同時(shí)在一定程度上決定了課堂教學(xué)法的采用，明確的學(xué)習(xí)目的使學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)積極。

　　2、教學(xué)特點(diǎn)

　　商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)是有著明確的特殊目的和特殊內(nèi)容。它是融商務(wù)知識(shí)與英語(yǔ)于一體的實(shí)用英語(yǔ)課，其教學(xué)是圍繞著特定的目的和內(nèi)容而進(jìn)行。如同其它ESP課程教學(xué)，商務(wù)英語(yǔ)寫作同樣具有Carter(1983)歸納出的三個(gè)教學(xué)特點(diǎn)：1)真實(shí)語(yǔ)料(authentic material);2)以目的為導(dǎo)向(purpose-related orientation);3)自我學(xué)習(xí)為中心(self direction)。就ESP課程而言，選擇真實(shí)交際語(yǔ)料為教材是ESP各門課程的共同點(diǎn)。因此，在教學(xué)中，必須有對(duì)目標(biāo)語(yǔ)境所要求的商務(wù)交際活動(dòng)。要開展這些活動(dòng)，教師須提供充足的資料，也可調(diào)動(dòng)學(xué)生利用各種資源收集有關(guān)信息和資料。學(xué)生收集資料的過程本身就是學(xué)習(xí)真實(shí)語(yǔ)料的過程，同時(shí)也是能力的培養(yǎng)過程。這種目標(biāo)明確的活動(dòng)更容易激發(fā)學(xué)生的積極性。商務(wù)英語(yǔ)寫作強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的輸出，重視語(yǔ)言交際能力的培養(yǎng)，其表現(xiàn)形式是以學(xué)生為中心，以任務(wù)或活動(dòng)為途徑，沿著開放式的路徑達(dá)到既定的目標(biāo)。在輸入一定的語(yǔ)言知識(shí)和商務(wù)知識(shí)之外，強(qiáng)調(diào)和注重以意義為中心的活動(dòng)。師生關(guān)系應(yīng)是交互、合作、協(xié)商的關(guān)系，師生共同置身于語(yǔ)言交際的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在教與學(xué)的過程中通過各種現(xiàn)實(shí)的商務(wù)工作，學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言處理日常商務(wù)的方法，最終培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)言能力、交際能力和工作能力。其教學(xué)目標(biāo)是既使學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)境中系統(tǒng)地學(xué)習(xí)商務(wù)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)，又使學(xué)生通過專業(yè)知識(shí)的獲取，強(qiáng)化商務(wù)英語(yǔ)技能，掌握該領(lǐng)域的英語(yǔ)術(shù)語(yǔ)和語(yǔ)言特點(diǎn)，并且能夠用英語(yǔ)有效地進(jìn)行商務(wù)溝通。

　　3.教學(xué)實(shí)踐

　　學(xué)生在商務(wù)英語(yǔ)寫作課程中經(jīng)常反映出的問題是：學(xué)生對(duì)這類語(yǔ)言的交際知之甚少，缺乏專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)言特點(diǎn)的了解，不能用習(xí)慣的語(yǔ)言和有效的交際策略處理商務(wù)中出現(xiàn)的問題。這也就導(dǎo)致學(xué)生就寫作而寫作，死記硬背課文和句子，寫出的東西往往是東拼西湊，結(jié)果，學(xué)生對(duì)該課程感到枯燥無(wú)味、缺乏興趣。針對(duì)課程的特點(diǎn)和學(xué)生的問題，筆者在教學(xué)實(shí)踐中采用一種解決問題和做出決策的教學(xué)模式。該模式是在運(yùn)用交際教學(xué)法的基礎(chǔ)上，以提供的語(yǔ)料為依托，基于知識(shí)的，以解決問題為契機(jī)，模仿現(xiàn)實(shí)商務(wù)情景教學(xué)，將語(yǔ)言學(xué)習(xí)、專用知識(shí)學(xué)習(xí)，專業(yè)技能的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來。在活動(dòng)過程中，學(xué)生從提供的材料中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，分析交流，從未知到已知，由不掌握到掌握，并在這一過程中激發(fā)和培養(yǎng)了獨(dú)立探究能力，提高了實(shí)際操作能力和解決問題的能力。主要步驟如下：

　　(1)根據(jù)課程設(shè)計(jì)要求，確定數(shù)學(xué)目的;

　　(2)提出有助于達(dá)到教學(xué)目的的問題情景，為學(xué)生提供閱讀語(yǔ)料供其探求和學(xué)習(xí);

　　(3)商務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)鋪墊：介紹或?qū)W習(xí)商務(wù)背景知識(shí)、專業(yè)術(shù)主語(yǔ)和商務(wù)英語(yǔ)知識(shí);

　　(4)學(xué)生在教師的指導(dǎo)和啟發(fā)下自主進(jìn)行探究;

　　(5)從確定和分析問題開始，最終解決問題做出決策;

　　(6)交流和講評(píng)。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　總之，商務(wù)英語(yǔ)寫作是一門在不斷發(fā)展中的學(xué)科。隨著商務(wù)活動(dòng)中的新問題，新業(yè)務(wù)的不斷涌現(xiàn)，商英寫作勢(shì)必與之接軌。教學(xué)者必須及時(shí)地將最新信息納入教學(xué)中。做到與時(shí)俱進(jìn)，使得學(xué)生真正做到用中所學(xué)，最終做到學(xué)以致用，更好的為商務(wù)活動(dòng)服務(wù)。

　　OnBusiness English Writing

　　LiWensheng

　　(Applied ForeignLanguages Department, Guangzhou Panyu Polytechnic, Guangzhou 511483, China)

　　Abstract:Business English writing should have been given moreattention as the

　　globalization is developing with astrong momentum.This article aims at the detailed analysis of the basicprinciples of Business English writing,and its

　　unique style as well.All these willhelp to achieve a more efficient and sussessful writing teaching.

　　Key words: priciples,style,requirements,teaching

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]Carter，D.Some proposition about ESP[J)。The ESP Jour nal，1983，(2)：137.

　　[2]Doherty，M，L.Knapp&s.Swift.Write for Business[M].Harlow，Essex：Longman Group UKLimited，1995.