與電子商務(wù)有關(guān)論文的集錦
下面是關(guān)于電子商務(wù)的一些論文范文，不知道怎么下手的朋友們可以看看哦。歡迎閱讀借鑒，希望你喜歡。
高職院?！峨娮由虅?wù)理論與實務(wù)》課程雙語教學(xué)模式構(gòu)建探究
一、高職院校開展電子商務(wù)理論與實務(wù)雙語教學(xué)意義
(一) 中國跨境電子商務(wù)發(fā)展迅速
目前，全球經(jīng)濟一體化的速度在不斷加快，各經(jīng)濟體之間的商貿(mào)往來也更加緊密。而隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速更迭，跨境電子商務(wù)作為一種外貿(mào)新手段受到國家和地方政府的高度重視。據(jù)統(tǒng)計，截至2016年，中國跨境電商交易規(guī)模已達到6.3萬億元，同比增長23.5%。估計2017年，中國跨境交易規(guī)?？蛇_到7.5萬億元，而2018年，該數(shù)據(jù)會有8.8萬億元。
(二) 國內(nèi)外電子商務(wù)學(xué)習(xí)資源的快速更迭
《電子商務(wù)理論與實務(wù)》的知識更迭快速，教材內(nèi)容跟不上市場變換。電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要參閱國外教材，而市面上大量國外教材是經(jīng)過中文翻譯的。這類教材通常有兩類缺陷：一是翻譯過程過長使得教材較晚于市場變換，經(jīng)常會遇到在教材出版之時，市場規(guī)則已發(fā)生新的變化;二是翻譯這些教材的人大部分為外文工作者，其對于電子商務(wù)專業(yè)和行業(yè)的了解并不深入，做中文翻譯較為生硬，用詞并不符合專業(yè)特點，不如閱讀原版英文教材更為直接。
(三)加強中外辦學(xué)交流，提高專業(yè)國際化教學(xué)水準(zhǔn)
隨著“一帶一路”的深入，中國在世界上的影響力提升，越來越多“一帶一路”沿線國家高中畢業(yè)生來到中國接受高等職業(yè)教育。以蘇州某經(jīng)貿(mào)類職業(yè)學(xué)院為例，近年來陸續(xù)招收韓國、印度尼西亞、馬來西亞等國家學(xué)生，全校留學(xué)生比例不斷上升，留學(xué)生與中國學(xué)生同時上課，這對學(xué)校教師開展雙語課程教學(xué)提出了較高的要求和挑戰(zhàn)。同時，雙語教學(xué)課程的開設(shè)，使得電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生有了持續(xù)學(xué)習(xí)外語的環(huán)境，為學(xué)生參加中外合作班級和國際交流打下了堅實的基礎(chǔ)。
(四) 適應(yīng)地方經(jīng)濟發(fā)展，培養(yǎng)符合地方企業(yè)需求的專業(yè)人才
為了提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足社會行業(yè)需求，江蘇省品牌專業(yè)建設(shè)工程資助下的蘇州某職業(yè)院校電子商務(wù)專業(yè)做了大量工作，不斷完善專業(yè)建設(shè)，滾動修改人才培養(yǎng)方案，在分析過行業(yè)產(chǎn)業(yè)之后，對目前蘇州地區(qū)市場上電子商務(wù)人才需求做了細致調(diào)研，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前外貿(mào)型企業(yè)電子商務(wù)滲透得非常深入，比如婚紗禮服類企業(yè)，大部分涉及外貿(mào)出口，此類型企業(yè)對具備雙語能力的電子商務(wù)人才需求巨大。
二、電子商務(wù)理論與實務(wù)雙語課程的教學(xué)目標(biāo)
高等職業(yè)院校作為國家專業(yè)技能人才輸送基地，應(yīng)當(dāng)基于國家發(fā)展戰(zhàn)略、地方產(chǎn)業(yè)特點和企業(yè)實際需求，培養(yǎng)既懂電子商務(wù)實操又懂外語使用的復(fù)合型人才，為提升自身辦學(xué)水準(zhǔn)，提高教師學(xué)術(shù)水平，服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展起到相應(yīng)的作用。
三、《電子商務(wù)理論與實務(wù)》課程雙語教學(xué)實施模式
《電子商務(wù)理論與實務(wù)》課程雙語教學(xué)可分為理論授課和實務(wù)演練兩部分開展。
(一)理論授課
1.授課素材?！峨娮由虅?wù)理論與實務(wù)》教材選用蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)自編教材和Brian Patrick(美國)的《Selling on Shopify： How to Create an Online Store & Profitable ECommerce Business with Shopify》。教材編訂的結(jié)構(gòu)內(nèi)容依據(jù)于電子商務(wù)理論與實務(wù)的知識模塊，以及當(dāng)前實際經(jīng)營活動的應(yīng)用規(guī)則?？紤]到現(xiàn)實中高職院校學(xué)生的英語水平，在閱讀英文版教材時有難度，自編教材主要采用中英文結(jié)合的方式進行。理論知識點主要用中英文對照描述，業(yè)務(wù)應(yīng)用實例部分用英文展示。外文教材是教師授課的補充資料，也是學(xué)生課后主要讀物和作業(yè)參考資料。在課程的教學(xué)大綱方面，由于《電子商務(wù)理論與實務(wù)》雙語教學(xué)是一次新的嘗試，教學(xué)大綱需要在原大綱的基礎(chǔ)上修訂。
在教案及電子課件方面，根據(jù)教育廳和學(xué)校要求，為課程編寫雙語教學(xué)教案。在教案中詳細說明每堂課的教學(xué)目的、教學(xué)要求、教學(xué)重點與和教學(xué)難點，同時，對于關(guān)鍵知識點做中英文標(biāo)注。電子課件的制作詳略得當(dāng)，要以教學(xué)大綱和教案為依據(jù)。在授課過程中，電子課件采用全英文制作，授課語言主要以英語為主，關(guān)鍵專業(yè)詞匯在課件中做中英文對比。
2.教學(xué)方法。在理論授課的過程中，應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)方法。《電子商務(wù)理論與實務(wù)》是一門實用性很強的課程，因此，在教學(xué)過程中要多注重案例的導(dǎo)入和練習(xí)。同時，在課堂上與學(xué)生互動時要多用啟發(fā)性的提問，沉浸式引導(dǎo)，多運用視頻、時訊、應(yīng)用程序、反轉(zhuǎn)課堂等多媒體手段情景直現(xiàn)，使課堂講述更加生動形象。
(二)實務(wù)與實踐
《電子商務(wù)理論與實務(wù)》課程的實務(wù)與實踐由項目驅(qū)動+沙盤對抗+創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)三部分構(gòu)成。
課程的實務(wù)模塊采用項目驅(qū)動式方式開展，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生更多自主空間。每學(xué)期班級會進行小組分組，通過小組案例討論分析，商業(yè)企劃書編寫，市場調(diào)研和數(shù)據(jù)分析等環(huán)節(jié)帶動學(xué)生主動思考，發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造力。利用實訓(xùn)室資源組織學(xué)生模擬真實商業(yè)環(huán)境進行跨境電子商務(wù)沙盤對抗，對抗成績計入期末總成績，以增強學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)的趣味性。鼓勵學(xué)生參加商業(yè)類英語能力競賽，提高自身的商業(yè)水平和英語能力;鼓勵學(xué)生參與跨境電子商務(wù)技能比賽，參與模擬沙盤對抗，增強學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生通過速賣通、蘭亭集市、wish、whatApp等平臺實際創(chuàng)業(yè)，通過實戰(zhàn)演練，將課堂知識內(nèi)化成自身能力，提高與外語人士合作、交流的勇氣和實力。
(三)強化電子商務(wù)英文行業(yè)術(shù)語學(xué)習(xí)
由于高職院校電子商務(wù)學(xué)生的英語短板，學(xué)生參與雙語課程的難度較大。但是冰凍三尺非一日之寒，學(xué)習(xí)英語不可能一蹴而就。?b于這個現(xiàn)實，快速提高學(xué)生電子商務(wù)專業(yè)英語水準(zhǔn)顯得十分關(guān)鍵。因此，在編寫教材和電子課件時應(yīng)當(dāng)注重行業(yè)專業(yè)詞匯中應(yīng)用對比，快速提高學(xué)生記憶效率，促進知識點的吸收，也有助于留學(xué)生快速適應(yīng)中國電子商務(wù)環(huán)境。
四、結(jié)語
目前，國內(nèi)高職院校電子商務(wù)在專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)、課程設(shè)計、教學(xué)實施等方面并沒有考慮到雙語教學(xué)部分，不能跟上國家和產(chǎn)業(yè)發(fā)展節(jié)奏和學(xué)生群體的變化。本文以蘇州某經(jīng)貿(mào)類職業(yè)學(xué)院為例，從《電子商務(wù)理論與實務(wù)》課程雙語教學(xué)的意義和教學(xué)目標(biāo)，對教學(xué)前期準(zhǔn)備工作、教學(xué)期間環(huán)節(jié)設(shè)計、課后學(xué)生自主訓(xùn)練等方面對該課程雙語教學(xué)模式的構(gòu)建進行了思考。培養(yǎng)雙語型的電子商務(wù)理論與實務(wù)人才，有助于國內(nèi)高職院校電子商務(wù)專業(yè)提高人才培養(yǎng)水平，有助于服務(wù)地方經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展，有助于我國外貿(mào)企業(yè)向電子商務(wù)轉(zhuǎn)型，乃至于有助于服務(wù)“一帶一路”國家重大戰(zhàn)略的實施。
電子商務(wù)教學(xué)中的創(chuàng)新思維及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)探究
在電子商務(wù)的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)做到把學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，根據(jù)學(xué)校的實際情況，對教學(xué)觀念進行創(chuàng)新，對學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，提高學(xué)生電子商務(wù)的實踐能力，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，創(chuàng)新學(xué)生思維，在電子商務(wù)課堂教學(xué)的過程中，對學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，能夠促進我國電子商務(wù)教育的改善，為國家的發(fā)展培養(yǎng)更具有專業(yè)知識和技能的人才，促進國家經(jīng)濟的發(fā)展。
一、電子商務(wù)教學(xué)中開展創(chuàng)新思維的意義
在現(xiàn)階段的電子商務(wù)的教學(xué)過程中，運用創(chuàng)新思維，不但能夠促進電子商務(wù)信息化的快速發(fā)展，還能夠促使電子商務(wù)學(xué)生，對電子商務(wù)的工作知識內(nèi)容進行學(xué)習(xí)和掌握，學(xué)生新的技能，拓寬電子商務(wù)學(xué)生的就業(yè)途徑。在電子商務(wù)的教學(xué)中，采取創(chuàng)新思維和??新的教學(xué)方式，對學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生對電子商務(wù)的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠進一步對電子商務(wù)進行認識，促進學(xué)生計算機操作能力的提高。目前，電子商務(wù)的創(chuàng)業(yè)氛圍并不是特別好，電子商務(wù)畢業(yè)學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)的局勢更加不容樂觀，很多的院校對電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)缺少有效地扶持政策，雖然部分學(xué)校有相關(guān)的政策，但是由于學(xué)生在管理、資金以及師資力量方面存在不少的問題，導(dǎo)致實施不夠完全，效果不夠明顯。因此，在現(xiàn)階段的電子商務(wù)教學(xué)過程中，采取先進的教學(xué)方式，對教學(xué)的資源進行整合，提高學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的能力。在電子商務(wù)的實際課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)明確時代觀念，科學(xué)合理有效的使用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，在對學(xué)生進行課堂教學(xué)的時候，通過多種方式對學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)，提高電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的實踐動手操作能力，實現(xiàn)電子商務(wù)專業(yè)人才能夠很快的適應(yīng)現(xiàn)代化社會的發(fā)展。
二、電子商務(wù)教學(xué)過程中創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的方式
首先，對電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的實踐體系進行構(gòu)建。在院校的電子商務(wù)專業(yè)的實際教學(xué)過程中，結(jié)合課堂教學(xué)的實訓(xùn)、實驗以及實習(xí)三個方面，促使學(xué)生能夠從電子商務(wù)的認識、電子商務(wù)的模擬仿真和電子商務(wù)的真實平臺應(yīng)用三個主要階段，培養(yǎng)和提高學(xué)生的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)觀念。在電子商務(wù)專業(yè)的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力。在教學(xué)中，對課堂教學(xué)的思維進行創(chuàng)新，對學(xué)生進行行為導(dǎo)向的教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對電子商務(wù)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，促進學(xué)生綜合能力的提高。根據(jù)電子商務(wù)的就業(yè)崗位對電子商務(wù)專業(yè)的實踐教學(xué)模式進行分析，采取創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)的方式進行課堂教學(xué)，促使學(xué)生能夠?qū)W生和掌握電子商務(wù)知識內(nèi)容中的應(yīng)用，并且引導(dǎo)學(xué)生對大電子商務(wù)綜合項目的開發(fā)以及管理工作進行學(xué)習(xí)和認知，增加電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的實習(xí)機會，提高其實習(xí)的層次。在對電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)的過程中，教師可以采取讓學(xué)生走向社會，聘請成功人士的教學(xué)方式，能夠讓電子商務(wù)學(xué)生對電子商務(wù)的進一步了解，感受成功人士電商創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷和歷史。在院校進行電子商務(wù)實際的教學(xué)過程中，可以利用校園廣播、校園報紙、現(xiàn)代化信息網(wǎng)絡(luò)，對學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)和宣傳，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和能力。在教學(xué)的過程中，注重理論知識和實踐的相互結(jié)合，對學(xué)生的知識、能力以及素質(zhì)的結(jié)構(gòu)進行及時的調(diào)整，加強和其他各個學(xué)科的相互交叉，促進電子商務(wù)專業(yè)在教學(xué)的內(nèi)容、模式以及手段能夠逐步實現(xiàn)現(xiàn)代化。
其次，引導(dǎo)學(xué)生進一步的認識電子商務(wù)。在電子商務(wù)教學(xué)中進行創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)的過程中，教師可以使用案例分析、網(wǎng)站的觀摩和參觀創(chuàng)業(yè)的公司等形式，促使電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生能夠?qū)﹄娮由虅?wù)行業(yè)有更加深入的認識，促進學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)和提高，提高學(xué)生自身的電子商務(wù)專業(yè)技能。在院校的電子商務(wù)實際教學(xué)過程中，需要不斷的培養(yǎng)具有高素質(zhì)、高質(zhì)量的電子商務(wù)專業(yè)人才，才能夠滿足社會對電子商務(wù)人才的需要。在進行電子商務(wù)專業(yè)實際的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注各種網(wǎng)絡(luò)營銷，對網(wǎng)上開店進行充分的了解，加強學(xué)生和外界社會的溝通和交流，促進學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力的提高。學(xué)校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供更好的實踐平臺，擁有專業(yè)的電子商務(wù)實驗室、ERP實驗室以及淘寶創(chuàng)業(yè)實驗室等，讓學(xué)生在實踐中不斷的發(fā)現(xiàn)不足，進行學(xué)習(xí)，形成良好的循環(huán)，提高學(xué)生的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)能力。
最后，注重學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)和強化。隨著信息化技術(shù)的迅速發(fā)展，電子商務(wù)已經(jīng)成為現(xiàn)代化經(jīng)濟發(fā)展的重要內(nèi)容。在院校的教學(xué)過程中，對學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)，提高學(xué)生的電子商務(wù)的操作和運營水平，創(chuàng)新學(xué)生的思維方式，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。使用現(xiàn)代化的信息技術(shù)能夠促進人與人之間的甲流，同時還能夠帶來多種現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)營銷的方式，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)是人們生活的一部分，在人們的社會生活中有著重要意義，教師應(yīng)當(dāng)注重信息技術(shù)的應(yīng)用，讓學(xué)生對電子商務(wù)的前景進行了解，正確認識到電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)中的機遇。
三、結(jié)語
在現(xiàn)階段的院校電子商務(wù)教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)不斷地革新課堂教學(xué)的觀念，創(chuàng)新教學(xué)的思維，根據(jù)市場的發(fā)展和需求，對學(xué)生開展電子商務(wù)的創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)，能夠提高電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識水平和技能，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，促進電子商務(wù)教學(xué)的發(fā)展，推動社會的經(jīng)濟發(fā)展。
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